跨世纪的学生需要掌握哪些技能?

能进行有效交流的写作技能。写作有助于人们在整理思维、组织思路和进行比较过程中培养首创精神。泛读和理解的技巧。阅读是教育的中心，也是读写能力的主要要求之一。运用数学、逻辑学和推理的技能并通晓统计学。数学是一种语言，是一种交流和认识世界的方法。包括应用科学在内的科学基础知识。运用计算机和其他技术的技能。技术可能促进学习积极性，帮助学生进行研究和获取信息，并利用资料回答问题和解决难题。利用技术进行有效信息存取和处理的能力。了解世界历史和国际事务。许多技术、经济和环境问题是超越自然和政治界限的，这些问题…     

要全面看待政治和经济的关系

政治和经济的关系是我们普遍遇到和经常要解决的复杂问题。新的历史时期政治和经济的关系表现的更为复杂,更为重要。对它的处理关系着社会主义建设的方向、路线,关系着许多问题的正确处理,关系着具体工作和整个事业的成败。改革和建设的复杂问题和历史的重任要求我们重视和全面处理好政治和经济的关系。政治和经济关系的观点是马克思主义经典作家对经济基础和上层建筑关系原理在现     

编辑在科技论文标准化和规范化中的作用研究

科技期刊标准化和规范化是网络化、数字化的需要。网络化、数字化是科技期刊发展的必由之路。科技期刊标准化和规范化的核心是科技论文的标准化和规范化。实现科技论文标准化和规范化,仅靠编辑的严格把关和精心加工是远远不够的,还需要编辑在作者撰写和修改论文的过程中给予引导和指导。     

传承与创新——从新民主主义教育方针到社会主义教育方针

我国历来十分重视教育方针的制定和执行,通常都把教育方针作为指导和规范教育发展的总纲领。中华人民共和国的教育方针,是中国共产党在领导革命和建设过程中逐步形成的。社会主义教育方针是新民主主义教育方针传承和创新的结果。并在实践的检验下不断得以调整和完善。梳理和研究传承和创新的过程,对于深入理解和全面把握社会主义教育方针的实质和内涵会有很大的帮助。     

毛泽东对马克思主义的辩证思维基本方法的丰富和发展

毛泽东把马克思主义的基本原理运用于中国革命和建设的实践,把理论和实际结合起来,不仅丰富和发展了马克思主义的唯物辩证法和唯物主义认识论,而且丰富和发展了马克思主义的辩证思维理论。本文拟谈谈毛泽东对马克思主义辩证思维的基本方法——分析和综合相结合的方法的丰富和发展。 马克思主义的辩证思维,既是科学的理论,又是科学的思维方法。作为思维方法,有归纳和演绎、分折和综合、抽象和具体、逻辑的和历史的方法等等。其中,分析和综     

政治高效课堂的构建策略刍议

随着教学改革的不断深入和新课标的提出,培养和提高学生的综合素质和能力被提到课堂教学改革的日程上来。对于学生的素质教育问题,学校、教师和课堂三者肩负了重要责任和使命。而政治课堂教学则是培养和提高学生素质和能力的重要阵地。就如何构建高效政治课堂作一探讨和分析。     

狠抓基础,稳步提高

基础知识和基本技能,是中学生继续学习、深造和参加生产的基础和钥匙。为了全面提高教学质量,必须加强基础知识的教学和基本技能的训练。下面所写的是上学期我校在这个工作中的几点作法,提出来和大家共同研究。第一,引导师生重视基础知识教学和基本技能训练,弄清基础知识和基本技能的内容和要求。上学期初,师生对什么是基础知识和基本技能还不十分     

中学生思想政治工作之我见加强和改进

一、思想政治工作的时代性和紧迫性。 1．加强和改进中学生政治思想工作的长期性和复杂性。当前，中学生的思想复杂化和价值取向多元化日趋明显。信息时代的到来，卫星电视和互联网等传媒已将我们生活的世界变得越来越小。中学生在认识社会和学习科学文化知识的同时，不得不受到各种社会思想，乃至西方自由化思想和邪教的影响。因此，要充分认识到加强和改进中学生政治思想工作的重要性、长期性和紧迫性。     

“A。就是说,B”类句式的语用、篇章考察

从语用和篇章的角度考察"A。就是说,B"这类句式中A和B的表达差异及其成因和对B的表达方式与内容的理解问题。先从正面和反面两个表达角度即肯定和否定的表现形式对句式进行分类。然后,又根据A和B在表达方式上的差别或两者之间的关系分出各种小类。通过分析,认为肯定和否定形式使用的原因,与句式的使用意图和使用缘由直接相关。对于B的表达方式和内容的理解,必须联系上文语境和说话人的意图。     

中国近代史综合练习(第8—12章)

1 问答题 1)百日维新的基本内容和评价。 2)戊戌维新运动的性质、失败原因和历史意义。 3)《辛丑条约》的主要内容和危害。 4)中国同盟会纲领的内容和评价。 5)资产阶级革命派与改良派论战的主要内容和影响。 6)辛亥革命时期孙中山的历史功绩。 7)辛亥革命的失败原因和历史功绩。 8)新文化运动的主要内容、性质、积极意义和局限性。     

