协同理论视阈下美国高校学生事务与学术事务合作研究

通过开展高校学生事务和学术事务合作项目来促进学生的学习与发展是美国高校较为成功的教育管理经验之一。本文首先回顾了美国高校学生事务与学术事务合作的背景与内涵,其次从协同理论的视角入手,探讨了学生事务与学术事务合作背后的理论基础与实践基础,最后基于协同理论总结出了美国高校学生事务与学术事务合作产生的协同效应。     

美国高校学生事务与学术事务关系演变及启示

美国高校学生事务和学术事务的相互关系经历了从原初的自然合一到有意识的分化与独立再到趋向协作与融合的教育性合作伙伴关系的螺旋式的演变过程。这一过程不仅反映了美国高校学生事务不断向专业化、学术化迈进的内在逻辑要求,同时也体现了美国高校学生事务在其哲学基础、根本宗旨、具体使命及实践模式等方面的深刻变化。     

美国高校学生事务的专业化与学术化--以学生事务与学术事务关系演变为视角

美国高校学生事务和学术事务的相互关系经历了从原初的自然合一到有意识的分化与独立,再到趋向协作与融合的教育性合作伙伴关系的螺旋式演变过程.这一过程不仅反映了美国高校学生事务不断向专业化、学术化迈进的内在逻辑要求,同时也体现了美国高校学生事务在其根本宗旨、理念、具体使命及角色定位等方面的深刻变化.     

美国高校学生事务发展专业标准述评

本文就美国高校学生事务发展专业标准出台的背景与发展脉络、CAS一般标准、CAS标准的功能与作用等方面进行了介绍、分析和评点,以期对建立我国高校学生工作专业标准和促进高校辅导员队伍专业化发展有所启示。     

美国高校学生事务发展的最新趋势及其启示

本研究选取了美国高校"学生事务"的三大专业期刊为研究对象,采用定量研究的方法,对近10年来三大期刊中近千篇文章的内容和主题词分别进行编码、统计。研究结果表明,"学生"始终是"学生事务"发展的重中之重;关注"学生发展"是"学生事务"专业的核心理念;学生事务专业人员自身的发展为"学生事务"提供了人员保障;而"参与"、"合作"的管理模式则是提高"学生事务"管理水平的制度保障。这一研究结果对我国高校"学生事务"观念和制度的发展均有很大的借鉴意义。     

新建本科院校学生事务和学术事务的联动

学生事务与学术事务是高校运行过程中必须构建的要素之一,也是各种机制评估,衡量高校综合实力的主要指标。新建本科高校虽然大多数依托特色区域、立足地方,注重地方应用型人才的培养,但却都致力于学校建设、以本科评估为平台构建地方名校。因此能否抓住契机在完善学生管理事务的同时注重学生事务与学术事务之间的联动,提升教学质量,将直接决定着新建本科院校的长远发展。     

美国高校学生事务领域CAS专业标准的发展及其意义

CAS专业标准是美国高校学生事务各功能领域工作及专业人员准备教育的专业准则。CAS专业标准20多年的发展路径标志着美国高校学生事务领域对评估的理解不断深入;全人教育正式从理论走向实践,CAS专业标准的发展也是高校学术事务与学生事务不断融合的桥梁。同时,CAS专业标准的未来发展也面临挑战。     

我国高校学生事务与学生发展学科建设的几点思考

我国学生事务与学生发展专业的培养目标决定了该学科应具有以下特点。即政治性、综合性、理论性和实践性。根据当前学科建设所遇到的问题。本文从生源控制、课程建设、师资培养和专业标准制定等方面提出建议。     

美国高校学生事务法治化管理探析

美国高校学生事务法治化管理,在历史传统、政治体制、文化体系、教育模式等多方面因素影响下,以传统的代理父母地位学说为法律渊源,美国宪法、法律、行政法规和法院判决为法律基础,逐渐摸索出一套具有美国特点、适合美国国情的学生事务法治之路,并在新时期焕发活力,呈现出新的发展态势,对我国高校学生管理的法治化发展有重要启示意义。     

2007“大学生发展与学生事务专业化”国际学术研讨会

由中国地质大学（武汉）、湖北省高校学生工作研究会联合举办的2007“大学生发展与学生事务专业化”国际学术研讨会，于2007年5月19-20日，在中国地质大学（武汉）召开，来自国内外的70多所高等学校和教育机构的160多名专家、学者参加了会议。图为研讨会会场。[第一段]     

Enhancing Innovative Partnerships: Creating a Change Model for Academic and Student Affairs Collaboration

This study presents the results from a national survey examining a recent innovation in higher education partnerships between academic and student affairs. The focus was on what change process can best assist institutions in moving to this model, which helps increase student learning on campus.     

