寿光二中,我们成长的摇篮

渤海之滨，荡一只文明的摇篮；汾河岸畔，悬一颗智慧的明星。我们可爱的寿光二中，朝气蓬勃，欣欣向荣，靠党的教育方针把四有人才输送。良好的校风，在我们手中发扬；优良的传统，靠我们传递继承。我们是二中的一员，团结勤奋，创新求实，让我们同心同德，向文化山巅攀登。让我们放眼未来，向科学高峰攀登。寿光二中,我们成长的摇篮     

绘本研究——我们成长的摇篮

在绘本研究中,就如何开展绘本教学展开了思考:从尊重孩子的兴趣入手,如何选材并吃透教材是上好绘本课的前提;挖掘画面细节,有效提问是上好绘本课的关键;根据对绘本的价值分析,做出不同的处理,是绘本课堂的精髓。     

家庭,孩子成长的摇篮

家长:冯关林夫妇家族组合:教师十二人二三口之家家中特点:三香。书香、纸香、墨香。家长的格言:事业也要,家庭也要,孩子也要。家庭通讯地址:(314400)浙江海宁师范学校教务处。     

母校,我成长的摇篮

我的母校——上海市行政管理 学校迎来了办西藏班20周年的生日。 此时,我的心情无比地激动,蓦然回 首,短暂的4年学习生涯就在我脑海 里浮现,历历在目。 1998年,我带着父母和家乡人 民的重托与希望来到了上海市行政管 理学校求学。4年里,在学校领导和 教师的精心培育与无微不至的关心 下,我懂得了做人的道理,学到了很 多科学文化知识,掌握了多种专业技 能,更大的收获就是个人的思想,人 生观、世界观、价值观逐渐趋向成熟。 在思想政治上能够认真学习贯彻     

我们告别,我们成长

那片笑声让我想起我的那些花儿/在我生命每个角落静静地为我开着/我曾以为我会永远守在她身旁/今天我们已经离去在人海茫茫/她们都老了吧/她们都在哪里呀……     

成长的摇篮

小时候,我睡在摇篮里,妈妈一面哼着优美的摇篮曲,一面轻轻地摇啊,摇啊,我便很快地进入甜蜜的梦乡。今天,我已经是用直中心小学五年级的学生了。回想起五年来的学习生活,学校仿佛是我成长的“摇篮”,使我学到了许多科学文化知识,懂得了做人的道理。     

成长的摇篮

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”这就要求教师首先要具有民主的教育观,也就是在课堂教学中,尊重学生的选择,尊重学生的个性化学习,尊重学生的自我发展的权利,使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习,学生是具有主观能动性的,是学习的主体,教师要相信学生、尊重学生、爱护学生,课堂之中,教师要以自己的心和学生的心去碰撞、去交融、     

成长的摇篮

2005年,海淀区教委成立了名师工作站,我们有幸成为其中第一批学员,三年来,受益匪浅,思想上、行为上都产生很大的转变。     

自主游戏,儿童成长的摇篮

<正>游戏是儿童的天性,是幼儿与周围环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏,顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童"自由选择、自主展开、自发交流的活动过程"。玩是孩子的天性,游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容,让孩子在快乐、自主的游戏中发展,是幼儿游戏活动的目标。有些教师对自主游戏存在一定的误区:认为自主游戏就是自由游戏,是没有价值的盲目游戏。其实不然,只要我们为孩子创造有选择、多元化、不限制的活动空间,     

校本教研,教师成长的摇篮

新的教学理念是以人为本、关注生命、自主自信、探索创新.教师要从改革课堂教学方法人手,让我们的课堂充满活力,调动每一位同学的学习兴趣,大面积提高教学质量,为学生的终身发展奠定基础.教学有法,但无定法,要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法.     

铸就名师成长的摇篮——廊坊一中名师引领学校发展剪影

“一中的老师不应只是教育者,更要成为教育家,学校鼓励和支持老师们成名成家。”     

校本教研,我专业成长的摇篮

<正>时光飞逝,一转眼我已经在教学岗位上工作了十四年了。一直担任语文教学及班主任工作。期间有成功时的喜悦,也有失败时的失落。记得刚参加工作的时候,周围的一切都使我感到新奇。每天听着校园里悠扬的铃声和孩子们朗朗的读书声、清脆的欢笑声,我觉得教师是一种幸福的职业。我热爱工作,潜心教学。在领导、家长、学生的眼里,我是一个负责任的好老师。几年后教学迎来了新课程改革。学校的校本教研也随即而至,学校规定每周三下午开展资源共享、写教学案例、课后反思、基本     

《初中生》,我成长的摇篮

最初接触《初中生》,是上小学五年级的时候.那时,看着哥哥姐姐看书,便偷偷地站在旁边看.有时,趁哥哥姐姐没在家就私自拿着看.虽然书中有关数学和英语的文字看不懂,但一部分叙述性的故事却吸引了我,让我爱上了阅读.     

天山一中——草原儿女的摇篮 赤峰天山一中校歌

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人才的摇篮——记临川一中

临川一中创建于1955年秋。现有高、初中教学班30个,职业美术班一个,学生2284名;教师155人,其中高级教师29人,一级教师39人。教学设备完善,物理、化学、生物教学仪器配套齐全,有语音室、微机室、视听室、电化室。有水田31亩、旱地30亩的农场一个。 百花争艳春满园,桃李芬芳遍四方。自从恢复高考制度以来,临川一中有2900多名品学兼优的毕业生进入各个高等学府。尤其令人艳羡的是,该校先后有29名学生进入了大学少年班。现于美、日、法、加等国攻读博士学位的有9人。多年来,在各级的学科竞赛中,临     

青年教师成长的摇篮

从教多年来,我教了多届的高三毕业班,高考成绩名列前茅. 我在教学中,注重教科研,注重课堂45分钟的含金量,开发学生的潜力,培养学生用英文表达的能力.我认为,这与自己形成的教学特色是分不开的,其特色是:在培养学生综合运用语言能力的同时,实施柔性教学法,坚持柔性管理,尊重学生,并进行有效的激励,热情的赞美,在积极向上的气氛中传授知识.     

梦想成长的摇篮

四川省宜宾市商业职业中等专业学校是我国首批国家级重点中等职校。学校另有“宜宾市职业培训学校”和“宜宾市旅游学校”校牌,拥有国家职业技能鉴定所（种—052）。学校2009年牵头组建了宜宾市第一个职教集团——“宜宾市职业教育集团”,2011年被教育部批准为全国首批“国家中等职业教育改群发展示范学校”建设单位。     

青年教师成长的摇篮

十四中是一个使青年教师迅速成长的摇篮.这里的校风非常好,老教师非常敬业并且无私奉献、甘为人梯,他们所有的课堂都对青年人开放.学校也想方设法培养青年教师,通过师徒挂钩、成立青年教师研修班、召开青年教师研讨会、举行基本功大赛、举行公开课展示等,为青年教师的成长提供有利条件.     

青年教师成长的摇篮

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。