让每只小鸟都歌唱——语文素质教育中的几点体会

一、沟通心灵，诱导鼓励。要使教育确有成效，首先要尊重学生，热爱学生，了解学生。作为语文教师，除了平时注意与学生交流外，我把作文教学作为沟通学生心灵的桥梁。在两周一次的大作文中，我常把深为中学生所关注的“热点”、“焦点”话题如“减负”、“韩寒现象”、“邪教组织———法轮功”、“日本右翼分子的抬头”等抛给学生，让大家在文中各抒己见，畅所欲言。教师及时纠正一些片面的、偏激的言论，达到让学生自我教育的目的。如有一学生在肯定韩寒的同时，对他的一些偏激的言论也给予了有力的反驳。我及时肯定和表扬了他不人云亦云…     

CNBLUE每一面都闪耀

今夏首张日本专辑的发行,让CNBLUE的音乐得到更多人的认可,而对戏剧的尝试则是成员们更华丽的蜕变。堆积了越来越强大能量的他们,真是每一面都闪耀。     

让历史教学闪耀科学精神的光辉

从"育人"的视角看科学精神,最关键的是要培养一种"求真"的精神,包括客观的依据、理性的怀疑、多元的思考、平权的争论、实践的检验、宽容的激励六大要素。中国传统文化具有浓郁的经验主义特点,而科技素质教育,无疑可以使中国文化在继承中发展,在改造中创新。作为文化的传承者,教师应切实承担起传播科学精神、孕育科学素养的责任。那么,如何才能在历史教学中培养学生的科学精神呢?我是这样做的:     

让每一个人都焕发出人性光辉

鲜血、哭泣、废墟、死亡.这场突如其来的天灾.悲伤与绝望像凶狠的鞭子抽在灾区人民的身上.也抽在了我们心上。我们眼含泪水,捋起袖子等待在献血场.我们迅速排队走向了捐款箱,我们紧急集结狂奔在去往灾区的路上……灾区!灾区!一切都似乎转变了方向。     

让每一个学生都挺直腰杆做人

在全国教育系统对学生实施素质教育的时期，有部分教师仍把学习成绩的优劣作为衡量学生的惟一尺度，似乎成绩就包含了学生的全部，代表着其好与坏。这种思想对师生的影响极大，老师因此而看“定”学生，而学生则因成绩不佳，认定自己在智力发展上的潜力有限，产生自暴自弃的想法，背上了低人一等的思想包袱，造成各方面急剧滑坡，有的导致厌学、辍学，为普及九年义务教育，控辍保学，设下了很大的障碍，对孩     

让函数思想闪耀光辉

函数的思想,是用运动和变化的观点、集合与对应的思想,去分析和研究数学问题中的数量关系,建立函数关系或构造函数,再利用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解     

从一道中考试题谈应试教育向素质教育的转变

从一道中考试题讨论了素质教育的内涵和外延以及应试教育与素质教育的主要区别.     

从一道中考试题谈应试教育向素质教育的转变

从一道中考试题讲座了素质教育的内涵和外延以及应试教育与素质教育的主要区别。     

让课堂闪耀文学的光辉

良好的开端是成功的一半,导语的设计极为关键。学生普遍存在着对未知的渴望,这种情绪既强烈又短暂,我们应该抓住契机,利用导语点燃学生求知的火炬。在教学《〈论语〉十则》时,我是这样导入的：“北宋的开国宰相赵普对宋太祖赵匡胤说：‘臣凭借半部《论语》帮助主公得到天下,再凭借半部《论语》帮助主公治理天下’,这就是半部《论语》治天下...     

让教育闪耀人性的光辉

人文主义教育曾在两千多年前的古希腊、罗马盛行，文艺复兴时期又再度崛起。在人类进入２１世纪的今天，重视人文精神，尊重个性发展，已成为各国教育的主流，同时也是未来教育发展的方向。新一轮基础教育课程改革对于人的关注程度超过了以往任何时候。“注重以人为本，关注人的发展”成为新一轮课程改革的基本理念。《义务教育语文课程标准》（实验稿）也响亮地提出了语文教育的“人文性”，强调“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这一论断，结束了长期以来对语文学科性质的模糊认识，找回了曾经失落的语文教学本位。在以往…     

