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在学生人生的第一个十字路口—初三,如何做好后期英语教学与复习呢?作为老师,要做的很多,要珍惜时间,要有耐心,要因人而异的教学。要用经验去复习,有合理的复习思路。复习中培养学生语言能力的关注。力争用科学的教学房和复习方法,使学生在初三毕业之际考出优异成绩。 相似文献
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陆文梅 《语数外学习(高中版)》2012,(3):87-87
要真正落实素质教育的精神,如果仅仅给学生"减负"还是不够的。只有当我们的教学做到"减负增效",才能把学生从书山题海中拯救出来,才能回归教育的本质含义。随着新课改的推进以及中考英语词汇量的逐年增多,初中英语教学面临着更大的压力,本文将以笔者的教学经验以及教学思考,联系英语教学的实际做一番阐述。希望能以"减负增效"作为英语课堂教学的"制高点",进而为英语教学"轻负高质"之实现做出一些有益的尝试。 相似文献
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陈汉珍 《中国科教创新导刊》2013,(12):3-3
英语教学实质上就是语言教学,但当前的教育体制下,英语教学尤其是初三阶段的英语教学似乎已经成为中考的牺牲品,实践中很少有教师能够全面贯彻和落实新课标关于:"教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,使学生有机会表达自己的看法和观念,教学过程是教师与学生交流与互动的过程"的要求。基于此,本文将对新形势下的初三阶段英语教学问题进行分析,并在此基础上提出一些行之有效的应对策略,以供参考。 相似文献
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任何一门学科知识的积累形成都并非一蹴而就的,都需要在长期的积淀过程中掌握理论知识、解题技巧,突破旧有的固定思维。初三复习阶段各科教学时间紧、任务重,学生压力可想而知。在实际教学中,教师带领学生对三年所学知识进行系统梳理并开展专题练习,对学生英语综合能力的提升有重要作用。本文基于笔者的教学经验,从以下四个方面分析了初三复习课中优化英语教学,实现高效课堂的有效策略。 相似文献
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新课标下,初三毕业班英语教学,不仅要重视传授科学文化知识,促进学生身心健康发展,而且要注重培养学生的想象能力和动手能力,要实现此要求,英语教学中就要重视情感的投入.本文用教育学,心理学的相关知识,结合自己英语教学的实际,论证了英语教学情感投入的方法作用与意义. 相似文献
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初三是英语教学较为紧张的重要阶段。在这一年里,教师不仅要讲授新的语法知识,而且要系统复习初中三年的英语课程。我结合自己的教学经验,浅谈初三英语教学的一点心得。一、让学生养成良好的预习习惯因为初三的课程内容比初一、初二多,且初三下学期各科都将转入全面复习阶段,所以,初三的英语课堂教学以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现。面对这样的情况,如果学生能做好预习,一定能起到事半功倍的效果。 相似文献
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任务型英语教学,是指教师引导学生通过完成具体的任务来学习英语语言的教学活动,即培养学生"用英语做事"的能力。在任务型教学中,英语教师应该扮演什么样的角色,才能使学生在教师的引导下,构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、发展心智、拓宽视野呢?笔者结合自己的教学实践简要概括为以下几点。1.策划者角色。为使任务型教学活动真实自然、合乎情理,教师要在备课中花费时间、精心策划,教师是任务型教学活动的策划者。如在教学初三Unit 13 Lesson 5"The World Population"一课中,我利用多媒体技术辅助教学,先给学生出示小汽车的各种画面及各种标志(奔驰、皇冠等),还给每一位学生准备了不同的车牌标志,让学生扮 相似文献
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英语是中考的一大重头戏,初三阶段的英语教学对于整个初中三年的重要性也是不言而喻的。总复习环节是对整个初中三年的听力、词汇、语法、写作的系统复习,搞好了总复习环节的教学工作,强化听、说、读、写的四项技能,才能提高学生中考的应试能力,初中英语教学效果也能得到提升。如何在任务繁重、时间紧张的前提下搞好初中三年级英语复习教学,我结合自身教学实践,谈几点自己对初三英语复习环节教学的看法。一、合理划分时间,优化复习方法 相似文献
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初三下学期历史教学面临的主要问题是时间紧、任务重。在这一学期,教师既要完成规定的历史教学内容,又要全面复习初中历史的学习内容准备最后的会考。如何在有限的时间内取得最高的复习效率是初三历史教师需要思考的问题。新课改提倡有效教学的理念,同样初三历史的复习也要注重有效,其中关键的一点是应该制定一套科学合理、符合学生实际的复习方法。本文就此探讨初三历史有效复习的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
初三阶段的学生已经具备了一定的英语功底,其对英语单词、语法、句型等已经形成了各自的认识结构,而初三由于需要应对升学考试,无论是心理压力还是身体负担都较重,因而针对每位学生的实际情况进行分层,实施小班化教学显得尤为重要,对此,将探究小班分层教学在初三英语教学中的具体应用。 相似文献
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李怀杨 《遵义师范学院学报》2004,6(2):73-74
英语教学中任务型教学法以提高学生英语实际运用能力为出发点,突出"以人为本,以学生为中心"的教学理念,让学生在"做中学"、"用语言做事".在英语教学中要运用好任务型教学法,必须要使任务具有价值性和教育性,要贴近学生生活、学习经历和社会实际.任务型教学法的实施有赖于良好的课堂氛围,即教学中民主的、平等的师生关系. 相似文献
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教学生活化是新课程改革的一个核心理念.小学英语教学生活化要从学生的认知特点、生活实际和生活所需出发,只有这样,才能使生活化教学更贴近学生,才能提高教学实效. 相似文献
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教学生活化是新课程改革的一个核心理念。小学英语教学生活化要从学生的认知特点、生活实际和生活所需出发,只有这样,才能使生活化教学更贴近学生,才能提高教学实效。 相似文献
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