试论中国传统师生关系

在中国传统社会里,师生关系是传统教育的主要精神之一。传统师生关系主要包括尊师重道的师道尊严理念,传道、授业、解惑的教育思想,启发诱导的教学艺术等方面。本文拟考察和研究中国传统师生关系,以期为现今建立和谐、关爱的新型师生关系有所启示。     

现代师生关系的建构与超越

中国传统化之关键在于“关系”，中国社会自古就是一种伦理、人情的社会。传统的师生关系是“尊师爱生”的一种代际伦理关系，充满“师道尊严”的压制和顺从。我们现在的师生关系是教师和学生为了完成教学任务而形成的合作关系，烙上了市场经济的痕迹。现代师生关系的建构与超越须以传统化为依托，从对传统师生关系的探究中吸取精华，剔除糟粕，使师生关系转向深厚的人传统和人格平等、权责对等的现代伦理准则。     

实用主义教育思想对 二十世纪二三十年代中国师生关系思想的影响

实用主义教育思想对二十世纪二三十年代中国师生关系思想有着极大的影响。当时我国教育理论界的大多数人都主张批判师道尊严,强调要以学生为中心,向学生学习,尊重学生个性,充分发挥学生的自动力,建立民主、平等、合作的师生关系。这些思想颠覆了我国传统师生关系理念,促使中国师生关系思想从传统走向现代。但也存在着盲目照搬,对我国传统师生关系思想否定太过,片面强调儿童中心,对教师的地位和作用估计太低,把以学生为本与儿童绝对中心相等同等缺点。     

建设中医高校师生关系新模式的探析

中国传统的师生关系．主要建立在儒家师生关系理念的基础上，其主要内容包括：“师道尊严”思想；以教师为主体的“传道、授业、解惑”思想。中医学是中国传统文化的重要组成之一，受到了儒家、道家思想的深刻影响，故中医学的传承实质上也是一种传统文化的传承。中医院校在其发展过程中，既保持了传统中医学的学术精髓，又不断融人现代科学的理念和手段，逐步形成了自己的学科特点，其师生关系也具有独特的中医教育特色。高等中医药院校新型的师生关系，是相对于传统师生关系而言的一种多性质、多层次的关系体系。     

我国高校师生关系的历史、现状和走向

根据我国高校师生关系的历史变迁,首先是阐释讲究师道尊严、教学相长的中国传统师生关系;然后分析了近代新式教育,学校体制的官僚化,解构了师道尊严的教师地位,师生关系发生畸变;最后从20世纪50年代和60年代初的师生情谊"亲如家人"到文革10年师生关系紧张以至教师斯文扫地的演变、以及80年代迎来高校师生关系的美好时光、再到90年代以来师生关系又一次嬗变分析了新中国高校师生关系的变迁。并从变化了的制度和社会关系方面阐释其根源。最终,结合信息时代和知识经济时代的发展要求、中国社会的发展要求以及高等教育的现代功能和承载的历史使命等对我国未来高校师生关系的发展趋势进行预测。     

现代师生关系现状及其改善对策

随着时代的发展,中国传统的尊师重道的师生关系发生了很大变化。由于学校、学生以及当代的教学管理体制等多方面的原因。当代的师生关系中出现了学生依赖教师、师生关系冷漠、师生关系功利化等诸多不和谐的因素,加强制度和环境建设,提高教师队伍素质,拓宽师生交流渠道是消除当代师生关系中不和谐因素的有利途径。     

中国传统师生礼仪的当代价值

中华民族有着悠久的文明史,素有“礼仪之邦”的称号,礼仪在中国传统文化宝库中占有至关重要的位置.探讨中国传统礼仪在尊师重教层面的具体表现,追根溯源,呈现中国历史长河中先生和弟子之间的礼仪规范,揭示传统礼仪对当代师生关系重建的影响,为新时期的师生关系建造提供参考.     

教师教学角色的转变--看"新课标"观念下的语文教师

章认为新的语课程标准将改变语教师的传统定位——传道授业解惑的角色，语教师不仅需要改变教学观念、方法、方式．还需要调整传统的师生关系，既要维护中国传统教学思想，还要在新时代的师生关系中完成教学任务。     

浅谈新型师生关系的基本特征

师生关系对教育的影响是极为深刻的。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中指出,上课“是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。”由于受中国几千年传统文化的影响,师生关系被深深烙上传统文化的印记。师道尊严、以教师为中心等师生关系一直是我国传统教育的主流并延续至今。伴随着我国社会主义市场经济的快速发展和知识经济时代的到来,有着浓厚传统色彩的师生关系日渐显现出其历史的局限性。因此,在实施素质教育的背景下,重新构建符合现代社会发展需要的新型师生关系就显得十分重要。这种新型师生关系应体现以下四个基本特征。     

