CALL在商务英语教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,计算机辅助语言教学的理论和实践已成为改革英语教学的一个新领域。本文试图通过自身的实践,探讨在帮助学生获得语言与商务职业技能、提高教学效率等方面,CALL比传统课堂教学更具的优势,并对运用计算机辅助语言教学需要注意的问题进行了阐述。     

CALL环境下项目化高职商务英语自主学习模式探究

针对目前高职商务英语学习中存在的普遍问题,本文以建构主义理论为基础,探讨了CALL环境下项目化高职商务英语自主学习模式及其构建。     

大学英语CALL教学模式与生态化教学环境的整合

网络信息技术和外语教学整合是当前外语教学发展的趋势。以网络环境下大学英语教学改革为背景,针对目前大学英语CALL教学模式中出现的问题和现象,尝试研究大学英语CALL教学模式和生态化教学环境整合后,是否更能发挥其有效性。     

基于外贸企业人才需求下商务英语教学模式的探讨

伴随着经济全球化时代的到来,国际贸易到达了前所未有的繁荣。随之而来的外贸企业和公司的大量创建,对于外贸英语人才的需求就大大增加。本文将在外贸英语专业就业前景下分析当下商务英语教学中存在的问题以及面对企业提出的高素质商务英语专业人才的需求下高校商务英语教学模式的改革。     

论CALL模式在电大商务英语教学中的运用策略

一、CALL教学模式的内涵和重要作用CALL(Computer Assisted Language Learning)是在语言教学中采用计算机辅助手段。当前,CALL模式在英语教学中的应用范围日趋广泛,渗透到英语教学的各个方面。随着全球经济一体化和网络多媒体技术的广泛使用,国际商务活动的范畴不断扩大,商     

浅谈教育信息化进程中网络环境下的商务英语教学改革

随着经济的快速发展,社会对高职高专类商务英语专业复合型人才的培养水平要求大大地提高了。本文以本校的实际发展为背景,进行网络环境下的商务英语教学改革的研究。     

网络环境下大学商务英语教改实践与分析

随着现代化信息技术的不断发展以及全国大学英语教学改革的逐步推进,多媒体网络教学模式已逐步发展成大学英语教学的主要方式.在网络环境下,大学商务英语改革要以语言应用为主线,以学生主导式的项目教学法来开展,创建多样的商务学习环境、商务应用条件,或者能够安排学生去涉外企业参与和完成商务洽谈的某些学习目标.     

网络环境下商务英语多模态教学模式的构建

在网络时代,将多模态教学引入到商务英语教学中是对传统教学模式的挑战,也是适应当今学科发展的需要。本文从理论上阐述了多模态的概念,介绍了多模态教学模式的国内外研究现状,以及传统商务英语教学中存在的弊端。在网络迅猛发展的环境下,从商务英语教学内容、手段、形式及评估的多模态化四个方面探究了它们是如何构建商务英语多模态教学模式,以提高商务英语教学效率并实现商务英语教学目标。     

网络环境下的高职商务英语职业化教学改革初探

根据当前国内外职业教育课程开发的特点,通过分析网络环境下商务英语教学的现状．本文阐述了网络环境下的商务英语教学职业化改革的意义。提出网络环境下高职商务英语职业化教学改革的设想,探讨改革的内容和创新之处,对改革思路和步骤提出了一些可行性建议。     

基于多媒体环境下商务英语教学的评估研究

随着我国教育水平整体的提高,很多现代化的教学方法已经被应用于英语教学实践中,其中就包括多媒体。这种新的英语教学模式使传统的英语教学发生了一定变革,因此,对新的英语教学方法的教学评估就显得非常重要,此类评估有助于老师对教学方法和内容进行必要调整,也有利于学生们适应新教法,提高学习效果。     

模糊与非模糊CALL环境中人格类型与英语词汇记忆的相关性研究

通过调查、测试以及数据统计分析发现:在CALL环境中,无论所有受试的人格类型差异如何,模糊与非模糊环境差异始终与受试的短期词汇记忆和长期词汇记忆成绩呈显著性相关;四维度各单一极点人格类型在相同CALL环境中,无论其模糊容忍度差异如何,词汇记忆成绩大体相当;在跨维度两极点人格类型中,有些短期词汇记忆成绩显著,而有些则长期词汇记忆成绩显著。     

