加强林学专业建设培养国家紧缺人才——黄山学院林学专业建设与发展的思考

根据林业在国民经济建设中的地位和维护生态平衡作用的特点,分析了市场经济条件对林业的制约和影响．提出了黄山学院加强林学专业建设的优势和途径,对促进学校林学学科的健康、可持续发展具有一定的参考作用。     

加强林学专业建设 培养国家紧缺人才——黄山学院林学专业建设与发展的思考

根据林业在国民经济建设中的地位和维护生态平衡作用的特点,分析了市场经济条件对林业的制约和影响．提出了黄山学院加强林学专业建设的优势和途径,对促进学校林学学科的健康、可持续发展具有一定的参考作用。     

林学专业学生创新能力培养的实践探索

培养创新型人才是高等教育的重要职责。结合指导林学专业大学生实施不同层次创新性实验项目的实践,对大学生创新实验项目申报、选题、过程管理、交流学习等阐述了自己的观点和做法。     

地方林业院校林学特色专业建设的探索与实践

以北华大学林学特色专业建设经验为例,对地方林业院校林学特色专业建设进行了有益的研究与实践。通过按知识与课程体系构建人才培养方案,改革教学方法和教学内容,建设立体化特色教材,营建分阶段和多层次的开放式创新实践教学体系等方面的专业建设举措,有效地提高了学生的综合能力,为相关高校特色专业建设提供参考。     

林学专业方向设置探讨

林学专业本科教育体系的改革,是中国林业高等教育面临的新问题。本文以新时期林业生产为出发点,提出林学专业人才培养方向的一些建议。     

立足赣州,面向江西,踏踏实实办好林学专业——办好我院林学专业的启示

近几年来,随着我国市场经济的快速发展,从江西省来看,林业产业总产值增长率年平均超过20%。林业行业的发展也步入了快车道。然而林学专业人才短缺现象相当严重,本文从我院林学专业办学现状及主要做法谈起,对如果办好林业专业的可行模式等方面做了概要的分析。     

林学专业遥感课程教学改革措施

遥感是林学专业的必修课,由于遥感课的实践性较强,在实际教学中需要将理论与实践相结合,对学生的综合能力进行有效培养。文章对林学专业遥感课程教学展开研究,确定目前教学中存在的问题,根据问题制定相应的解决措施,改变传统的教学模式,从根本上对林学专业遥感课程教学进行创新。     

普通高中学校有效德育的思考与实践探索

育人为本、德育为先,德育工作提高到了应有的高度,新的教育方针也在各地广泛实施,但德育效能低下的现状不可回避。本文从教育队伍内部理念的缺失、教育对象的复杂化以及教育内容和方法不足等方面尝试分析当前德育效能低下的内外部因素,从提高教育意识、全面认识教育对象和依托德育规律开展有效教育等三方面,阐述了对于有效德育的一些实践。     

提高林学专业教师整体素质初探

:加强林学专业师资队伍建设 ,培养一支具有良好政治业务素质 ,结构合理的教师队伍 ,对实现人才培养目标具有重要的现实意义     

黄山学院林学专业培养方案改革与实践

在大众化教育背景下,如何实现地方本科院校应用型人才的培养,是我国高等教育改革中的重要课题。通过对林学专业人才培养方案及课程的深入研究与实践,连续5年对人才培养方案进行修订和改革,取得了一定成果。通过对地方院校林学专业人才培养方案及课程改革的探讨,体现应用型人才培养模式及适应林业行业发展的课程体系。     

林学专业加工类课程实验教学的研究与实践

本文结合林学特色专业建设,阐述了林学专业加工类课程单元操作实验教学模式的改革与实践.认为实践教学是林学专业教学过程的重要环节,是实现高素质创新型林业人才培养目标的有效途径和重要保证,而单元操作是强化学生动手技能、培养学生创新能力的最佳途径.经过5年多的实践教学证实单元操作实验教学模式是提高加工类课程实验教学效果新途径,取得了良好的教学效果.     

基于城市森林建设的林学专业改造

建设城市森林将成为新世纪我国城市绿化的代表性理念,这就要求林业建设必须走出深山,走进城市,开辟林业建设新领域,建设以服务城市为宗旨的城市森林。面对城市森林建设的新任务,林学专业可以设置“城市林业”方向,拓展专业内涵,优化专业结构,提升专业竞争力,更好地适应经济社会发展的需要。     

西北农林科技大学林学专业“土壤学”教学过程中存在的问题与建议

针对目前"土壤学"的教学现状普遍存在的问题,如理论教学偏多,实践技能和解决生产实际问题能力等方面内容较少,通过教学实践,总结林学专业"土壤学"教学改革应以培养创新精神和实践能力为目标,注重学生综合能力的培养和实践操作技能的提高;要结合科研与时俱进把本学科发展的前沿领域融入到教学内容中,激发学生的兴趣。     

西藏高校林学专业3S技术课程教学改革探索——以西藏农牧学院为例

林学专业3S技术课程具有内容丰富、涉及范围广、信息技术含量高、实践性和综合性强等特点。文章以西藏农牧学院为例,基于林学专业3S技术课程开设的背景及课程体系特点,针对教学过程中存在的问题,进一步提出教学内容、教学方法、实践教学以及课程考核等方面的改革措施,旨在建设高质量的林学专业3S技术课程,不断提高教学质量,培养专业能力强的3S技术应用型人才。     

高校学前教育专业师范生德育探索

从幼儿园教师职业道德现状以及大学责任、高校学前教育专业的培养目标来看,对高校学前教育专业师范生进行思想品德教育既有必要,同时也是高校责无旁贷的责任。综合考虑高校学前教育专业师范生思想道德素养现状,影响师范生道德发展的因素有学生自身的价值观和专业认同、高校思想品德课程设置及教学方法、班级文化以及教师自身的道德素养。要提高德育的实效性需强化学生的思想道德教育,改革已有的课程与教学方法,提高教师自身的道德修养,将思想品德教育贯穿于教学过程中,采取多样有效的思想品德评价方式,多方举措提高思想品德教育的有效性,为入职后良好职业道德的形成奠定基础。     

强化林学专业实践教学 提升学生实践创新能力

提升林学专业学生的实践创新能力是现代林业发展的要求。北京农学院林学专业通过建立多层次立体式的实践教学体系,构建相应的实践教学平台,完善实践教学质量保障制度等多种措施和手段,致力于提高学生的实践创新能力。     

学生中心与教师中心教学模式在林学专业课教学的应用与问题

本文对学生中心与教师中心两种教学模式进行了概要介绍和分析,阐述了林学专业课的特点和学生学习情况,并将学生中心教学模式应用到林学专业的专业课教学中,发现了存在的一些问题,对此问题进行分析总结,提出相应解决办法。本文对于今后在大学专业授课中学生中心式教学模式的引入和发展具有借鉴意义。     

对小学教育中加强德育的思考

德育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生优秀的品格、健全的人格具有重要的作用。德育要从小抓起,给学生以道德的熏陶。小学道德教育需要教师切身的言传身教,也需要家庭和学校的无间合作。主要从当前小学教育中德育中存在的问题,探讨小学教育加强德育的措施。     

基于创新性人才培养的高职林学特色专业实践教学改革

林业在国民经济发展和生态文明建设中占据着极其重要的地位,发展林业靠人才,人才培养靠教育.实践教学是高等教育的重要教学环节,在创新型人才培养中具有不可替代的作用.本文以高职农林院校为例,分析了推行高职林学创新型教育的必要性和紧迫性,提出了林学特色专业创新型人才的培养目标,总结了我校林学专业实践教学的改革举措.