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2005年12月27日,美丽宝岛台湾花团锦簇,绿树婆娑。来自大陆、香港、澳门、台湾的小学语文教师、小学校长、教科研人员及全国小语会会刊会报的编辑记者共计三百余名代表,共同见证了两岸小语界的盛事———“第四届两岸四地小学语文教学观摩暨研讨会”在台北市的隆重举行。这次大 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2006,(1):14-16
[开馆泡茶] 有人说,语文是生活的。在生活中,我们每时每刻都能感受到语文,感受到语文的存在。有人说,语文是快乐的。这里有一个个活生生的人,有曲折动听的故事,有恢谐幽默或生动形象的语言……有人说,语文是美丽的。这里有美丽的风景如“春天”,有美丽的父爱如“背影”,有美丽的语言如“兰亭”……有人说,语文是人生的。一篇真情的文章,一席精彩的辩语,一腔圆润的朗诵,一手美丽的字迹……改变我们人生的命运。有人说,语文是深刻的。语文让我们去认识,去思考,去判断,去分析,去辨别。有人说,语文饱含生命。… 相似文献
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陈世荣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7):48-54
在报刊杂志和教研活动中,我们常能看到、听到诸如“语文教学,从‘教课文’到‘教语文’的‘美丽转身”’这样的字眼或声音。静心沉思和细细揣摩,就会发现此番说法经不起推敲,未能真正触及语文学习的本质内涵,以及语文课堂的本真状态。实际上,从“教语文”到“学语文”,才是语文教学的“美丽转身”。从学生学习的角度,“学语文”的课堂应呈现这样的基本状态:实践是自主的,思想是自觉的,表现是自律的,交流是自信的,运用是自如的,生长是自然的。 相似文献
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坚持全面提高学生的语文素养是2011年版《义务教育语文课程标准》(以下简称“语文课标”)的基本思路之一。以语文素养作为新课程的核心概念,构建“素养——养成”的课程基本模式,更加丰富了语文课程的价值追求,促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展。如何将语文素养转化成教师的教学行为,进一步突出语文课程学习祖同语言文字的运用的核心目标,要走的路还很长很长。有感于此,笔者就“语文素养”的提法谈谈个人的浅见。 相似文献
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访谈者介绍:林文宝(以下简称“林”)台湾台东大学人文学院院长,博士生导师。赵镜中(以下简称“赵”)台湾小学语文教育学会理事长,台湾教育研究院筹备处副研究员。王林(以下简称“王”)人民教育出版社编辑,课程教材研究所助理研究员。1.从海峡两岸的情况来看,语文教学有哪些困境?“班级读书会”对语文教学有哪些作用和意义?赵:对大陆的语文教学就是这几年有一些了解。我觉得海峡两岸在语文教学上的困境有些不太一样。就大陆的语文教学而言,我觉得是开放性和多元性不够,文学的基本功还需要提高。就台湾而言,孩子的语文基本功不够,但活泼性和创… 相似文献
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语文教学中的“多情”,是适应语文新课标三个维度中“情感态度和价值观”及“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养和整体素养”的要求。语文不同于其他学科,教学中包含着喜怒哀乐和悲欢离合的情感,渗透着是非观、价值观、人生观的教育。“多情”的语文教师,才能让语文课堂更美丽。 相似文献
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2005年12月,我有幸参加了两岸四地小学语文教学观摩暨研讨活动。在台北复兴私立中小学,我们观摩了台湾小学教师的语文教学,感触颇深。下面谈几点:读写结合的“随意”“从读学写,读写结合”的理念,在台湾小学语文教学中同样得以重视,但形式比较“随意”。我们观摩的台北县双峰国 相似文献
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潘照团 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):54-56
近日,笔者有幸与大陆同行远赴海峡彼岸,参加“全国第四届两岸四地小学语文教学观摩暨研讨会”,耳濡目染了台湾小学语文教学艺术。“能力本位论”是当前支撑台湾语文课堂的核心理念之一,深深影响着台湾语文教学的策划、预设与实施,这与大陆现行强调的语言文字本体有效实践显得那么接近。笔者试以台北市私立复兴国民小学林冠州同仁设计并执教的《不可思议的金字塔》一课为例,撷取关要,谈谈语文能力的本体养护。 相似文献
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李子杏 《语文月刊(学术综合版)》2011,(6):46-48
现在的语文教学已逐渐从昔日的“死记硬背”、“标准答案”中解脱出来,顺应素质教育的要求,语文科的考试已渐渐转化为理解能力的测试。有感于此,我觉得是时候提出“多读多思多说多写,树立学生主体地位”这个主张了。 相似文献
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人生,就是一种选择。作为一个正在成长着的教育家,高万祥的选择是:诗意地行走在“语文教师”和“校长”之间,让语文与教育管理都散发出一种诗歌的芬芳。虽然,这种选择可能非常痛苦,但高万祥坚信这样的痛能孕育出语文教学的美丽的珍珠,这样的苦能培育出美丽的教育之花。 相似文献
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语文教师常慨叹语文难教,学生没兴趣学语文;学生感言,语文难学,学不学都感觉不到成绩是否提高,于是,语文教学陷入两难的尴尬境地。造成难教、难学的原因固然是多方面的。但学生谋内外阅读状况不佳无疑是重要原因之一。有感于此。我们开展了“高效阅读”活动,以提高阅读理解率为着力点,一举多得,在此就这一实验活动略作回顾与思考。 相似文献
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以社会热点问题“了解台湾,关注台湾”为例设计了一节语文实践活动课,调动全体学生参与实践活动课的积极性,训练了学生的思维能力,体现了活动的学科性质。 相似文献
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我曾参加首届两岸四地(大陆、香港、澳门、台湾)“同文异教”交流会,由海峡两岸的教师共同展示了七堂语文现场教学课,它们是初中的现代文《背影》,分别由澳门、珠海的教师执教;高中的文言文《陈情表》,分别由深圳、香港、东莞以及台湾的教师执教。这次语文交流会,为我们打开了一扇了解海峡两岸语文教学的窗口,也使我对中国语文如何教学的问题有了更进一步的认识,对目前仍处于“震荡”期的中国语文教学多了一些现实的思考。 相似文献
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以社会热点问题“了解台湾,关注台湾”为例,设计一节语文实践活动课,调动了全体学生参与实践活动的积极性,训练了学生的语言表达力及思维力,注意体现了活动的学科性质。 相似文献
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水音 《中国小学语文教学论坛》2010,(7):97-97
据说,济南刚刚经过了一个漫长的冬季,而我到达时,这里却是明媚的美丽。泉池清澈,桃花迎风,杨柳依依,这样的美丽是极配“诗意语文”的。 相似文献
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江苏教育科学研究院主办的“第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛”活动向与会者展示了台湾、香港和大陆小学语文阅读课各一节,生动地展现了“两岸三地”小学语文教师深厚的语文教学素养。 相似文献