小学数学新课程教学中的误区

随着新课改的不断深入,在全新的教育理念指导下,小学数学教学呈现出了从未有过的生机,新理念已经成为我们进行课堂教学改革的指导思想。但在新课程教学中,由于个别老师对新课程理念理解得不透彻,结果从一个极端走向另一个极端,步入了以下几个误区,严重地影响了课改的质量。     

谈新课程理念下小学数学课堂教学

小学教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。笔者结合自身教学实践，对如何建立并优化这块主阵地的问题进行了分析。     

新课程小学数学课堂教学

正新课程理念像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力.新课程改革至今已有近十年的光景,我们每一名教师都在努力走出传统教学方式,不断地尝试新的教学方法,将新课程理念实施于课堂教学中,使课堂更具活力.下面谈谈自己在多年教学中的几点看法:一、培养学生学习数学的兴趣,增强学习动力兴趣是最好的老师,学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣.     

小学数学课堂中自主学习实施存在的问题及对策

随着新课改的深入推进,自主学习模式现已成为了小学数学课堂中的主旋律,其实现了学生被动学习到主动学习的转变。然而,纵观当前小学数学教学实际,现状令人担忧,教师在实施自主学习的过程中出现了一些无可避免的问题,这对小学数学教学改革发展带来了巨大的阻力。基于此,就小学数学课堂中自主学习实施存在的问题及对策这一课题展开探析,以供参考。     

小学英语新课程实施过程中的问题与对策

小学英语新课程实施过程中出现了教师师资缺乏、英语课副课化、教材使用缺乏规范和课程资源开发利用不足等一系列问题.依据英语新课程标准的要求,提高对小学英语课程地位的认识、建立一支合格的教师队伍、形成完整的教材管理和使用体制、解决好课程资源的开发和利用是当前亟待解决的问题.     

自主学习在小学数学教学中的实施

<正>现代的教育理念要求充分体现学生的主体地位,挖掘学生的创造潜能,促进学生的全面发展。叶圣陶先生曾说:"教是为了不教。"这句话既道出了教学的目的 ,更表明学生只有掌握了学习方法,才能拥有自主获取知识的能力。因此在小学数学课堂教学中应以学生为中心,培养学生自主学习的能力和自觉学习的习惯。这就要求教师合理运用教学策     

新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策

伴随着现在教育事业的不断改革和进步,我国的教育事业出现了翻天覆地的变化,学习文化知识是现在学生的主要任务,小学是学生学习知识的基础时期。对于一些高年级的小学生来说,马上就要进入初中,学习一些相对复杂而又紧张的课程,所以教师一定要注重小学中高年级的数学课堂教学,为学生之后的初中学习生涯奠定坚实的基础,针对在新课程的背景下小学数学课堂教学存在的一些问题进行了研究,找到问题的所在并采取相应的对策,让新课程的改革逐渐完善现在的小学数学课堂教学。     

历史新课程实施中的问题与对策

高中新课程改革在江苏省实施三年来,对历史课程与教材的改革是前所未有的,特别是在课程类型、学科体系、内容设计等方面进行了全新的编制,对中学历史教学必将产生深远影响。但同时我们也看到,新课程     

新课程下小学数学素质教育实施之我见

实施素质教育的主渠道是课堂教学,如何在数学课堂教学中进行素质教育是当前迫切需要研究和解决的问题。笔者认为,在课堂教学中真正确立学生的主体作用和地位,重视双基教学,注重揭示数学思维过程,加强学法指导,进行应用数学等多种素质教育,是提高学生数学素质的一种基本途径和有效方法。     

分析新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策

新课改已经施行数年,随着教学理论和教学实践的发展,越来越多的教学工作者在对新课改的要求明了于心的同时,也在追求提高学生的学习效率与成果的方法。学生的情感体验、学生的能力成长这些情况也被越来越多地提及。本文对小学数学课堂教学中存在的问题和情况进行了阐述,并提出了相应的改进策略。     

