浅谈对新课程下小学数学测试命题的看法

新课程改革已经十几年了，至今还有一些老师认为我们的考试制度不改，新课程改革寸步难行。考试一直被认为起着导向作用，有的老师一直认为，应该取消考试制度，这样就没有了压力，老师们才能放心大胆地去考虑如何进行新课程改革的事情。     

新课程标准下英语教学方式改革

我们必须明白新课程改革对英语教师的要求,新课改对于我们老师来说是一个巨大的挑战,在以往的教学当中,老师是课堂的主角,学生围绕老师转,但是在新课改的理念下,把课堂要还给学生。新课程改革着眼学生终身学习理念和能力,以培养学生创新精神和实践能力为重点,倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习     

工作着，是美丽的……

两年前，我们来到无锡市惠山区钱桥中心小学，结识了一群最早走进新课程的老师们。近日。我们有机会再次来到这里。从老师们发自内心的述说中，我们感受到的是老师们在新课程中的成长和发展。仿佛看到了一群行走在路上的老师们，历经着风雨。吮吸着雨露，一路前行，却无怨无悔。这里，我们选登部分老师的发言。并请专家点评。让读者一同分享工作着的美丽。[编者按]     

快乐语文

据调查，学生喜欢语文但是不喜欢语文课。其中缘由值得我们深思。喜欢语文是因为语文博大精深，源远流长。小说诗歌、戏剧散文无不妙趣横生，而我们的语文课却常常被技巧派的老师操弄得支离破碎，索然寡味，学生常说：外语老师洋气语文老师土气，外语老师活泼而语文老师迂腐。孔老夫子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国作家阿西莫夫说：“兴趣始于好奇。好奇是不可遏止的求知欲望……兴趣是探求的力量……”如果我们要想提高教学效率、改变学生兴趣缺乏的局面，就必须全面落实新课程教学理念，给古老的语文披上时尚的外衣，增添魅力，提升语文学科的吸引力。     

浅谈语文课堂的创新教学

《语文新课程标准》要求我们语文教学必须进行教学改革,进行创新教学,语文老师必须打破传统的框框条条的教学理念,与时俱进,培养学生的创新思维、创新能力,这需要语文老师要精心设计好每一堂课,进行情境教学,把课堂的舞台真正让给学生。     

以课堂教学为载体 提升教师专业素质

新课程实施以来，我们令闻一校面临着全新的挑战。这种挑战使我们不得不重新审视我们的教育观念、教学方法和人才观、质量观、课程观。曾有一段时间，老师们感到“不会”上课了。教参“没了”，训练题“撤了”，忽然觉得没了主心骨。总之，面对新课程，我们的老师出现了种种不适应的情况。对此，我们深切地感到，学校要为教师的专业发展搭建平台，使他们尽快在     

浅谈高中地理课堂教学与新课改的结合

新课程改革的实施使我们地理老师不但面对新的教材、新的目标、新的教学模式和新的评价体系，而且老师还要更新教学观念，采用新的教学模式，指导学生应用新的学习方法。新课程改革使课堂教学不再是老师的一言堂，师生之间应建立起民主、和谐、融洽的关系，从而有利于提高地理课堂的教学效果和地理课堂的教学质量。同时，新课程改革给广大教师带来的既是一次严峻的挑战，也是一次发展的机遇。     

浅析新课程下教师应具备的素质

面对新课程改革，许多教师不知道该如何去做一名新课程下的教师？我曾无数次的问自己。在毫无头绪的情况下，我认真读了一些关于新课改以及新课程的书籍充实自己贫瘠的头脑，然后在自己的课程中进行逐步的摸索。我认为无论教育怎么改革，都不可能离开课堂，离开我们的老师。有一句话说的好“国之兴衰系于教育，教育兴衰系于教师”，所以要想我们的新课改一步一个脚窝走下去，我们教师必须成为新课改下的新型教师。     

