阅读说明文教学之我见

说明文是以介绍事物,说明事理为主的一种文体,它是以说明事物的形状、性能和成因等为特征的。教师在指导学生阅读说明文时,一方面要使学生认知某种事物和明白某一事理;另一方面是使学生掌握学习阅读说明文的方法和写说明文的技巧。     

浅谈复述法在说明文教学中的活用

虽然说明文在初中语文教学中占有相当的比重,但是当前它却成为大多数语文教师的烦恼：教师难教,学生厌学。那么,如何在说明文教学中,培养学生的参与意识,变单调为有趣,变枯燥为活泼,变单纯为多样呢?复述法是激发学生学习说明文的兴趣,提高课堂教学效益的有效途径之一。     

如何提高说明文教学效率

在各类文体中,不少教师不大爱教说明文,学生也不大喜欢学说明文,觉得它没有引人入胜的情节,没有扣人心弦的悬念。但是,说明文作为一种重要的实用文体,随着社会的不断进步,科学技术的高速发展,它与生产和生活的关系越来越密切了。因此,提高说明文教学的效率已经成为当前语文教学的一项迫切任务。     

阅读说明文教学之我见

说明文是以介绍事物,说明事理为主的一种文体,它是以说明事物的形状、性能和成因等为特征的。教师在指导学生阅读说明文时,一方面要使学生认知某种事物和明白某一事理;另一方面是使学生掌握学习阅读说明文的方法和写说明文的技巧。一、根据文题,抓中心     

说明文教学的三策略

说明文以介绍知识为主要目的,因此它没有优美的语言、精彩的故事情节,这导致学生学习的积极性不高,教师的教学也容易变成科普课。要提高说明文的教学效率,教师就要帮助学生提炼出说明文的文体要素,引导他们领悟说明文的语言特点,并进行迁移运用。只有这样,才能凸显出说明文教学的语文味,有效提升学生的语文素养。     

浅谈初中语文说明文教学

说明文是初中语文三大文学体裁（记叙文、说明文、议论文）之一。在现实生活中,说明文的应用范围很广,大至翻阅卷帙浩繁的百科全书,小至日常生活用品的使用方法,都同说明文至关重要。随着社会的发展,科学技术日益进步,说明文越来越显示出它的重要性。因此,教好说明文以适应社会形势的需要,是初中语文教师的一项重要任务。     

说明文教学的难与易

什么是说明文？怎么写好说明文？这既是当前小学习作教学的一项重要内容,也是学生适应现代生活应掌握的必备技能。不少教师一谈起说明文的习作教学,便眉头紧皱,长吁短叹,大有说明文教学之难,难于上青天之感。当然,也有不少教师认为,写说明文犹如按方抓药,片面的认为说明文是最容易写的文体之一。说明文教学是难还是易？笔者立足课堂实践,就说明文教学的难与易作一些简要辨析,以期探索一些可行的教学方法。     

如何让说明文教学变得灵动高效

<正>说明文要教什么?如何确定它的教学内容?以前,教师们最熟悉的教学内容就是:明对象,抓特征,讲方法,理顺序,语言准。参加了"国培",听了王漫老师"初中说明文教学策略"的专题讲座,我对过去说明文的教学进行了反思。在过去的教学中,许多教师总是先把说明文的相关知识抛给学生,然后让学生利用这些知识去套用、去阅读说明文,这就使说明文阅读教学变得枯燥乏味,不能把它的文本内容及相关知识有效地教给学生。如何提高说     

让说明文教学“活”起来——说明文阅读教学实效性探究

说明文教学长期以来是小学阅读教学中的一个“冷门”。在平时的教学过程中,教师往往仅就内容做点分析,或者先把说明文的相关知识抛给学生,然后让学生利用这些知识去套用、去阅读。说明文被教师肢解得只留下知识的简单堆砌。     

说明文教学也出色——对香港一节课堂教学的研讨

在小学语文教学中,说明文往往会被教师上成"科学课"或是忘却文本的"概念课",以至于说明文教学迷失了语文自我。如何让说明文教学也充满情趣,充满语文味?笔者曾受国家教育部委派赴香港担任教学顾问一年,期间,就阅读教学中     

从数字说起——《数字杂说》的教学创意

说明文给学生的总体印象是枯燥无味的;教师也觉得说明文不好教.于是,很多教师对说明文的教学便敷衍了事:其实,这种文章只要深入钻研,一定能找到文章的突破口,从而激起学生的求知欲望.     

