“班级横向联合”刍议

面对教育体制改革的新形势,学校的班级管理工作如何深化改革,以适应“三个面向”培养目标的需要,是一个值得认真探讨的问题。经过实践,我们认为按年级实施“班级横向联合”是一种效果较好的班级管理方式。所谓“班级横向联合”,就是使同一年级的各班形成一个有目的、有组织的群体,并将年级工作分解成思想教育、学习、纪律、卫生、文娱、体育和差生转化等项目。每个班主任既要带一个班,又要负责一项或几项年级工作。所有班主任在对班级的管理问题和对学生的教育问题上都保持共同的认识和评价,在年级组长的协调下开展工作。通过各班的联合,各…     

班主任要学会“经营”自己的班级

班级是学校教育教学的基本单位,班主任是全面负责一个教学班学生的学习、思想和生活等工作的组织者和领导者．是一个班级的灵魂。班级管理如何,不仅直接关系着每一位学生的成长,而且影响到整个学校的教育教学质量。班级的先进,班主任的管理能力与管理理念起决定性的作用。实践表明,班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。提高质量靠管理,班级发展靠经营。在新形势下,班级管理要与时俱进．班主任要敢于打破传统的管理模式,学会“经营”自己的班级。     

新时期加强班主任工作的思考

众所周知，班主任是在校长和学生科的领导下，在各任课老师和各部门的配合下，全面负责班级的各项学生工作；是学校实施《德育大纲》、对学生进行思想政治工作的骨干；班集体的组织者、领导者和教育者；同时也是学生政治上、学习上、生活上的指导老师和引路人；还是各任课老师、家长、社会力量等各项教育因素的协调者；因此对全班学生的德、     

德育工作班级负责制初探

所谓德育工作班级负责制,是指学校将德育工作任务分解到各教学班;由学校确立班主任在各班德育工作中的中心位置;并依靠班主任去发动、协调班级任课教师和团队辅导教师所共同组建起来的上对学校、下对学生、左对社会、右对家长负责的班级德育工作群体。(如图)     

浅谈如何做好大一新生班主任

班主任是学校聘任到学生班级负责学生思想教育及日常管理工作的最基层管理者,是学校思想政治工作队伍的重要组成部分,是指导学生德、智、体、能全面发展的导师。通常一个班主任会陪伴学生整个大学生涯,如何管理好班级,使所有学生都有好的发展,是每个班主任都期望的,为此需要付出很多心血和精力,也需要讲究领导管理艺术。俗话说：“好的开始是成功的一半”,我们更应注重大一新生的引导与管理,做好大一班主任显得尤其重要。     

高校班主任工作的“放管服”理论逻辑与实践探索

加快推进高等教育领域“放、管、服”。是“三位一体”“相互促进”“层层递进”的辩证统一关系,班主任的“放管服”就是要把该管的管好,做到不越位、不缺位、不错位,归位好自己的角色定位:班级日常事务管理要“放”、学生思想政治教育要“管”、学生生活学习方面要“服”,“放管结合,优化服务”,从班主任自身和学生层面解决激发学生活力、维护班级秩序和提升班级管理服务质量的问题。     

班主任工作点滴

班主任是一个教学班的组织者、领导者和教育者,是对该班级全体学生思想、学习、身体等方面的直接负责者。班主任的工作,在某种程度上影响着他们一生的发展。班主任工作是一种艰苦细致的劳动,同时又具有一定的创造性,它有意识地将育人的规律给予学生,充满了育人的科学,此项工作难度大,而且富有创造性。原国家教委副主任何东昌说过:“一位优秀班主任就是一位教育专家。”所谓“专家”就是具备一定的思想修养、理论水平、文化基础、业务素质和管理才能。可见,要称之为“优秀班主任”,付出的劳动代价和奉     

怎样当好班主任

班主任的角色意义 所谓班主任，就是受学校委派全面负责一个班级学生的品德，学习，健康和生活的教师，其基本任务是对全班学生的发展全面负责，做好班级的管理和建设工作，使班级成为学生成长的精神家园，促进学生德智体美和谐地健康成长。     

谈高中班级管理与理念创新

班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师,则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜,一盏航灯,引导全班学生健康成长。经过多年的探索和实践,笔者就高中班主任工作的理念和管理,谈谈自己的观点和看法。     

谈班主任工作中的“加减乘除”

作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、生活等方面工作的教师，是班级的领导、教育和组织。他的工作状况，直接影响着班级活动的开展，影响着学生的成长：因此，提高班主任的工作质量至关重要。本就班主任工作中的“加减乘除”作一阐述。     

怎样当好班主任

一、班主任的角色意义 所谓班主任,就是受学校委派全面负责一个班级学生的品德、学习、健康和生活的教师.其基本任务是对全班学生的发展全面负责、做好班级的管理和建设工作,使班级成为学生成长的精神家园,促进学生德智体美和谐地健康成长.     