也谈构建新型师生关系

师生关系极为重要,可以说在学校的各种关系中,师生关系是最重要的关系。在中国传统文化的积淀下,师生关系也有着与其相符的深刻烙印。我国古代最早的教育论述《学记》中就明确提出了师道尊严的思想,此后,韩愈的《师说》更是进一步加深并完善了这一思想。中国古代的师生关系中也有“尊师爱生”的思想。古代教育家孔子在这方面就是一个典范,他和学生之间关系融洽,学生也爱戴他。孔子去世,学生甚至为他守孝三年。可见,在中国传统文化中,教学相长的思想源远流长。     

析教师的性格特征对构成良好师生关系的影响

师生关系是教育活动过程中最重要的人际关系,良好的师生关系是教育教学活动取得成功的重要保证.教师的生活旨趣、认知风格、情绪特点、意志特征、态度倾向等方面的性格特征与构造良好师生关系有着直接的影响.本文从构建良好的师生关系出发,探讨教师的性格对学生人格健康发展的影响和作用.     

论基于有效教学的师生关系

良好师生关系的构建是实施有效教学的前提与基础。良好师生关系有助于提高学生学习兴趣,有利于搞好教学管理及学生良好性格形成。目前我国师生关系中还存在学生主体地位缺失、功利化色彩浓重、师生冲突不断升级问题。为此应借助心理咨询,缓和师生关系;提升教师素养,改善师生关系;转变教师观念,重构师生关系。     

试论《学记》中的后现代主义师生观

在后现代师生观中,师生关系是主体间"我—你"关系、平等对话式关系、共同探讨互惠式关系、和谐融洽的关系,与《学记》所体现的师生观相暗合。从后现代主义教育视野去探讨《学记》中的师生观,为当代师生关系的定位与构建研究提供更为有力依据。     

吉鲁批判教育学视野下的师生观

从吉鲁批判教育学中的"反文本"和"反记忆"出发,并结合吉鲁对知识分子的看法和分类,可以对传统教师角色及师生关系作出反思和批判,并由此确立以平等对话为基础的新型师生观,这对于构建我国师生关系当有所启发。     

论高校师生关系的重构及其现实意蕴

高校师生关系的融洽与否直接影响到教育教学效果。近年来，我国高等教育大众化进程中由于生师比的居高不下、社会异化、师生定位不准及认同感的普遍缺失导致师生关系冷漠、疏远、世俗化、对抗甚至暴力倾向，都急切呼唤师生双方应极力寻求一种相互认同，通过换位思考来重构新型的师生关系，力求“育”的深化和升华。     

理解与对话：哲学解释学视域下师生关系的重构

师生关系是教育理论中的一个核心问题,哲学解释学视域下的师生观试图突破传统二元对立和双主体悖论的格局,在理解和对话的基础上构建一种新型师生关系。作为哲学解释学的中心话语,理解和对话为重构师生关系提供了崭新的视角,便于深入剖析师生关系的本质。     

新形势下高校师生关系问题及优化

高校师生关系是高校最重要最基本的人际关系。当前,高校的师生关系呈现出一定程度的疏离、功利化和矛盾对立倾向,突发事件时有发生。社会转型期的到来、高等教育大众化和网络时代的到来都给传统的师生关系带来深刻的变化,师生关系的优化需要更新教育理念,加强师生道德自律,注意运用新型网络科技,完善相关法律法规,也有赖于高校治理的完善,从而在法律的框架下,实现不同主体间关系的平衡,使师生关系朝着民主平等的方向行进。     

对话与理解——从后现代视角解读师生关系

师生关系是教育教学工作中一对最基本的关系。但是,在我国的实际教学中,由于师生关系长期受现代主义二元对立思维模式和理性主义的制约,主客体对立的师生关系大量存在,教师和学生缺乏对话和理解。而后现代思潮反对二元对立,为构建对话与理解的师生关系提供了理论基础。     

在教与学互动中构建相互支持的师生关系

师生关系贯穿学校教育活动全过程；新课程改革呼唤相互支持的师生关系；教师在构建相互支持的师生关系中应该起积极作用，要在课堂教学中运用有效的互动技能，构建相互支持的师生关系。     

思想政治教育中师生关系的教育功能探析

在传统的思想政治教育观念中,师生关系总被认为是附属于教育活动的某种次生活动,使得师生关系本身所具有的教育功能和意蕴无法彰显。其实,师生关系不仅仅是教育的手段,更是教育活动本身,它具有基础性、渗透性、生成性等特点,它同样具有作为教育活动的教育功能和意蕴。当前思想政治教育中师生关系的教育功能缺失,可通过建构师生＂主体间性＂及＂对话＂型师生关系;培养师生间的情感品质;增强教师与学生的责任感;共同融入教育的＂生活世界＂;花更多的时间与学生交往等发挥思想政治教育中师生关系的教育功能。