取消中考，很好？很雷人？

编者按：2009年4月29日,济南宣布从2010年起,高中阶段学校招生用学生学业水平考试成绩取代原中考文化课考试成绩,高中阶段学校将根据初中学生综合素质评价结果录取新生。这一变化将改变原中考“一考定终身”的评价体系。     

云南取消中考孰是孰非

2009年9月21日,央视报道：3年后,2012年中考,一张试卷定去向的中考制度将在云南省成为历史,取而代之的则是全面推行学业水平考试和综合素质评价制度。届时,各高中学校生源分配将由各州、市教育部门统筹安排。     

当前我国中考改革亟须厘清的四个问题

当前我国许多地方都在进行中考改革,人们对于这些改革的意见不一,评价也不一。要研究中考改革,必须厘清下面四个与改革密切相关的焦点问题:考不考?考什么?怎样考?怎样招?只有厘清了这四个问题,中考改革才能取得实效。首先,初中阶段的毕业和升学所需要的评价与筛选功能决定了现阶段中考不能取消;其次,考试科目的设置一定要能够促进学生全面素质的发展,考试内容的难易度设计一定要合理;再次,在中小学阶段不适合采用开卷考试以及文科综合和理科综合的考试方式,以防止过早地形成文理分科现象,从而影响学生基础知识的全面掌握;最后,无论采用何种招录方式都要注意公平性。     

2010年云南取消中考为高考改革探路

有时候，大家自己也不知道自己到底想要什么。 云南要取消中考，改由各学校根据综合素质评价等级和学业水平考试两项指标择优录取高中新生。（中新社11月2日电）     

担忧云南取消中考可能变“拼爹游戏”

去年11月,云南省教育厅出台《关于初中教育评价制度改革的意见》,明确从2010年起,云南省将取消全省统一组织的初中毕业生升学考试,改由各高中学校根据学生综合素质评价和学业水平考试两项指标择优录取新生。此举在社会上引起了极大的关注和争议。     

中考改革：有效促进学生全面、和谐地发展——义务教育初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的对策与经验

2005年7月,余杭作为国家基础教育课程改革实验区,在上级教育行政部门、区政府的指导和支持下,顺利地实施了《余杭区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革实施方案》,圆满地完成了初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生等各项改革任务。新的义务教育阶段初中学业评价制度     

提高少数民族学校中考英语成绩探究

初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段学校招生录取的重要依据之一。     

云南全面取消中考引发热议

新闻背景 云南省关于中考改革的具体措施主要有两个方面： 一、2009年秋季入学学生实行学业水平考试，评价由两部分组成：（1）基本素质评价指标包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面；     

新课程理念下英语中考走向

中考,即初中毕业时的升学考试,通常是指高级中学和中等专业学校的招生考试,它既是高一级学校录取新生的选拔考试,也是检查和评估初中教育教学质量的一种手段。中考测试无疑具有甄别和选拔两重功能,历来被看作是初中教学的“晴雨表”,多少年来一直左右着初中教育教学的方方面面:考什么,怎样考,用什么样的题型考,这些都直接影响着教学的策     

北京新中考改革方案发布

北京市教委日前发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,明确北京将建立初中学业考试制度,将初中毕业考与高中招生考合二为一,并于2021年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。     

福建取消学科竞赛中考加分 纳入综合素质评价

福建省教育厅近日下发文件规定,2010年,该省各设区市优质高中50％的招生计划均衡分配给初中校;从2010年开始,取消义务教育阶段各文化学科竞赛中考加分政策,学生参加学科竞赛取得的成绩纳入其综合素质评价考核。     

取消幼儿教材是教育理性的回归

安徽省取消幼儿教材,一时引起社会关注．媒体和大众褒贬不一。笔者认为,幼儿教育阶段取消教材是教育理性的回归．对于促进幼儿教育的发展和改革有着重要的现实意义。国家教育部早在2001年就明文规定幼儿教育不得使用教材,安徽省教育厅的做法只是国家教育政策的落实,是遵循教育规律办学的体现。     

黑龙江绥芬河两年内有望率先取消中考

近日,黑龙江省出台《芙于进修推进县域义务教育均衡发展的若干意见》,加大中考改革力度,继续降低中考难度,缓解学生升学压力,完善学生综合素质评价制度,强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。同时在全国率先提出,有条件的县（市）可率先取消中考。     

《马斯洛人本哲学》蕴涵的教育理念

本文在《马斯洛人本哲学》的引导下,以新的视角重温马斯洛,把握马斯洛在人类动机、健康人格、丰满人性、自我实现等人性问题上的独立见解,领悟其对教育观、教学观、人才观等教育理念产生的强烈震撼与深刻影响。     

高校职业生涯规划教育的人本理念

在高校职业生涯规划教育上,高校应创新教育观念,融入人本理念,鼓励学生的个性化发展,培养学生的个性化竞争优势。坚持以人为本,贯彻人本理念,致力于个体觉醒,以促使高校职业生涯规划教育更富有针对性和实效性。人本理念鼓励个性化发展,明确主张职业没有高下之分。贯彻人本理念,重点着力于三个方面:一是完善授课周期,二是更新授课内容,三是创新授课方式。要落实人本理念,需要有具体的可操作措施。具体措施包括:多运用鼓励性授课语言;以鼓励支持、确定目标、规划路径、行动构成"EAPD"模型;在教学内容中大幅增加案例;提供更周全的指导周期。     

走向关怀生命的人本教育——力行人本教育之路

关注理由 置身近乎白热化的高中教育竞争格局，在新一轮高中发展浪潮中兴起的四川双流华阳中学，跳出了被一些学校证明有效却付出了沉重代价的外延式、扩张型发展模式，力行回归教育本质、落实素质教育、有效关怀生命成长的人本教育之路。     

认识、改变和践行教育评价——高考与中小学教育质量综合评价改革研讨会综述

2015年度"高考与中小学教育质量综合评价改革"研讨会围绕考试招生制度主题,在普通高中学生综合素质评价和学业水平考试等方面展开深入研讨。在当今高考招生改革背景下,许多内容需要厘清和研讨,包括高校招生考试承载的功能,先行试点地区的经验和问题,新技术方法的运用以及目前面临的问题与挑战。我们应在考试的社会功能和教育功能上找到平衡点,以此引导基础教育的发展导向,引导教育评价的改革。     

试论我国教育现代化价值取向的困惑及其人本回归

关于教育现代化的本质和内涵一直存在着社会本位和人本位的争论。从人本角度来确定教育现代化的价值取向,更能体现教育现代化的本质,凸显其人文意蕴。在实践中,我国教育现代化的价值取向正受到社会环境的冲击而陷入困境。为此,我们有必要实现教育现代化价值取向的人本回归。     

福建:中考明年起取消学科竞赛加分

《光明日报》2010年1月14日讯从2011年开始,福建省将取消义务教育阶段各文化学科竞赛中考加分政策,学生参加学科竞赛取得的成绩纳入其综合素质评价考核。今后学生综合素质评价将