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梁启超家庭教育思想初探 总被引:1,自引:0,他引:1
梁启超是我国近代著名政治家、文学家和思想家,同时也是一位杰出的教育家,身为九个孩子的父亲,梁启超将爱国主义,吃苦耐劳的精神应用于家庭教育当中,研究探讨家庭教育的成功经验,值得我们去学习和研究,本文将对梁启超家庭教育思想进行初步探究。 相似文献
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梁启超以“爱”作为实施家庭教育的基点,要求子女求得真学问,修养品行。并结合自身体验指导子女们在求学择业、处世等方面获得良性发展。 相似文献
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陶涛 《北京师范大学学报(社会科学版)》1999,(5)
梁启超与屈原相距2000余年,但他们有许多相似之处,而其最根本的关联在于爱国。梁启超一贯景仰屈原的人格,他对屈原的人格精神有一种不同寻常的理解、相契和体认,这是梁氏走向爱国人生、发展传统爱国主义的坚实的深厚的文化底蕴 相似文献
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崔荣华 《南通师范学院学报》2004,20(4):93-96
梁启超是中国近代史上名学和政治家,他的家庭教育也非常成功。他以自己为模范教育子女爱国奉献;科学地对子女启蒙开智;倡导独立,教导他们正确面对挫折;注重实际,培养子女“经世致用”的学风;提倡趣味学习和循序渐进的学习方法。在梁启超独特的家庭教育下,梁氏子女人人成才,各有所长。梁启超的家庭教育是中外教育史上的典范。 相似文献
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梁启超是中国近代史上的教育先驱.他的教育思想丰富,教育活动颇多.本文从引导求知、赏识鼓励、砺练品质、积极沟通、培养兴趣和言传身教六个方面论述梁启超的家庭教育思想及其实践. 相似文献
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习惯一词,在《现代汉语词典》里有两种解释:①常常接触某种新的情况而逐渐适应;②在长期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。在此我们仅谈后一种意义的习惯。 相似文献
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弗吉尼亚州麦克连高中,有个高三学生——名叫马修——跌跌撞撞地走进科学课教室,这是他第七次迟到了。老师不明白这个聪明的学生怎么会如此没有责任感。这位老师丽贝卡·萨克拉曾获2001年《华盛顿邮报》艾格尼斯·麦尔杰出教师奖。她提醒学生:“上课迟到九次,不论你的考试成绩怎么样,一律不及格。”可是坐在教室后排的马修看来全不在意。萨克拉决定约见马修的父亲,将当前的情况解释给他听。她记得以往马修多次惹了麻烦,例如有一次在操场上抽烟被抓到,以及有一次擅自离开学校,他父亲都为他开脱,所以这次做足准备,要切切实实地和马修的家长谈… 相似文献
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用最大的耐心去善待他们的“无理”,用最甜美的笑脸去迎接他们的“胡闹”,拿出父母所有的属于高尚和科学的精神财富去第二次孕育自己的子女,子女的健康成长和成为杰出人才就将是必然的。 相似文献
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