区域推进教育现代化的策略及其主导保障措施——以山东省东营市为实践探索研究个案

教育的现代化是区域经济、社会现代化的重要组成部分。教育现代化是经济社会现代化的基础和推动因素。是经济社会现代化的前提和关键。只有加快和优先发展教育。提高教育现代化水平。提高劳动者和各级各类人才的素质，实现人的现代化。才能真正实现经济和社会的现代化。     

国外工会的参与和监督机制

对国家经济和社会决策问题的参与和监督。这一点在不同国家和不同时期表现不一样。在资本主义国家和转轨国家，他们的工会已成为政府的“建设性反对派”，对政府决策的参与和监督往往是通过批评甚至斗争来体现工会的参与和监督作用。即使是在实行“共决”制度的西欧国家，工人也不是作为主人，而是作为企业主的合作伙伴来实现参与和监督。不论何种参与和监督都对维护工人的权益发挥了一定的作用。所以争取民主参与和监督始终是各国工人和工会组织争取的目标。对劳动报酬问题的参与和监督活动。对工资和劳动报酬问题的决策参与和监督活动在各…     

如何避免英语成语和谚语的误译

英语成语和谚语的翻译在语言学习中占有极其重要的地位。人们一般认为把英语成语和谚语译成汉语的成语和谚语最理想。但实际上两种语言之间绝对相等的东西不多，成语和谚语更是如此，因此，对英语成语和谚语的翻译绝非易事。本主要从对比汉语成语和谚语的角度来谈对英语成语和谚语的理解和翻译。对于成语和谚语的翻译，除非意义相同，最好以解释本义为主，以免造成误解。     

试论矛盾的同一性和斗争性

矛盾就是对立面的统一和斗争。对立面的同一性和斗争性是矛盾的本质属性。只有弄清这两重属性及其关系,才能正确理解矛盾范畴。对于矛盾的同一性和斗争性的关系,目前理论界的流行说法是相对和绝对的关系。其理由是:第一、同一的相对性和斗争的绝对性同静止的相对性和运动的绝对性相一致。承认了静止的相对性和运动的绝对性就必然要承认同一的相对性和斗争的绝对性。     

教育为什么要培养理性精神

理性关系到生活目的和生活价值的决断和追求，表现了人的自我负责精神和自我治理能力。理性的人具有个人生活和公共生活的洞察力和明智地处理社会事务和个人事务的能力。现代理性主义教育导致的恰恰是非理性，而非理性主义教育又彻底放逐和否定了理性精神。教育的强制主义和蒙昧主义造成的结果是在个人生活和公共生活中理性精神的缺失。重塑理性精神，必须以教育的启蒙为条件。     

高考化学指导与训练——元素及其化合物、有机化合物

元素化合物一、考查要点 1.卤素的递变性和相似性。 2.氯的变价、氯气的性质、实验室制法及用途。 3.氯化氢的实验室制法及用途。 4.氧族的递变性和相似性。 5.硫的变价,硫及其重要化合物H_2S、SO_2主要化学性质(突出还原性)。 6.浓硫酸的性质、用途、制法。 7.氮气的性质 8.氨的性质、氨的制法。 9.硝酸的性质和用途。 10.磷、碳、硅及重要化合物的性质。 11.常见金属的性质和制法。 12.钠及其化合物性质和碱金属的通性。 13.铝、氧化铝、氢氧化铝和氢氧化镁的性质和用途。 14.Fe~(2 )和Fe~(3 )的性质和相互转化。 15.炼铁和炼钢。     

声音和态势语：被忽视的教学技能

有声语言和无声语言是教师传播知识和交流信息的载体,是教师语言艺术的重要部分。本文以为,善于运用有声语言和无声语言技巧是教师的基本功与必修课。清晰、圆润的声音和大方、得体的态势语,无论对中小学生还是大学生都具有较强的吸引力和优良的课堂效果。教师授课艺术应该包括动听的声音、悦耳的节奏和优雅的态势语。而声音和态势语却是国内教育界和学术界长期以来一直忽视的问题。     

《实用软件工程》期末复习题

(供本科生用)一、填空题1.软件生存周期一般可分为、可行性研究、、设计编码、、运行与维护阶段。2.软件测试的方法有和。3.用JACKSON图即可以表示结构,又可以表示结构。4.和共同构成系统的逻辑模型。5.系统模型的建立可包括和阶段。6.软件测试分四个步骤:,,和。7.IPO图由、和三个框组成。8.数据处理问题典型类型是和。9.软件工程包括三个要素,和。10.内聚性的七种类型是,,,,,,。11.动态测试分和测试。12.菜单可以按照分类和分类。13.第代语言兼有过程和非过程二重性。14.数据库流程图的基本步骤是,,和。15.自动测试工具有和。二、判断…     

理论和实践的统一:马克思主义整体性的内在机理和科学要求

马克思主义整体性是马克思主义理论一级学科的合理性和合法性的科学根据和保证。只有从理论和实践的具体的历史的统一中,才能真正建构起这种整体性。这在于,理论和实践的统一是马克思主义的基本原理,马克思主义理论和无产阶级实践是一种总体性的关系,理论和实践的统一是实现马克思主义价值的唯一的途径。总之,理论和实践的统一是马克思主义整体性的内在机理和科学要求。     

“和”等于“积”

数学活动课上,蒋老师要同学们来口算每组数中两个数的和与积。13和516和1.212和323和1.5大家惊奇发现有两组数的和与积相等。蒋老师说:和与积的意义不同,计算法则也不同,但这两组数的和与积却相等。