感悟“爱”和“法”的魅力

正在日常班级管理中,很多人有这样的比喻:学生是孙猴子,无法无天。可班主任不是法力无边的如来佛,不会念那道"紧箍咒"。难道学生真的就是那难以管束的"孙悟空"吗?在11年的班级管理过程中,我渐渐地领悟到,班级管理虽不可小觑,但也有规可循。我的体会是,有爱、有法,是搞好班级管理的不二法宝。     

浅淡班级管理中的“严”与“爱”

班级是学校的细胞,每一个班级既是学校各项管理工作的出发点和落脚点,又是各项工作要求的文汇点和结合点。加强班级的管理,是搞好班级工作的关键,也是搞好学校管理工作的基本保证。没有一个严格的科学化的管理,班级将是一盘散沙。 管理,是形成班级群体凝聚力和提高教学质量的     

班主任工作“勤”当头

班级是一个大家庭,班主任犹如家长,应该像家长一样履行好自己的义务和职责。要搞好班级工作,管理好学生,班主任工作"勤"不可少,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。我深信班主任工作"勤能补拙"。     

班级管理“四放”

"千条线万条线,都要汇入班主任这一点"。这是当今比较流行的对班主任地位的形象描述。事实确实如此,班级管理既有常规教育活动又要进行偶发事情的处理;既要指导学生学习,又要指导学生生活。总之,班级管理是一项繁杂的工作,于是也就有"当今做老师难,做班主任更难。"的说法,那么,班级管理如何走出"繁杂",走向高效呢?笔者以为班级管理实施"四放",不失为一种睿智的管理理念。     

如何搞好班级管理的一点肤浅之谈

班级是学校进行教育教学活动的基本单位,搞好班级的管理是提高教学质量的前提。因此,班级管理所采用的方法显得犹为重要。如果说班级管理是一种艺术的话,那么班级管理所采用的方法则是通向艺术的桥梁。     

班级管理的一点体会

班级管理是一门艺术,管理得好,就能把班级从一个集体培养成一个团结向上、行动一致的优秀班级,就能让每一个孩子健康快乐地成长。我从事班级管理工作已有15年的时间,积累了一点点管理班级的经验。     

班主任工作“十二字方略”

班主任是班级管理工作的直接管理人和第一责任人,是搞好班级管理的关键和核心。针对当代高中生的个性特点,如何做好班级工作是一个十分重要的话题,"公正、平等,关心、善待,细心、服务"于每一个学生,是做班主任工作的原则与宗旨,注意三方面的问题,对于搞好班级工作有着至关重要的作用。公正、平等对待每一个学生有些班主任在日常教育、教...     

新时期班级管理之我见

班主任作为班集体的灵魂,在班级管理中有着特殊的地位,如何在新时期搞好班级管理,笔者谈一点自己的看法。     

有关班级管理的一点体会

提起班级管理,每个班主任都有自己独特的见解。本文从以下三个方面阐述了有关班级管理的一点经验:制定班级管理条例,发挥好班委会的职能作用,关爱是最强大的武器。     

班级管理“六要素”

班级是学校的细胞,班级管理搞好了,学校的教育教学等工作才会顺利进行。班级管理涉及面广,学生思想行为参差不齐,做好班级管理工作,不仅要求班主任具有创新意识、创造能力和敬业精神,而且还应在     

班主任工作要从“勤”“严”“细”“宽”着手

<正>班主任是一个班级的领导者、管理者,更是一个班级的灵魂。一个班级成功与否,很大程度上取决于班主任,这就对班主任的工作方法提出了较多的要求。结合自己多年的班主任工作经历,有以下几点心得。一、"勤"是班主任工作的法宝要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的。要勤接触、勤观察、勤谈话、勤督促。深入学生中去,多方面去了解、掌握学生的思想性格,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,通过观察及时发现     

扮好角色,“无为”而治

班主任的"无为"是指班主任少一点直接参与到班级的日常管理中,将更多的班级管理工作交到学生手上,让学生对班级进行"自治",班主任不妨退居"幕后",做一个组织者、做一个倾听者、做一个身体力行的榜样者.     

班级管理中的“硬件”与“软件”

班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”。由于时代的不断发展，社会的不断进步，学生独立意识的日益增强，大有“班主任不好当，学生管理难”之势，教师（尤其是班主任）面临着严峻的挑战。如何搞好班级管理工作，做到“严而不死，活而不乱，管理创新”，笔者借用了计算机专业中两个名词“硬件”和“软件”，前者指严格的管理措施，后者指增强班级凝聚力措施。在班级管理中，只有二者的统一，才能搞好班级工作。     

班主任工作中的“五化”

在班级管理工作中,班主任对学生进行思想品德教育有许多有利的条件,班主任通过日常的班级管理,能比较深入地了解学生的思想观念、行为表现、情感波动,这就为班主任有的放矢进行教育提供了充分的依据."五化"管理是笔者对班级管理工作的一点见解.     

做个有“心”的班主任

一个班级面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用;一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。在几年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,就必须做个有"心"人。     

建立良好班集体的一点体会

班主任是班集体的组织者、教育者和引导者,日常工作烦琐、繁杂,要管理好一个班级,须充分运用现代教育管理的原则,与班级情况、学生实际有机融合起来,坚持目标管理与过程管理相结合,民主与法制相结合.本文作者总结了个人的一点心得体会.     

利用“三个一”,使低年级班级文化建设更有效

班级文化当然不是自然形成,而是班主任老师辛勤工作的结果。尤其是在小学低年级,班主任的组织、指导作用就更大。那么,怎样才能在小学低段搞好班级文化建设呢？下面我来谈谈自己一点粗浅的认识和体会。     

试论小学班级管理中的“情绪”与“理性”

小学班级管理作为一种特殊的管理形式,与中学班级管理、大学班级管理有着截然不同的管理形式和内容,不仅涉及具体事务性,还要正确处理小学生的"情绪"与"理性"问题。因此,为进一步解决小学班级管理中"情绪"与"理性"这一双重矛盾,本文分别从小学班级管理中的"情绪"与"理性"两方面出发,着重分析这两者之间的转换。     

班主任“用人”要“四新”

班主任是班级的领导者、组织者、管理者．在班级管理工作中处于主导地位，起着决定性作用。班主任在具体的班级管理活动中．要处理好学生之间的关系．在选拔班干部时，要正确、恰当地运用“用人”艺术，这样才能充分调动学生各个方面的积极性．这也是班主任搞好班级管理工作的根本所在。为此．班主任在班级的管理过程中“用人”要做到“四新”。     

班主任要学会“养气”

班主任是班级的直接管理者和第一责任人,对于搞好班级管理工作起关键作用。繁琐的工作,不仅需要班主任有健康的体魄,更需要有健康的心态和良好的情绪。所以,在日常生活中班主任要学会"养气"。那么怎样"养气"呢?