大学生科技创新素质评价指标体系的构建

大学生科技创新素质评价是大学生科技创新素质培养过程中不可缺少的部分。文章依据大学生科技创新素质的内涵,建立了大学生科技创新素质评价模型,提出了大学生科技创新素质评价指标体系。     

大学生科技素质教育实施科教兴省战略的重要课题

本文从科教兴国战略的需要出发,着重阐述大学生科技素质及大学科技素质教育的现状,揭示提高大学生科技素质的紧迫性,提出提高大学生科技素质的有效途径和措施:即构建高等教育办学质量评价新标准,重新构建高等院校课程设置,重构大学生科技实践的内涵,构建提高大学生科技素质的激励机制。     

大学生科技创新素质的模糊评价模型及运用

从大学生科技素质的结构问题出发，试通过运用模糊数学的相关原理，建立适当的模型，来衡量大学生科技创新素质的高低．     

大学生科技创新素质判据探析

文章从大学生科技创新素质的内涵出发，分析了科技创新素质的基本要素，提出了大学生科技创新素质的一般判据和简单判据.     

对培养大学生科技素质的思考

我国大学生科技素质存在较多问题,科技素质包括科技道德、精神、创新、欣赏等多种因素,要采取有力措施培养大学生的科技素质。     

医学生早期接触科研 培养学生专业素质

医学生参与大学生课外科技活动,培养学生专业素质,文章结合齐齐哈尔医学院基础医学院大学生课外科技活动的实际情况,总结了大学生参加科技活动的重要性、实施过程、取得的成果和体会和存在问题,对今后更好地开展大学生科技活动,加强学生的专业素质的培养具有实际意义。     

我院大学生科技创新素质论析

分析了我院大学生科技创新素质的现状与影响因素，提出了转变教育思想观念．营造浓厚的科技创新氛围．建立科技创新素质培养体系是提高大学生科技创新素质的基本对策．     

新时期大学生科技素质培养的机遇与挑战

科技创新是社会生产力解放与发展的标志,而科技创新的关键在人才,高校作为高科技创新人才的培养基地,如何做好大学生科技素质培养,构建适宜大学生科技素质培养的模式,值得探讨。     

思想政治教育对提高大学生科技创新素质的功效

思想政治教育在大学生科技创新素质培养中居于重要地位，起保证、引导、激励和转化作用，我们必须认清思想政治教育与科技创新素质培养之闻的相互关系及作用，才能切实增强思想政治教育工作的功效，提高大学生的科技创新素质。     

科技创新引领学生发展与素质提升的实践与探索——以成都大学信息科学与技术学院为例

科技创新素质是高校教育评价学生素质全面发展最重要的标志,是大学生综合素质提升的重点和关键。高校学生素质提升工作要充分认识到科技创新素质对大学生综合素质提升的引领和推动作用。针对IT专业方向和学生特点,以3+X科技创新人才培养模式为主线,不断以系统的学生科技创新管理、学生科技创新活动、科技创新团队、校企合作为探索和实践途径,充实科技创新在学生全面发展中的内涵,拓展科技创新对学生综合素质提升的作用。     

大学生科技伦理道德面临的挑战及对策探析

分析了科技伦理道德的本质含义，阐述了新世纪大学生在网络、环境、学风等方面的科技伦理道德所面临的挑战，探讨了应如何通过加强大学生的现代科学技术教育和科技伦理道德教育加强大学生人文关怀素质的培养、营造良好的社会经济和科技创新环境使大学生得到健康成长等途径来提高大学生的科技伦理道德素质．     

对高校培养学生科技创新能力的思考

高校培养学生科技创新能力首先应对大学生科技创新素质的特征有准确的把握,即有创新素质的大学生应具有对创新需求的敏锐预测与准确把握、善于观察。更要从创新教育思想、构建富有创新性的教育教学管理体制等几方面进行富有实效的实践努力。     

大学生科技创新活动的辐射力研究

大学生科技创新是大学生勤奋学习、追求真知、展示自我、突破自我、提高综合素质的大舞台,加大大学生科技创新活动的力度,进一步提升大学生科技创新活动的辐射力,对于推动大学生科技创新教育、提升高校人才培养质量、增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。     

基于科研项目培养地方高校大学生科技创新团队的探索与实践

大学生参与科研项目对提高他们的创新素质和能力具有重要意义。参与教师的科研项目以及独立科技立项,通过成员完善、分层培养、协同合作、工程训练、创新实践、人文培养相结合的模式培养大学生科技创新团队,促使大学生提高综合素质和能力,有效提高大学生创新能力。     

浅谈学生科技基金对大学生素质教育的助推作用——以石家庄经济学院为例

如何提高大学生综合素质,特别是动手实践与科研创新能力,是当前大学生教育创新与素质拓展的核心问题。文章从石家庄经济学院学生科技基金对大学生素质教育助推的角度出发,阐明石家庄经济学院学生科技基金项目工程在引导学生对科研创新的认知能力、启蒙科技创新、搭建科技平台、营建校园科技文化氛围、强化实践能力等方面起到的作用。     

以科技创新活动为载体 提升大学生工程素质

本文分析了我国现阶段工科大学生工程素质培养的现状。通过教学实践案例论述了科技创新活动对工科大学生工程素质培养的作用,提出基于工程素质培养的工科大学生创新活动开展方案。     

大学生科技素质教育模式的研究

本文从大学生科技素质的实际情况出发,分析了大学生科技素质教育研究的重要性,探讨了大学生科技素质教育模式的总体目标、教育体系及方式方法。     

在实践教学中增强大学生的科技创新能力

大学生科技素质的培养关系到高校人才培养的质量。科技素质是大学生素质的重要组成部分，大学生科技创新能力的培养，是科技进步和生产力发展的客观要求。大学生的培养质量体现在“知识、能力、素质”等各个方面，都与实践密不可分。大学生综合素质与能力的培养，尤其是创新能力的培养必须经过系统的、有计划的实践训练。实践教学有助于学生加深对理论知识的理解。实践教学在高校的人才培养体系中具有其独特的地位，它是学生理论课学习的继续，能够巩固加深理论知识的理解与掌握。     

工科大学生科技创新素质培养的拓展体系构建

工科大学生科技创新活动的开展应以培养工科大学生科技创新精神和创新能力为目标。大学生科技创新活动有助于激发专业兴趣,提升专业荣誉感;有助于促进高校学风建设;有助于提升人才培养质量。工科大学生科技创新素质的培养体系包括基础层级,注重突出“创意和探索”;拓展层级,注重突出“兴趣和体验”;提升层级,注重突出“投入和愉悦”;顶尖层级,注重突出“创新和事业”。建立健全的工作制度;组建高效的组织机构;建设稳定的指导教师队伍,构成工科大学生科技创新素质提升的支撑体系。工科大学生科技创新素质拓展的工作中,要注重整合资源的系统性;注重培养实践的针对性注重激励机制的有效性;注重培养成果的示范性。     

大学生科技素质的现状与教育改革思路

探讨当前高等院校大学生科技素质的现状和教育方面存在的一些问题，提出做好大学生科技素质教育工作的一些思路和方法。