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由于受“应试教育”的影响,目前大学生的体育素质较差,高校体育课每周只有一次,难以完成教学任务。向大学生布置课外体育作业,是教师根据学生的体育基础、兴趣与爱好,有目的、有计划地让学生在课余时间进行体育锻炼。它是体育教学的补充与提高,也是督促学生进行自觉锻炼的一项措施。 相似文献
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在实施素质教育的背景下,体育教学的终极目标是培养全面发展的人。本文针对目前中学生体育素养较差的情况,从体育素养的概念、要素及现阶段学校体育在培养学生体育素养方面的不足进行阐述。 相似文献
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通过对大学生体育素质的调查发现,高校大学生普遍存在着体育素质较差的问题。为解决这一问题,对体育课程的设置、教学方法及评价方式等进行改革,按照体育测试结果,结合兴趣爱好实行分班教学,通过两年实践,取得了很好的教学效果,实验组学生的体育素质得到明显提高。 相似文献
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提高大学生体育文化素养的理论研究 总被引:10,自引:0,他引:10
通过对专家学者、学生的调查,以及对相关资料的分析得知,当前我国普通高校学生的体育文化素养普遍较差。培养普通高校学生体育文化素养,首先要转变观念,树立多维体育观,摒弃单纯的生物体育观,并通过体育教学、课外体育活动、体育竞赛、校园体育文化环境建设等改革,形成“四位一体、散发渗透”教育,促进学生体育文化素养的提高。 相似文献
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从事高校体育以来,最大的感触之一就是学校体育教会了学生什么!学生又学到了什么!虽然是大学生,但是你会发现很多学生身体素质较差,很多基本的身体练习都做得不好。开设的体育选项课里,虽说是选项,但你会发现绝大部分学生根本没特长可言,连基本的技术都要从头学起,作为教师实在觉得无奈,也引发了对中小学学校体育工作的思考。 相似文献
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面对21世纪知识经济的挑战,大学英语教学的地位日益重要。但体育专业学生的英语成绩和水平还较低,特剐是英译汉能力较差。如果学生能从英译汉的三个步骤去把握,将对体育专业学生英译汉能力的提高起到积极作用。 相似文献
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快速提高高校新生身体素质的实验研究 总被引:3,自引:0,他引:3
高校新生身体素质较差,从而影响正常的体育教学和校园运动化,有必要探讨采用哪一些方法可以将学生的身体素质快速提高,以达到学校体育中增强学生体质的目的。 相似文献
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谈谈如何培养"体育弱势生"的体育意识 总被引:1,自引:0,他引:1
薛二庆 《徐州教育学院学报》2005,20(4):126-126,129
“体育弱势生”是指体育意识、身体素质、技能技巧较差的学生。“体育弱势生”具有体育学习动力不足、意志品质薄弱、缺乏自信等个性特征。转化“体育弱势生”的措施是:培养体育意识。主要是激发学习兴趣,锻炼意志品质,培养自信品质,增强合作意识。 相似文献
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学校体育是对学生进行思想品德教育的有效途径。学校体育应发挥和挖掘体育中的思想品德教育的效应和功能,寻找学校体育与德育工作的最佳结合点,达到学校体育与德育教育的和谐发展。 相似文献
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随着生活方式的改变,高校的体育教学重心也随之变化,在增强学生体质的同时,更加注重培养学生“终身体育”的习惯,为学生永久的身体健康服务。本文通过对辽宁省四所“211”工程重点学校的进行调查,探究四所重点高校的课程设置是否能够满足新一代大学生的兴趣要求;并根据学生对当代体育课程的喜欢程度,及其爱好和建议,寻找大学生喜爱的体育课程,为重点高校的体育课程教育改革提高建议和参考。 相似文献
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调查显示,师范院校学生不能充分认识体育的教育功能,没有掌握健身的知识和方法,体育能力较差。说明师范院校毕业生不能适应中小学体育的需要。 相似文献
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体育院校学生普遍学习体育统计能力较差已成为制约体育院校学生高素质发展的一大障碍。本文利用体育典型案例教学,激发学生的学习兴趣,从而潜移默化的降低学习体育统计的难度。培养学生的发散式创新思维能力,提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力、真正使体育统计能普及到大多数体育工作者,让他们能利用体育统计的原理和思维,提高学习、工作、科研能力。 相似文献
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探讨体育教学对学生进行“三自能力”的培养—自我锻炼、自我监督(医务监督)、自我评价的能力,以解决普通高校学生体育能力较差的问题。 相似文献
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从大学生体育活动风险因素的四个方面进行认知调查,对其体育活动风险意识现状进行分析,发现课余体育活动风险较高,但部分学生存在体育活动风险意识水平不高,自我保护能力较差等问题。因此建议加强学生体育活动风险意识的培养,建立稳定的生命安全教育系统。 相似文献
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在我国的素质教育体系中一直推崇“德、智、体、美、劳”全面发展的教育思想,让每一个学生都可以成为全面发展的人才。尤其是新冠疫情发展以后“全民体育”的理念开始深入人心,体育教育受到了空前重视,但是传统的教学模式存在明显的弊端,教学模式单一、评价内容刻板等,导致学生的参与意识较差,降低了体育教学的效果。因此,初中体育教师必须要从教学实际出发,制定多样化的教学策略,促进学生参与意识的提升,整体提高初中体育教学的水平,培养的体育素养。 相似文献
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在“减负增效”背景下,体育教师想要吸引学生的目光,并促使学生高效完成体育学习目标,就需要与时俱进,在积极实践中寻找适合中小学生的教学方式,使学生在亲身参与中获得知识与技能的增加,为他们健康搭建坚实的基石。基于此,文章立足提升中小学体育教学质量的策略,从四方面,即及时更新教育观念,充分尊重学生的主体地位;适时引入体育游戏,深化学生的学习体验;充分利用各种体育资源,促进学生形成终身锻炼的意识;组织体育比赛,增强学生的合作能力,进行了具体的探讨,以期能给中小学生体育教师一些深思。 相似文献