新课程理念下如何进行小学数学课堂教学

面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,改变小学数学课堂教学现状,提升教师教育教学能力变得十分迫切,为此笔者从转变小学数学课堂教学中教师的角色、小学数学课堂教学要以实际生活为背景、在小学数学课堂教学要关注学生参与课堂教学活动的过程、小学数学课堂教学应注重与其他学科的联系与综合等几个方面浅谈了自己的几点见解。     

数学新课程实施的体会与思考

在新课程标准下，教师要从传统的角色中走出来，不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位，而且需要了解社会对教师职业的新期待，进而形成新的教育教学行为，在新课程教学理念中，课堂是学生自主活动的“车间”，要让学生在活动中感知、在活动中理解、在活动中提升．     

新课程背景下小学数学教学对策初探

随着社会进步,很多事物都有了日新月异的变化,教育作为唤醒一个时代的武器,自然要随着时代改变。旧的教学环境下,要求学生跟着教师在黑板上一板一眼地被动学习,而新课程背景下,学习变成了主动的事,老师只是学生学习的引导人,主要靠学生自己思考归纳。在数学这门重逻辑思维的学科教学中,教师的教学方法成了关键。课本教学已远远无法满足多变的社会,让学生积极参加有关数学活动便成了好方法,自己寻找数学规律,寻找学习数学的快乐。本文主要讲述新课程背景下如何更好地进行小学数学教学。     

浅谈小学数学教学中的体验式教学

近年来,随着新课程改革的不断深化,学生的主体地位也受到了越来越多的关注。根据新课程改革的要求,教师要根据不同的教学内容以及不同的学生个性特征,采用不同的教学模式,实现学生身心的全面发展。而体验式教学则是引导学生自主学习、培养学生动手能力的有效手段。     

论新课程下小学数学课堂教学的变化

新课程实施后，学校的教育教学工作发生了明显的变化，表现在教师的教材观、学生观、教学观、评价观正在发生变化。新课程实施促进了教师专业化成长。本文试就新课程下小学数学教学的变化进行简要探讨。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

以新课程背景下小学数学教学生活化为主题,展开分析研究,具有一定的教学参考价值和意义。     

新课程下小学数学有效教学初探

新课程改革提倡以学生发展为本,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习、师生互动。随着课程改革的深人,这一理念在教师的头脑中逐步确立和巩固,于是,课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此而感到欣喜的同时,也发现课堂上出现了“花拳绣腿”“放羊式”等外表华丽、缺乏内在的智慧的教学形式。为此,越来越多的老师意识到我们所要追求,     

数学实施新课程的策略

新课程改革的核心理念在于以学生发展为中心,重视学生的主体地位。要贯彻这一理念,我们必须倡导新的教学方式,构建以学生为主体的学习方法。长期以来,我根据小学生的年龄特点,注重从创设情境、自主探究、动手体验和评价激励等四个方面入手,大胆转变     

浅谈小学数学教学中的创新教育

江泽民总书记指出 :“创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”激励创新意识 ,培养创新能力的基础在教育。在小学数学的教学过程中 ,要把培养学生的创新意识 ,训练学生的创新思维 ,培养学生的创新能力放在首位 ,也是素质教育的一个重要内容。在教学过程中 ,我们进行了一些尝试和探索。一、故事激趣。创设民主、宽松和谐的师生关系 ,鼓励学生积极动手动脑 ,参与学习过程 ,点燃学生智慧的火花。我常常在新课引入时用故事、游戏、图片、实验等激发学生的好奇心 ,激励学生的思维积极参与 ,点燃学生智慧的火花 ,收到明显效果。比如 :…     

新课程下的高中数学教学方法

在新课程的实施过程中,新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是把教材作为可以利用的工具和手段,以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。在师生平等相待的情境中,师生共同面对的不仅是知识和教材,而是更为广泛的现实生活。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的,教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。简言之,在新教材的实施过程中,给笔者最大的感受是相辅相承的两个改变,即:教师的角色改变了,学生的学习方式改变了,对学生的评价方式也改变了。