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曾几何时,我对语文充满了憧憬和热爱。然而,当我成为一名人民教师,站在三尺讲台手握语文课本,看着台下一双双饥渴的眼睛时,我才发现:当前我国的语文教育与我想象中的差距甚大,特别是农村小学教育,对学生语文素养的培养做得还不够。就此,我想谈谈对当前农村小学语文教学的几点思考。一、语文教学需要知识,更需要能力知识的传授与能力的培养是既有联系,又有区别的两 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
阅读教学作为小学语文教学的重要内容,能够拓宽学生的知识面,加强学生对相关语文知识的理解,对学生综合素质的提高有重要意义。分析了小学语文拓展阅读的作用,并探究了有效的教学措施。 相似文献
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李海玲 《读与写:教育教学刊》2011,(4):97-98
课改后语文教材发生了很大的变化,语文教学也有很多创新。经过一段时间的实践,笔者发现了语文教学上的一些偏失,对这些偏失作了一些思考。在课程标准的使用上不能力求面面俱到,教学目标应该建立在个人的教育理想上;在教材资源的整合上,不能过分依赖教材,而应该有选择地使用教材,以培养学生的语文素养为目标;在语文能力培养方面不能偏重学生能力培养而忽略语文基础知识;在语文考试上应该删掉文言虚词的考查,增加口试。 相似文献
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目前,阅读教学还存在“眉毛胡子一把抓”、“从头至尾逐段数”的局面。面面俱到的结果,常常是面面不到。尤其是到了小学高年级,有些课文篇幅比较长,如果各方面都讲到讲透,教学起来难免显得零碎,没有条理,学生也容易产生疲倦感,往往还完不成教学任务。要想调动起学生的阅读兴趣,关键看教师如何把握教材,教材只是一个范例而已,没有必要把它挖掘的多么深,实际上有时作者也未必想写的那么深奥。 相似文献
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小学语文是小学教育的基础学科,担负培养学生学习兴趣和良好语感的重要任务。兴趣不是天生的,是通过培养、激发和引导产生的。因此,教师要从培养和激发、诱导着手,使学生学得生动活泼。 相似文献
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所谓比较阅读,就是在教学中,教师依据教材内容,联系学生已学过的或未学过的知识,对它们进行横向或纵向的比较,以达到激发兴趣、帮助理解、加深印象的一种阅读方法。一、比较阅读能帮助学生从宏观上把握教材现行语文教材都是按单元编排的,每个单元都有明确集中的训练目标。教学中,教师让学生比较同一单元内课文的共同点和不同点,能帮助他们形成对单元的整体认识,使他们的学习带有更强的目的性。有了明确的学习目的,学生学起来就会倍感轻松。二、比较阅读能激发学生兴趣,开拓他们的知识视野如教学古诗《早春呈水部张十八员外》时,教师可补充《… 相似文献
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蒋蓉 《湖南第一师范学报》2002,2(4):45-47
当前的小学语文教学法教学中,在教材、教师、教学方法、教学实践、教学评价等方面存在着诸多问题。认真分析和思考这些问题,并积极加以改进,才能真正提高教学质量,培养合格的新世纪小学语文教师。 相似文献
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王晓宇 《中国校外教育(理论)》2013,(12):65-65
小学语文是基础教育阶段的必修科目,贯穿于小学教育教学的始终。随着社会的发展,社会对人才的要求也越来越高,而阅读技能是是必须掌握的技能之一,从小培养学生的阅读能力不容忽视。在小学语文教学中,阅读教学作为小学语文教学的关键组成部分,在教学中占据重要地位。因此,作为小学语文教师,必须在小学语文教学中培养学生的阅读能力,促使学生养成良好的阅读习惯,为更高一层次的语文学习打下坚实的基础。 相似文献
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包茂安 《四川教育学院学报》2002,18(10):37-38
阅读是获取信息的重要渠道;写作是传播信息的重要方式,在阅读教学中,要教给学生读的方法,帮助学生选择适合他阅读的内容,培养学生良好的阅读习惯,在作文教学中,要让学生充分表达内心的真实感受,循序渐进地提出训练目标,同时,教师自己的写作水平也影响着作文教学的水平。 相似文献
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徐尊功 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):18-19
1.小学语文教学评价存在的问题。《基础教育课程改革纲要》中明确提出:“建立促进教师不断的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得信息,不断提高教学水平。”可见,新一轮基础教育课程改革所提倡的教师评价是发展性评价。近年来,人们已逐步认识到发挥教师评价的激励改进和导向功能的重要,“以评促改(建)”,等观念日益深入人心,发展性教师评价思想的科学运用指日可待。但是,传统语文教学评价还存在一些问题: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
作文教学量大、内容繁琐、见效慢,令很多教师愁眉不展,但作文教学有自己的规律。经过多年的作文教学实践,作者总结出作文教学的一些重要经验:即要找到适合自己特点的作文教学模式,要充分考虑到学情,要循序渐进,要让学生在快乐中学习,要遵循作文的基本规律。 相似文献