如何培养小学生的语文阅读能力

《小学语文课程标准》明确提出,语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力：提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,特别是阅渎的能力。如何提高学生的阅读能力,是目前小学语文教学关注的重点之一。     

小学语文教学中如何提高学生阅读能力

阅读是语文教学的重中之重,培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标。小学语文新课程标准非常重视学生阅读能力的培养与提高,指出"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高     

足课堂内外提升阅读能力

《小学语文课程标准》明确提出,语文课程应培育学生热爱祖吲语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖同语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识宁与写字能力、阅读能力、写作能力、门语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,     

创新语文教学 注重能力培养

《语文课程标准》指出:语文课程应致力学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。在小学语文教学中注重学生能力培养,是提高学生的语文素养的前提,更是我们语文教师提高语文教学质量的关键。     

“班班通”对小学语文教学的影响

正1前言语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用语文知识,培养语感,发展思维,使他们具有识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的性格和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。这是发展素质教育的     

初中语文读写结合教学途径探讨

语文课程标准指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”阅读课在初中语文学科中占的课时最多,目的是培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养。读写结合教学模式符合学生的阅读心理过程与身心发展规律,教师在阅读教学中应将读与写结合起来,以读促写,以写促读,提高学生的语言文字运用能力。     

浅谈如何激发小学生的阅读兴趣

《小学语文课程标准》明确提出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,特别是阅读的能力。如何提高学生的阅读能力,是目前小学语文教学关注的重点之一。在语文教学中,如何有目的、有计划地指导学生阅读,提高阅读能力、阅读兴     

素质教育下如何在语文教学中培养学生的实践能力

语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。"可见,实践性的培养不仅能够展现语文课程的价值,全面提升学生的语文素养,而且对学生综合应用能力的提高以及综合素质水平的锻炼也起着非常重要的作用。所以,为了正确地把握语文课程的特点,也为了促使学生获得良好的发展,更为了培养学生的实践性,在素质教育下,教师要从多角度、多方面入手来提高学生的实践能力,进而为学生的全面发展做出相应的贡献。     

关于小学语文教师专业素质职前培养的思考——以海南师范大学小学教育专业为例

正义务教育语文课程标准(2011年修订版)中明确规定:"小学语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力,写作能力,口语交际能力,语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"如何有效地实现     

科学利用网络 丰富语文实践活豉

语文课程具有丰富的人文内涵,可以丰富学生生活,陶冶学生情操,促进学生人格的形成。语文课程又有很强的实践性,是提高学生阅读与鉴赏能力、表达与交流能力,培养学生审美能力、探究能力的有效途径。     

信息化的语文教育议

信息技术与语文课程的整合,使学生学习领域得以拓宽,提高了学生的语文实践能力,对发展学生的主体性、创造性,培养学生的创新精神和实践能力有着重要意义.     

巧妙利用课前准备 培养学生语文素养

语文教学发展到今天,大力培养和发展学生的语文素养尤为重要,《语文课程标准》指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础;为学生的全面发展和终身教育打下基础。"让学生学前先触、先说、先议的教学方法对培养和提高学生的语文素养起到了良好的作用。     

在语文课堂中体现个性风采

<正>一、语文课程的人文性和工具性是灵与肉的关系语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形     

小学语文教学中如何培养思维能力之我见

<正>《九年义务教育·小学语文课程标准》中的"课程基本理念"指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维。""尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。"语文能力,从它的结构要素来说,主要有听、说、读、写四种能力,而这些能力的培养都离不开思维能     

模块式高职语文课程教学:宗旨、目标、原则

培养学生综合职业能力是高职教育的核心任务.实施基于职业能力培养的模块式离职语文课程教学,对于提高高职语文教学质量、塑造学生职业核心能力和综合素质,具有很强的现实意义.构建基于职业能力培养的高职语文课程模块式教学体系,通过模块式课程教学提高学生的语文综合能力,需要按照职业能力的要求和标准来组织课程内容、安排教学环境,围绕职业能力要求对形成语文运用能力的知识进行有机整合、组织,以适应学生职业能力发展和可持续就业的现实需要.在具体实践中,模块式高职语文课程教学设计还应注意遵循一些基本原则.     

低年级语文教学中学生写话能力的培养

<正>语文课程标准指出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,提高学生的人文素养。"可见,写话能力的培养是语文教学中的一项重     

如何培养小学低年级学生的合作能力

《语文课程标准》指出:"语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。"在语文教学中,学生之间、师生之间的合作学习,不仅可以让师生取长补短,促进师生知识的丰富和能力的提高,而且可以培养学生的合作精神和合作能力,为学生的不断发展提供动力。培养学生的合作能力应从小学低年级学生抓起。     

沐浴书香 享受阅读——谈谈语文主题学习的深化与拓展

《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"而培养学生语文素养的核心在于培养学生的阅读兴趣和自觉阅读的能力。     

让学生想说、敢说、会说——浅谈学生“说”的能力培养

《语文课程标准》的总目标中指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和发展。小学正是发展口语交际能力的最佳时期,教学中怎样培养学生的说话能力呢？     

开展语文实践活动,提高学生语文素养

<正>语文与我们的生活息息相关,小学语文教学更要注意学生语文素养的培养与提高。小学语文新课标中明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累、培养语感、发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同