让教育闪耀人性的光辉

许多时候，我们把学生看做是无知无能的被动的受体，看做是只能接受教师指令的工具，无视、弱化学生的个性特征与主观能动性。其实学生都是一个个极具个性的充满活力的人！一、教育要呵护学生的内心情感学生的情感世界正在变得越来越复杂，这恰恰说明了时代的发展与社会的进步。我们应该顺应这样的变化，不能用旧有的框架与模式来面对今日的学生。教师应走进学生的情感世界，去解读学生的内心，呵护学生的情感。日本教育家铃木先生曾用“交换日记”的形式（教师给学生的生活日记加上长长的批语，发给学生，并为学生保密），帮助学生认识自我…     

让教育闪耀人性的光辉

许多时候,我们把学生看作是无知无能的被动的受体,看作是只能接受教师指令的工具,无视、弱化学生的个性特征与主观能动性。其实学生都是一个个极具个性的充满活力的人!教育要呵护学生的内心情感学生的情感世界正在变得越来越复杂,这恰恰说明了时代的发展与社会的进步。我们应该顺应这样的变化,不能用旧有的框架与模式来面对今日的学生。教师应走进学生的情感世界,去解读学生的内心,呵护学生的情感。日本教育家铃木先生曾用“交换日记”的形式(教师给学生的生活日记加上长长的批语,发给学生,并为学生保密),帮助学生认识自我,摆脱烦恼,走向美…     

让素质教育的鲜花开遍每一所校园

继《人民教育》今年第3期刊发了长篇通讯《为了每一个孩子的幸福成长》、教育部副部长王湛就此文作了重要批示之后,《人民教育》编辑部和山东省教育厅又于3月10日在北京联合召开了“促进基础教育均衡发展”座谈会。李连宁、顾明远、张力、谈松华、韩清林、文、杨东平等领导和专家应邀与会,就《人民教育》所刊发的长篇通讯和基础教育均衡发展问题发表了许多意见。现将领导和专家的发言发表于此,以飨读者。座谈会由《人民教育》总编辑傅国亮和山东省教育厅副厅长陈光华共同主持。徐家智、李希贵、张焕然、张文南等参加了座谈会。     

让德育闪耀出人性的光辉

在人的一生中,基础教育虽然只有短短几年,但会影响学生一辈子的生活道路。教师要用真情、真心、真诚教育和影响学生,不能有丝毫的马虎和懈怠。但在实际工作中,仍有一些老师采取罚站、罚抄、罚跑、罚跪等种种错误的做法对待犯错的学生。德育是针对人的,它不能漠视生命的价值。鲁迅早在1918年就说过一句令人警醒的话：“小的时候,不把他当人,大了以后,也做不了人。”？作为老师,只有尊重学生的人格,呵护他们的尊严,善待他们幼小的心灵,理解他们的处境;才会不断改进教育方法,提高教育质量。     

让备课中闪耀生命的光辉

物理教学方法的确定既要依据学习内容,也要符合学生的特点,教学过程既要重视学生的生命潜力,也要唤醒学生的责任意识,努力让学生感受到：学习活动是一个人生命活动中快乐的事,也是最重要的事。     

让语文课堂闪耀人文性的光辉

语文的工具性和人文性是有机统一的。工具性是基础,离开工具性来谈人文性,就犹如无源之水、无根之木。缺少人文性的语文课堂是生硬的、死板的,学生对语文学习就会慢慢失去兴趣。工具性和人文性的统一是语文教学的宏观概念,但贵在统一,也难在统一。     

让作文教学闪耀个性的光辉

《语文课程标准》指出:作文要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。这就要求我们在作文教学训练中,鼓励学生创造性思考,     

让教育闪耀出人性的光辉

张为民是北京市一名普通的反扒民警。自从成为一名反扒警察后,他已经成功抓获了近200名小偷;但是,没有一个小偷因为被他抓获而打击报复他。也许没有人会相信,他抓进监狱的小偷会感激他。张为民是怎么做到的呢？每抓到一名扒手,张为民总是会去了解他的家庭情况,如果是因为家里有困难才走上犯罪道路,张为民会或多或少地提供帮助,甚至会对有的人进行长期帮助。     

让作文闪耀理性思辨的光辉

近几年的各地高考作文试题都鲜明地体现了对理性思辨能力的考查,注重引导考生反思生活,审视现实,洞察社会,学会批判,提升思想认识境界。例如辽宁卷的“明星代言”,命题者给出多种不同的声音,让考生进行评判,这就需要考生具备去伪存真、激浊扬清的思辨能力。写作者思辨能力的形成与发展,离不开丰厚的生活积累,更离不开良好的思维品质的形成。这就需要我们在平时加强思维品质的训练．诸如常见的逆向性思维、辩证性思维、发散性思维等。