三维目标在英语教学中的落实浅析

三维目标的落实在各科教学中是一大难点,作为英语教师在英语教学中真正落实好这三维目标,才能真正体现出新课程标准所要求的精神实质。     

英语教学中落实“三维目标”的研究——一节阅读课教学的思考

新课程标准指出,开设英语课程的目的不仅要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能,而且要磨炼学生的意志,陶冶学生的情操,培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。作为一线的英语教师,要在教学过程中通过激发学生学习的兴趣、设计有效的教学活动、鼓励学生的自主学习来落实英语教学的“三维目标”。     

基于三维目标的英语教学举例探析

将教学举例置于三维目标的观照下,对其概念、意义和常见问题进行了粗浅分析,重点讨论了举例的基本原则和方法:即从知识与能力的维度看,举例要力求准确性和典型性;从过程与方法的维度看,举例要倡导生成性和互动性;从情感态度与价值观的维度看,举例要追求趣味性和教育性。最后,就课堂举例对教师提出了相应的素质要求。     

浅谈“三维目标”的理解及落实

新课程明确提出要实现三维目标--知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。文章介绍了三维目标的内涵,阐述了笔者对三维目标的认识以及在教学过程中落实三维目标应注意的问题。     

落实三维目标,打造精彩课堂

英语教学往往忽略三维目标的整合,割裂三维目标的关系,致使知识与技能、过程方法及情感、态度、价值观三者(三维目标)不能协调发展。作者根据实践经验,就在初中英语教学中如何将三维目标落到实处进行分析。     

语文“三维目标”在教学中的落实

本文提出要实行有效教学,落实三维目标,必须:主体参与有效;目标具体化;内容问题化;教学过程实践化;指导方法化;评价多元化。     

浅谈“三维教学目标”的落实策略

在新课程背景下，数学教学目标变得丰富了，涉及“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的目标，使得数学教学目标更加全面，更能促进学生的发展。这三维目标的关系可以形象地表述为：知识与技能既是数学教学目标，又是促进学生价值观念变化的重要载体，它是认知的花果；过程与方法是数学教学的核心环节，是认知的杠杆；情感、态度和价值观是数学教学目标的重要组成部分，不是获得知识与技能的附属品，而是具有独立意义的，且与其它教学目标有机地整合在一起的，它是认知的根本。在教学实践中，我摸索了落实三维目标的两条教学策略。     

基于职业教育中“三维目标”英语教学的正当有效整合

职业教育对于社会人才的培养具有十分重要的意义和价值,新课程＂三维目标＂给广大教育工作者在教学实践中指明了方向。在职业教育中,根据具体学科教学贯彻落实三维目标、实现有效教学,结合自己的教学实践探索行之有效的办法。     

小议信息技术课程“三维目标”的落实

新课程标准要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面和谐发展,信息技术课堂教学必须紧紧围绕这三个维度的课程目标而进行,那么如何在信息技术课堂教学中实现三维目标呢？文章将结合具体教学案例进行分析阐述。     

新课改背景下小学语文三维教学目标的落实策略研究

新课改以后,各版本的语文教材都设计了三维教学目标。小学语文课堂的三维教学目标包括知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观,是对所有学生提出的要求,目的是对学生的语文素养进行培养,对学生的终身学习增益。因此,本文基于新课改背景,以小学语文课堂为例,探讨三维教学目标在课堂教学过程中的落实策略,以构建高效的小学语文课堂,并为广大语文教师带来一定的参考。     

小议信息技术课程“三维目标”的落实

新课程标准要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面和谐发展,信息技术课堂教学必须紧紧围绕这三个维度的课程目标而进行,那么如何在信息技术课堂教学中实现三维目标呢?文章将结合具体教学案例进行分析阐述。     

浅谈数学课堂教学中“三维目标”的落实

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度,它们是一个有着内在联系、相互渗透、密不可分的有机整体。如何把握数学新课程的三维目标并落实到课堂教学中去？笔者结合四年多的课改实践和体会,认为应注意以下三个方面：     

浅谈“三维目标”在语文阅读教学中的落实

在新课程中,三维目标是主要矛盾,知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是重要的一个维度,同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力,假如把语文素养比作一座大厦,由三维目标构     

宿迁市高中地理课堂教学落实“三维目标”调查研究

宿迁市高中地理自实施新课程至今已有近五年的时间,为了全面了解当前新课程的实施情况,对高中地理教师进行了问卷调查,收集他们的教案,并分析教案中教学目标的设计,以此来把握宿迁市高中地理课堂教学三维目标的落实状况,同时结合新课程对三维目标的要求,找出落实过程中存在的问题,提出有效的解决对策,规范教师课堂教学三维目标的设计,促进课程三维目标的落实。     

浅谈“三维目标”在初中化学教学中的实施

＂三维目标＂是指新课程标准的要求目标,其要素是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这个目标是教师实施一切教学活动的行动指南。     

浅谈在初中历史课堂教学中落实三维目标

历史三维目标包括:"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观",而三维目标的落实离不开课堂教学。从教学环节来看,大致可分为"课堂导入—自主、合作、探究—作业布置"等。在这过程中,由于采用不同的方法与手段,因此达成的效果自然也就不同,但是目标是一致的:落实三维目标,提高课堂效率。     

浅谈地理课堂教学中三维目标的落实

文章根据新课标的要求和在教学中的实践经验,对怎样在地理课堂教学中运用行之有效的教学方法及教学模式,以实现三维目标作了初步的探讨.     

浅谈物理教学中“三维目标”的落实

物理课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个维度组成．它是以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标．学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法，并体验探究过程，同时在这一过程中逐渐使学生形成某些情感态度与价值观，这样使物理教学的重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化，使学生经历科学探究过程，培养和发展科学探究能力。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下三个方面：     

要重视“三维目标落实”的研究

要在物理课堂教学中落实三维目标,要将模块目标要求细化到各课节,要研究如何设计教学过程,要努力开展科学探究,还要研究检验三维目标是否完成的方法。     

历史教学如何落实三维目标

新一轮的课程改革正如火如荼地进行,与之相呼应的是课程标准的出台。本文旨在剖析《普通高中历史课程标准(实验)》中的三维目标应该如何理解及如何落实三维目标,希望对实际历史教学具有一定的指导意义。