“破窗理论”与本科院校专科生日常管理

"破窗理论"在高校学生日常管理和辅导员工作中有着重要的指导作用和借鉴意义。在学生日常管理中避免和抑制破窗现象的发生,辅导员要准确把握本科院校专科生培养与管理的实际特点,及时洞察破窗现象,修复破窗甚至从根本上杜绝破窗,使学生日常管理更加注重细节、注重防患于未然、注重防微杜渐,为营造文明、有序、可控的日常管理环境,营造和谐专科生培养环境打下坚实基础。     

口腔医学专硕“并轨”住院医师规范化培训临床轮转信息管理系统的构建与实践

随着研究生人数日益增多、培养类型多样化,专业学位与学术学位研究生分类培养。重庆医科大学自2012年起,专业学位硕士研究生"并轨"纳入住院医师规范化培训。在管理要求日益精细化的同时,传统管理方式的执行难度和人工成本均不断上升。信息化管理手段为专业学位研究生临床轮转提供新的思路,重庆医科大学口腔医学院结合口腔医学硕士专业学位研究生临床培养实际情况,初步构建了信息化临床轮转带教管理系统并进行实践,提高了专业学位硕士研究生临床轮转的教学质量与管理效率。     

基于校企合作的化工类全日制专业硕士“双导师”制实施策略

本文分析了化工类全日制专业硕士"双导师"制的培养模式和实施现状,针对在具体实施过程中出现的实践较弱的情况,在研究生培养过程中建立三方交流平台和多级反馈机制,完善基于校企合作的化工类全日制专业硕士"双导师"制的实施策略,对于培养具有扎实理论基础和适应职业实际工作需要的专业硕士研究生具有重要意义。     

浅谈硕士研究生科技创新能力培养

硕士研究生是我国教育体系中高层次的教育,研究生科技创新能力培养对于实施科教兴国战略和人才强国战略具有重要的意义。本文介绍了硕士研究生科技创新能力培养的重要性和必要性,并且着重探讨了研究生科技创新能力培养的有效途径,认为可以通过培养研究生的主动意识、提高导师队伍素质、营造良好的学术环境和对有创新性成果的研究生进行奖励机制来实现。     

教育硕士学位论文质量保障初探

教育硕士专业学位研究生教育近年来发展迅速,保证其培养质量也因此成为一个关键问题。教育硕士专业学位论文的写作是教育硕士研究生培养的重要组成部分,是教育硕士综合运用所学知识和方法,分析和解决实际问题,培养其创能力的过程;同时这一过程对于全面提升教育硕士的专业素质,促进由"经验型"教师向"反思型"、"研究型"和"学者型"教师转变具有重要的作用,它是一般性的     

跨学科教育学硕士研究生专业认同的影响因素与作用路径研究 ——基于扎根理论的分析

作为教育学领域内的“外来者”,跨学科教育学硕士研究生能否适应专业学习环境,建立专业认同,直接影响高校人才培养的效率和质量。通过对13位跨学科考入教育学科的硕士研究生进行半结构化访谈,采用扎根理论分析方法,建构了跨学科教育学硕士研究生专业认同影响因素与作用路径模型。研究结果显示,专业声誉、专业学习效能感、专业培养环境是影响跨学科教育学硕士研究生专业认同的主要因素,专业认同对跨学科教育学硕士研究生学习投入与专业归属感有显著影响。建议重视专业声誉的学科激励作用,加强积极的心理认知能力培养,营造良好的专业培养环境以提升跨学科教育学硕士研究生的专业认同水平。     

应用型硕士研究生素质培养的定位与模式

加强应用型硕士研究生的培养是社会主义市场经济发展的需要。在应用型硕士研究生全面素质的定位分析的基础上,提出了应用型硕士研究生全面素质的培养模式:重新定位培养目标,提高培养效率;严把思想教育关,确保培养方向;加强导师引导作用,提升培养质量;积极鼓励产学结合,体现培养特点;营造学术研讨氛围,改善培养环境。     

从"破窗理论"谈读者失范行为的规避

"破窗理论"认为人的行为和环境均具有强烈的暗示性和诱导性,尤其是那些没能及时制止的不良行为,会对他人的心理和行为造成影响,甚至可能使他人不假思索地接受某种想法和行为.高校图书馆作为公众聚集的场所,日常管理中的读者失范行为时有发生,本文在"破窗理论"指导下,调查分析了读者失范行为,提出了规避的措施.     