以学生为本:高校学生事务管理新理念

高校学生事务管理,首要的根本性的问题在于理念的更新。"以学生为本",它是高等教育由传统教育向现代教育、由精英教育向大众教育两大质变的必然结果。在学生事务管理中普遍存在着两种倾向:一是目无学生,学生在涉及自身权益的学生事务管理中只有被动的接受,没有广泛的参与权、选择权;二是一味迁就学生,把学生的一切都包下来,使学生滋长依赖性而削弱自主性,这都有悖于"以学生为本"的理念。高校应该在充分尊重和理解学生的基础上,通过学生的广泛参与,激励和引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自力更生、自立自强,最终作为有独立完善人格的主体走向社会。     

美国高校学生事务管理的观点、实务及其启示

美国大学和学院十分重视学生工作。学生事务及其管理一直被认为是美国高等教育的重要组成部分。在这种观点的指引下，美国高校学生事务已经形成了相对完善的内容体系。我们从中可获得改革我国高校学生工作的一些启示。     

美国高校学生事务管理专业化的发展及其特征

美国高校学生事务管理先后在“潜代父母制”，“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”理论影响下，在20世纪完成了专业化的历程。学生事务定时经，以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位，专门设置的机构，职业化的工作岗位和专业化的管理人员等为标志特征。学生事务和学术事务紧密联系共同致力于“学生学习”，是美国高校学生事务管理发展的新动向。     

两岸高校学生管理的差异对合作办学的启示

两岸教育交流与合作快速发展,最直接、影响也较大的是“3＋1”的联合办学模式,学生有三年的时间在大陆高校学习,一年到合作的台湾高校学习。了解两岸在学生事务的管理上的差异,有助于为赴台学生建立更为完善的管理机制。     

美国高校学生事务管理的历史流变

美国高校学生事务管理是一个历经二百余年发展历史的专业化职业.基于前人研究的基础,本文以标志性文件为依据,对美国高校学生事务的发展阶段进行重新划分,同时介绍了诸如招生、住宿、社团活动等学生事务具体领域的历史发展.在此基础上,笔者进一步梳理了"学生事务"概念自身及其理论基础的历史流变,以深入理解和把握美国高校学生事务管理发展的内在逻辑.     

美国高校学生事务管理队伍的最新发展及启示

本研究为教育部学生工作骨干赴美研修项目的子课题。在实地考察了加州大学圣地亚哥分校、伯克利分校、哈佛、耶鲁、哥伦比亚、斯坦福、普林斯顿、宾夕法尼亚、马里兰等大学后,考察研究结果表明:美国高校学生事务管理队伍在全人发展的理念指导下,队伍的多样化、专业化、学术化趋势得以加强,队伍的职业化建设日益呈现出职业定位明晰化、职业准入标准化、职业培训专业化、职业发展制度化的特点。这对于我国高校学生工作队伍建设具有借鉴意义。     

The Relationship between Increasing Enrolment and Student Academic Achievement in Higher Education

This article reports on a study of which the main aim was to provide insight into whether increasing the enrolment of large classes influences student academic achievement at the University of KwaZulu-Natal (UKZN), City, South Africa. The massification of higher education has led to greater numbers of students being enrolled in contact programmes. there is a widely accepted inverse relationship between class size and academic achievement for small class sizes and it would be speculative to extend the same understanding to larger class sizes. It is within this context that a cross-sectional study was conducted during which student achievement was analysed against increasing the enrolment of already large classes, in selected undergraduate modules at UKZN over a period of four years. convenience sampling and judgemental sampling were used to select modules in the discipline of Supply Chain Management (SCM). The findings revealed that while the average class size increased significantly, the pass rates remained constant. Based on the study findings, it was concluded that an increase in the enrolment of already large classes does not influence student academic achievement. It is recommended that the study be replicated in other schools and faculties where disciplines have experienced similar increases in the enrolment of large classes, thereby presenting an opportunity to either validate or dispute the study results. It is further recommended that the role of peer effects be subjected to further study to establish whether they have any influence on academic achievement. These results are expected to encourage future debate on how faculties manage increasing student enrolments at higher education institutions.