等价无穷小替换应用的总结

文章就多种类型的未定型极限,求极限时可用无穷小等价替换,所求的极限值不变,回答了在有加减的情况下有条件地使用等价无穷小替换来求极限.     

基于课堂管理平台的高等数学教学模式探究

当前在高校高等数学教学中使用课堂管理平台进行辅助教学,已经被越来越多的高校重视,高等数学是高等院校重要的基础必修课程,因此,高等数学的教学效果对于学生本科阶段的学习有重要影响.该文首先对当前高校高等数学发展现状进行分析,之后对基于课堂管理平台的高等数学教学模式的构建展开探讨,为高校使用课堂管理平台进行高数教学的辅助教学...     

对外宣传精典之作——江泽民主席在哈佛大学讲演(摘录)

记得我在高中读书时,老师给我们讲微积分,第一课就是讲《庄子》中的“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,很形象地使我建立起极限的概念。这表明中国古人就已认识到事物的发展变化是无限的,也说明我们的先人对自然界的认识已达到相当的水平。早在公元前二千五百年,中国人就开始了仰观天文、俯察地理的活动,逐渐形成了“天人合一”的宇宙观。中国历史上产生了许多杰出的哲学家、思想家、政治家、军事家、科学家和文学艺术家,留下了浩如烟海的文化典籍。春秋战国时期出现的“百家争鸣”局面和老子、孔子等诸子百家的学说,在世界思想史上占有重要地位。古代中国在天文历法、地学、数学、农学、医学和人文科学的许多领域,都作     

浅析《高等数学》教学中的多媒体应用

高等数学是一门典型的抽象学科,文章在通过教学实践的基础上,总结出了计算机化教学在抽象学科中运用的优势,并对高等数学多媒体教学所存在的问题及改进方向,做了一些积极地探索.     

高等数学课堂教学中渗透思想教育的点滴体会

近几年,职业学校面临着学生学习基础较差,对高等数学缺乏学习动机和学习兴趣等许多问题。教学实践证明,在高等数学课堂教学中抓住时机,适时教育,因人而异,因势利导,用爱心感化学生,用耐心打动学生,对待“差生”讲究方法,可以充分调动学生的学习积极性。     

高原林政执勤第一哨

这是一个由20名武警西藏林芝森林支队松多林政检查站的全部执勤人员组成的光荣群体。在他们身上,形成和体现着“用赤诚捍卫森林资源,用意志挑战生命极限,用真情奉献人民群众．用挚爱呵护生态和谐”的“高原武警森林卫士”精神,成为新一代西藏保卫者、建设者的楷模。     

高等数学课堂教学中渗透思想教育的点滴体会

近几年,职业学校面临着学生学习基础较差,对高等数学缺乏学习动机和学习兴趣等许多问题.教学实践证明,在高等数学课堂教学中抓住时机,适时教育,因人而异,因势利导,用爱心感化学生,用耐心打动学生,对待"差生"讲究方法,可以充分调动学生的学习积极性.     

情理法视角下的《高等数学》课程思政教育探讨

该文从情理法的角度,对如何挖掘《高等数学》课程中思政教育进行初步探索和研究,并以例证的方式,阐述如何在《高等数学》课堂中自然地融入思政教育元素,进行课程思政,起到思政教育的示范作用,从而较好地达到思政教育的目的.     

挑战极限——锦州采油厂二次开发侧记

锦州采油厂所辖的欢西油田,历经32年的高效开发,已经进入“高采出、高含水、快递减”阶段,开发形势日益严峻。采油厂持续、稳定发展的方向在哪里？作为油田开发的先行者,该厂油藏工程研究所地质技术人员在困境与挑战中走上了艰难的二次开发道路。几年来,他们树立“科学开发、挑战极限”的工作理念,坚持“突破常规、因块制宜、科学调整”的工作思路。     

21世纪《高等数学》教学改革初探

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高等数学教学模式,使学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是当前数学教育值得关注的问题。     