高校硕士研究生培养的校友评价研究——基于对清华大学校友的调研

在硕士研究生培养的各个环节提高质量,培养高素质、高层次的硕士研究生,是一个值得探讨的问题。要加强对硕士研究生科研能力的培养,营造良好的导师—学生的师生互动关系,重视学位论文的培养环节,提高硕士研究生课程质量,提高对硕士研究生的管理水平,注重对硕士研究生综合素质的培养。     

专业学位硕士研究生双语教学之必要性及模式探讨

我国高校双语教学应该以二语习得理论为基础,按照"基于内容的教学"原理在教授学科内容的同时促进学习者第二语言使用能力。对于注重实际能力培养的专业学位硕士研究生,双语教学不仅是进一步发展英语使用能力的有效途径,也有助于培养专业素养。从教学目的、教学环境及教学对象的特点考虑,专业学位硕士研究生双语教学应该以学习者为中心、以任务为驱动,采取灵活多样、因材施教的教学模式。     

基于过程管理的全日制专业学位硕士研究生培养质量提升研究

研究生的培养过程管理作为我国现代高等教育中的重要组成部分显得尤为重要，更是研究生教育质量的核心。本文主要以管理学相关理论和研究生的教育现状为研究的切入点，基于全日制专业学位硕士研究生培养过程管理的各个环节，从课程设置、双导师制度、课外实践、毕业论文等角度，分析影响其培养过程质量提升的因素，并在此基础上提出相应的改进与完善措施，从而达到全日制专业硕士研究生培养质量提升的目的。     

硕士生“产学研结合”教学的改革与实践

本文分析了"产学研结合"进行硕士研究生培养的重要性和必要性,提出了"产学研结合"进行硕士研究生培养的具体做法,并介绍了作者"产学研结合"进行硕士研究生培养的实践。在硕士研究生的培养中,通过产学研结合进行课题研究是工科高等院校研究生的教学最重要的环节,它能提高学生的调研能力、实践能力、动手能力、社交能力等,也能使导师积累现场工作经验。硕士生导师只有带研究生走进工厂做实际课题,才能提高硕士研究生的培养质量。     

医学硕士研究生培养中应注意的若干问题

医学研究生的培养是培养高质量医疗和科研人才的重要保证。本文介绍了医学研究生培养过程中的三个体会,包括培养研究生的创新能力、营造学术氛围和学术环境加强的实验室管理以及组建研究生培养管理小组。     

研究性教学理论在硕士生专业课学习中的应用

研究性教学是培养创新型人才的重要途径,也是教育教学发展的重要方向。分析了研究性教学的内涵与特点,在我校材料加工工程专业硕士研究生学位课"材料加工理论基础"的教学中进行了研究性教学的探索与尝试,提出了研究性教学在硕士研究生专业课教学中的具体实践措施,对实践中的一些问题进行探讨并提出了建议。     

加强财经类硕士研究生毕业论文工作的思考

毕业论文是硕士研究生培养过程中的一个重要的综合性实践环节。这一过程既是对硕士研究生三年学习成果、创新能力和综合素质的检验,也是高校开展综合素质教育和创新能力培养的重要途径。因此,深入分析目前硕士研究生毕业论文工作中存在的问题,对之进行改善和加强,对于深化教育改革,全面推进硕士研究生素质教育,提高硕士研究生培养质量有重要意义。     

大数据环境下硕士研究生的综合素质培养

硕士研究生培养是高校人才培养中的重要环节,在当今大数据环境下更是呈现出诸多的特点。本文从多个层面对硕士研究生的培养方法进行了深入探讨,指出了导师在硕士研究生培养工作中所需要充当的角色和所应当发挥的作用,为研究生教育改革提供了一定的思路。     

工科全日制专业学位研究生培养模式创新研究

专业学位硕士研究生培养是今后我国高校开展学位与研究生教育的主流模式。针对目前全日制专业学位研究生培养过程中存在的主要问题,本文从招生考试方法、导师队伍建设、课程教学模式改革、制度管理保障等方面提出了相应的应对措施和解决办法,建立了"一制二段三结合"的工程人才培养模式。这对于今后开展全日制专业学位硕士研究生培养、提升专业学位硕士研究生的培养质量具有重要的指导作用。     

全日制专业学位硕士研究生培养模式探索

全日制专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。文章对全日制专业学位硕士研究生的培养模式与学术型及非全日制专业学位硕士研究生的培养模式进了对比分析;从社会认可度、师资、课程设置、实践基地建设和学位论文质量等方面提出加强全日制专业学位硕士研究生培养的相关建议,在此基础上提出全日制专业学位硕士研究生"0.5+1+0.5"的培养模式。     

基础医学研究生“三位一体”培养管理实践研究——以成都医学院为例

研究生培养质量形成于研究生培养的各个环节。院系对研究生培养进行全方位、全过程的管理可及时发现研究生培养过程中存在的问题并及时有效解决,从而切实保障研究生培养质量。结合成都医学院基础医学硕士研究生教育管理实际,以基础医学一级学科硕士点建设为契机,依托研究生教育管理系统,积极探索和实践基础医学硕士研究生“三位一体”培养过程的网络化管理,从而不断提高基础医学硕士研究生的培养质量。     

计算机学院专业学位硕士研究生培养改革的探索

自2016年9月起,全日制和非全日制专业学位硕士研究生将依据国家要求,实行统一的招生和培养政策。如何提高专业学位硕士研究生培养质量,尤其是非全日制研究生培养质量是新形势下专业学位硕士研究生教育改革需不断探索的重要问题。本文以计算机专业硕士研究生的培养为例,从培养、管理等方面展开探讨,希望能促进专业学位研究生培养质量的不断提高,培养出在信息技术领域具有国际竞争力的"德、智、体、美"全面发展的高级科技、管理及教育等方面的创新型领军人才,为国家经济建设和社会发展提供人力资源及技术资源保证。