谈班主任工作中的『加减乘除』

作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、生活等方面工作的教师，是班级的领导、教育和组织。他的工作状况，直接影响着班级活动的开展，影响着学生的成长。因此，提高班主任的工作质量至关重要。本就班主任工作中的“加减乘除”作一阐述。     

小学班主任应具备的基本素养

有位教育家说过：班主任是班级的教育者和组织者．是学校领导进行教导工作的得力助手。不仅如此。笔者认为,班主任还是学校联系家庭、社会的纽带和桥梁。对外,他代表着学校的形象;对内,他对一个班的学生工作全面负责。组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对班集体的培养和发展起主导作用。实践证明,许多所谓的“差班”“乱班”经过优秀班主任的辛勤培育,深入细致地做思想工作。终于转变成“好班”“优秀集体”。     

对中专学校“学生科”科室设置及其名称的异议

大多数中专学校中．都设置有“学生科”，这一科室的主要工作就是负责通过对学生的日常管理和多种多样的德育教育方式对全校学生进行思想道德教育，提高学生的思想道德觉悟，调动学生的学习积极性，同其他科室一起协同工作。达到把学生培养成德才兼备的社会主义建设接班人的目的，所以，这一科室的名称改为“政教科”更为恰当。     

加强科学管理 增强班级凝聚力

班级是学校组织的细胞,是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏,直接影响教育目标的实现。班主任作为班级的直接管理者,其基本职责就是管理好班级。在教育教学实践中,我们经常会见到一些“很不负责”的班主任,他们对班级的许多具体事务不闻不问,所带班级却运转良好。我们也常常会见到一些对班级工作“极端”负责的班主任,     

班主任用语之道浅探

班主任用语之道浅探江苏省海安县中学朱亚峰所谓班主任用语之道，就是班主任在班级管理中，特别是在学生的思想政治工作中语言运用的思想、原则和方法。有的班主任往往忽视用语之道，致使班务管理中语言事务化、简单化，达不到理想的教育效果。下面谈谈本人对班主任用语之...     

分清层次 软硬结合——谈班级管理的“双轨制”

根据管理的手段不同,班级管理可区分为浅层次的“硬”管理和深层次的“软”管理。所谓浅层次的“硬”管理,即是班主任建立约束机制、对学生思想行为进行外在的导向和规范的一种管理方法;所谓深层次的“软”管理,即指班主任通过做好思想转化工作、调动学生灵魂     

班主任工作的艺术

班主任,是学校领导委派到一个教学班,全面负责教育学生的专职教师.班主任是学校行政领导对学生进行教育工作和管理工作的骨干和重要助手,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长的导师和领路人,是联系班级任课教师、学生各种组织的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁.班主任工作不仅关系到学校教育、教学工作的质量,而且还关系到学生整体发展的方向和水平.班主任工作艰巨而又复杂,必须讲究工作艺术,提高班主任工作的效果.要搞好班主任工作,必须明确班主任工作的主要职责:一是管理职责,指的是班主任对班级发展的总体设计和常规管理.班级总体设计包括,班级总体发展的目标、指导思想、内容及方法、途径     

视角定成败

李老师担任高一（5）班班主任两个月以来身心疲惫，百思不得其解：“为了班级，我可谓认真负责、呕心沥血，学生为什么不理解、不支持我的工作还跟我唱对台戏呢？我苦口婆心地教育，学生为什么就是不爱学习呢？”班级差不多成了一个烂摊子，面对领导的批评、家长的责难、     

试行“班主任+共建活动”的几点体会

“班主任+共建活动”的主要内容和形式是:后勤处成立领导小组,各科室(或实体)选择学生班级结成共建单位,后勤处选派人员担任共建班级正式班主任。班主任起核心组织作用,共建活动起促进群体参与作用,形成了有点有面,有个体参与又有群体参与的新的育