高等数学课堂教学中渗透思想教育的点滴体会

近几年，职业学校面临着学生学习基础较差，对高等数学缺乏学习动机和学习兴趣等许多问题。教学实践证明，在高等数学课堂教学中抓住时机，适时教育，因人而异，因势利导，用爱心感化学生，用耐心打动学生，对待“差生”讲究方法，可以充分调动学生的学习积极性。     

浅谈线性代数的教学

线性代数是高等职业技术院校高等数学的一个重要组成部分,对于培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、解决实际问题的能力有着重要意义,是解决线性问题的有力工具.文章针对线性代数的特点,并结合教学中的问题,提出教学要以线性方程组为主线,矩阵初等变换为主要方法,重视数学概念的教学强调应用性的教学思路和方法.     

浅谈线性代数的教学

线性代数是高等职业技术院校高等数学的一个重要组成部分，对于培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、解决实际问题的能力有着重要意义，是解决线性问题的有力工具。文章针对线性代数的特点，并结合教学中的问题嘏-出教学要以线性方程组为主线。矩阵初等变换为主要方法。重视数学概念的教学强调应用性的教学思路和方法。     

供应链非稳态传播风险控制策略研究

文章通过建立微积分模型,分析了供应链非稳态传播风险需要选择持续性控制策略的原因;又得出不同的风险控制强度能将供应链非稳态传播风险控制在不同的范围之内.供应链管理者可以根据历史测算数据得出每次风险发生时所需的控制强度,并能测算出相应的控制效果.     

逼近生命的极限

谈到南极,人们爱用一个词:极限体验。据我看,像我们这样住在长城站暖和的房子里,在离住房不远的范围内走动一番,站在海边看一会儿云、波浪和企鹅,天气好的时候,有组织地上某一个冰盖瞧瞧,是根本谈不上极限体验的,这个词对于我们始终是浪漫的夸张。不过,就在这乔治王岛上,极限体验仍然是可能的,也确实是存在的。昨天晚饭时,来了两个捷克客人,他们坐在我们的餐厅里,只喝茶,不吃饭。听说除了这两个男人,还有一对父女,也是捷克站的成员。使我们惊讶的是,我们未见到的那一对父女,那个女儿竟然只有7岁。我们站上有人遇到过这个女孩,听说他们的宿营处就在我们站的油罐后面。晚饭后,我们几人结伴去寻访他们。先到油罐后面,未发现有人宿营的迹象。我们     

对多媒体在高数课堂中的实践探析

随着教学改革的不断深入,多媒体授课有力地冲击着传统教学模式.文章结合高等数学教学实际,从多媒体课堂教学的特点上分析了其所具有的诸多优点,如授课形象生动、信息量大等.     

浅析《高等数学》教学中的多媒体应用

高等教学是一门典型的抽象学科，文章在通过教学实践的基础上，总结出了计算机化教学在抽象学科中运用的优势，并对高等数学多媒体教学所存在的问题及改进方向，做了一些积极地探索。     

对多媒体在高数课堂中的实践探析

随着教学改革的不断深入,多媒体授课有力地冲击着传统教学模式。文章结合高等数学教学实际,从多媒体课堂教学的特点上分析了其所具有的诸多优点,如授课形象生动、信息量大等。     

基于形成性评价的《高等数学》教学改革研究与探索

目前,国内的高校一般将终结性评价作为衡量学生成绩的唯一标准。近年来兴起的形成性评价方式所针对的课程多为语言类课程,数理类课程的评价方式往往还采用传统的终结性评价。针对这种情况,笔者在浙江警察学院《高等数学》课程教学中进行了基于形成性评价的教学改革,对形成性评价在数理类课程中的应用作出初步的研究和探索。     

基于形成性评价的高等数学考核方式的改革与实践

基于形成性评价改革高等数学的考核方式,考核体系由过程性评价和终结性评价两部分组成。过程性评价包括课堂表现、平时作业、单元测试能够量化的三部分,终结性评价的命题模式由原来任课教师自主命题转变为按照既定规则在题库中随机抽题组卷。本文采集了本校三个学期同一专业学生的期末卷面成绩,在对比分析改革前与改革后成绩的基础上,引入免考与取消考试资格两种机制,以完善形成性评价体系。