说明文—想说爱你也容易

说明文教学比较枯燥,知识点也比较多,比如说明文的类型、说明文的方法、说明文的顺序、说明文的语言特点及风格。历来是学生不想学,教师不想教。真正是应了那句歌词：“想说爱你不容易。”可偏偏它在初中语文教学中的地位却不可小觑,记叙、说明、议论分别是七、八、九年级的主要学习内容,且每年的中考阅读中几乎都有它的一席之地。     

说明文教学浅谈

说明文是中学语文阅读教学三大文体之一,不应轻视.但它至今在语文教学中受到冷落.其主要原因是,教者没有深刻认识到说明文在生产、生活、学习中的重要地位 其次是说明文没有记叙文那样引人入胜.的情节,没有诗歌那样优美的意境,也没有议论文那样的思辨力.它的主要特点是客观地反映事物的特征,语言平实准确.一些教师不重视说明文,教学也不得法;学生感到平淡乏味.要教好说明文,首先要对说明文的作用有深刻的认识,在思想上引起足够的重视.     

运用思维导图策略 让说明文教学更高效

在说明文教学中运用思维导图,能帮助学生掌握说明的特点,提高他们的学习效率。在教学中,教师要利用思维导图确定说明文的知识结构、优化教学过程,以突显说明文的教学价值,使学生既理解文章的内容,又掌握它的言语形式,提高学生阅读说明文的能力。     

给说明文教学加点色彩

课标版语文教材纳入了一些介绍常识性的文章,有的涉及天文,有的涉及地理,有的涉及历史等.这些课文的体裁绝大多数是说明文.提到说明文,人们首先想到的是它的枯燥,因为它没有记叙文动人的情节,有的只是事物间的联系规律、事物的特征、功用等.很多教师上公开课时都不敢选择上说明文,因为稍不注意,就会将说明文教学教得变了味道,上成科学课或者常识课等.其实说明文有其独到的地方,它结构严密、逻辑性强.教好说明文可以对学生进行辩证唯物主义教育,也可以使学生的思维能力、认知能力得到培养,还可以让学生充分认识一些诸如因果、分合等逻辑关系.那怎样才能教好说明文呢?     

说明文教学中的精彩练笔

说明文教学,抓住知识要点,只是科普说明文学习的其中一小部分内容,更重要的是教师要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、篇章结构。下面就结合名师课例和笔者的教学实际,谈一谈     

巧妙设计 教学《太阳》

《太阳》是九年义务教材小语第八册的一篇说明文，主要介绍了太阳的特点和太阳与人类的密切关系。它没有引人入胜的情节、扣人心弦的悬念，学生学习热情不易调动，需要教师在教学中多一些创意举措。     

浅谈小学语文科普文的教学

正科普类说明文是小学语文课本中的重要内容。它担负着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣与初步了解说明文的写作方法的任务。但由于这类文章没有生动的情节,往往被教师肢解得只剩下知识的条条框框,     

浅议小学语文说明文教学

语文课堂教学是教师传播科学理念、渗透历史文化、提升人文素养的基础平台,语文教师如何通过教学教材中的说明文,从而达到发展学生认知思考能力、拓展科学实践技能目标,成为关系小学语文说明文教学成败的关键。本文以小学语文课堂说明文教学中存在的问题进行探究,为构建具有语文味的说明文教学提供建议,真正让教师能够有效应对课堂生成问题,为提高说明文教学的教学效率奠定基础。     

借助多媒体课件 优化说明文教学

在语文教学中，说明文是占有一定比重的一种文体，它能使人们开阔眼界，增长知识。学生通过学习说明文，一方面可以了解大量的知识，另一方面还能学以致用，学会按一定顺序去向别人介绍实物，说明事理。但是，实际教学中，学生对学说明文、写说明文、运用说明方式不感兴趣，他们认为说明文枯燥、无味，难学难懂。在多年的教学实践中，我认为运用多媒体课件辅助说明文教学．