基于CALL的大学英语新教学模式特点

基于CALL的大学英语新教学模式是为了改革传统的＂费时＂、＂低效＂的大学英语教学模式,适应经济社会的发展,培养语用能力和综合素质较强的创新型复合型人才。CALL的理论依据是建构主义学习理论,基于CALL的大学英语新教学模式具有教学设计学生中心化、教学活动多边互动化、学生学习个性化以及教学环境情景化的特点。     

“互联网+”背景下的商务英语专业教学模式改革探究

随着国际商贸合作力度的加大,商务英语作为一门新兴的、实用性较强的专业受到广泛的青睐。较之传统英语专业,该专业更加注重培养学生通过互联网自主获取知识的能力。因此,互联网+背景下的商务英语教学模式改革成为了本科院校商务英语专业师生共同探究学习的课题。     

启发性商务英语教学模式的建构

启发性商务英语教学模式由传统的以教师为主体向以学生为主导进行转变,教学活动以调动学生的积极性、主动性和创造性为出发点,引导学生主动探索,积极思维。教学目标以培养学生应用商务英语能力为核心,同时有效提高学生的综合素质。     

基于POA的民办高校综合商务英语课程改革研究

POA理论是由文秋芳教授所提出的满足中国教学特色的外语教学理论,该理论的提出是为了能够将传统课堂的弊端摒弃掉,从而能够进一步地提高课堂的上课效率。对课程体系进一步优化与完善是促进商务英语专业人才培养的重要策略,文章首先对民办高校的商务英语专业的课程体系现状进行分析,并结合社会以及高校对于人才的要求和培养目标,来对商务英语专业的课程体系进一步优化。     

职业能力导向下的商务英语类课程“教—习—赛—评”教学模式的改革研究与实践

国际贸易的快速崛起助推了商务英语人才需求量的急剧增加,也掀起了商务英语高质量人才培养的教学改革浪潮。本研究在商务英语教学改革的基础上选取“职业能力”为切入视角,阐释了商务英语人才职业能力的内涵,探讨了目前商务英语类课程与职业能力之间的鸿沟,构建了商务英语类课程“教—习—赛—评”教学模式,旨在为商务英语教学改革提供些许有益的借鉴。     

基于网络环境下大学商务英语人才培养模式的探究

伴随互联网技术发展与进步,传播内容与传播方式开始转型。尤其是新媒体出现,在某种程度上冲击学生日常行为与思想观念,给高校学生的管理带来了新要求与挑战。而商务英语是英语专业必修课,在教学过程中,势必会应用互联网技术,这就需要教师充分掌握互联网技术的特点,通过互联网技术激发学生的学习兴趣。本文分析了在互联网背景下高校商务英语的人才培养现状,提出在互联网的背景下高校商务英语的人才培养模式创新对策,以期培养出越来越多与社会发展相适应的人才。     

经济一体化环境下的商务英语翻译教学

国际经济一体化使商务英语翻译教学的重要性得到极大的重视.审视当前的商务英语翻译教学,教学状况却不尽如人意.文章针对商务英语翻译教学中存在的问题进行了分析,并提出了具体的解决办法.文章认为,提高商务英语翻译教学,应首先明确商务英语翻译的实质,并在师资队伍建设、教学模式等方面进行改革和提高,才能适应当前的社会需要,培养合格的商务翻译人才.     

刍议CALL教学模式优化大学英语教学

计算机技术和信息技术的快速发展,大学软硬件设备的不断完善,《课程要求》的肯定,CALL模式的可行性及必要性,使得计算机辅助外语教学(Computer-assisted language learning,简称CALL)已经成为必然趋势。该文围绕学生在外语学习中应具备的听,说,读,写,译五种能力,通过论述CALL与五种能力结合的教学新模式,探讨如何利用CALL教学模式优化大学英语教学。