新课程,我们怎样学语文

面对新课程，我们有几多兴奋，几多欣喜，也有几多困惑,几多迷茫。新课程既是我们的指路明灯,也是我们前进道路上必须翻越的一座高山。在翻山越岭的过程中,我们难免摔跤,难免划伤,但我们也一定能欣赏到迷人的风景,也一定会收获到意想不到的财富。就是这样,既有点儿忐忑，也有点儿冲动，既有点儿胆怯,又有点儿渴望,我们在新课程这面鲜艳旗帜的指引下,又开始了一段崭新的语文学习之旅!来吧,朋友!让我们一起走进本期的“校园话题”,这里既有语文名师为我们指点迷津,也有我们老师和同学的心声,我们为了一个共同的目标,走到一起来了:学好新课程,学好新语文。     

如何提高高中生物课堂教学效率

随着新课程改革的实施,如何提高课堂教学效率,这是我们每位生物学教师都必须认真探索的问题。 一、培养学生的学习兴趣俗话说：＂兴趣是最好的老师。＂如果学生对老师感兴趣,那么他就会对老师所教的学科产生浓厚的兴趣。     

成长 变化 收获——大余县小学教师课改漫谈

各位老师，我们大余县作为首批国家基础教育课程改革实验区，四年多来从走近新课程到走进新课程，从实践新课程到体验新课程，与新课程一路同行，一道成长，已经取得了初步成绩，也遇到了一些困惑。今天请大家来，谈谈实施新课程的经验与体会，一方面为了进一步提高我们的实践能力和反思能力。另一方面通过我们的“先行一步”，为其他地区和学校顺利实施课程提供一点借鉴。     

介绍几个简易的自制教具

“新课标”和新课程理念已走近我们很多年了。但我们真正开始体会到新课程给我们带来的欢愉和快乐是在两年前，当时，老师让我们参与到物理学科的教改课题《初中物理新课程教学中渗透STS教育的研究》中去。     

如何提高数学课堂教学效果

在新课改的今天,如何提高教学效果,是我们老师必须经常认真思考的问题,本文以高中数学新课程实施过程中存在的一些问题为切入口,探讨在现有的条件下,真正理解、掌握新课程理念,深入贯彻实施新课程要求,转变教学观念,改变教学方式和学习方式,提高数学课堂教学效果。     

数学，该教些什么？

今年，是我省推行义务教育新课程标准的第二年，从2005年秋季我省将推行高中新课程标准．新课程教师怎么教?学生又怎么学?学什么?是摆在我们面前的一个重要课题．作为高中数学老师，最近我听了部分学校义务教育新课程汇报课，感想颇深．现介绍两节课堂实例，与各位老师共议新课程。     

评价恰到好处 才是真的好

课堂的美好不在于“建筑”的精美和设备的现代化，而在于老师和学生共同营造的和谐与融洽的气氛。教师在课堂上对学生的评价是形成和谐、融洽课堂的重要因素之一。在新课程理念的引领下，语文课堂评价不是为评价而评价，而是有效地促进学生的全面发展。因此。追求小学语文课堂评价恰到好处是我们语文老师必须努力的目标。     

新课程,我们需要怎样的调研课

随着新课程的实施，为了总结经验，更好地推动新课程的进行，各地举办了各种级别、各个学科的调研课。这对许多面对新课程无从下手的老师来说，犹如及时雨。然而，许多老师在听了几次调研课后，却很失望。因为所听之课基本上是流于形式的表演课，以及课后无关紧要的评课。这样的课对新课程的实际操作毫无指导意义，不要也罢。在新课程的实施过程中，我们一线教师需要的是怎样的调研课呢？     

用什么样的砖才能引出玉来

新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的一种规范。愉快教学，将令老师与学生在教学中共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养。而在教学中如何去引导学生成了我们必须要探讨的话题。俗话说“兴趣最好的老师”，特别是对在很多方面都还没有成形的高中生来说，好奇心、兴趣能帮助他们自觉的去寻找和掌握知识。     

新课程下的数学课堂教学

伴随着基础教育新课程体系的诞生,课程改革,犹如一声春雷,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。教学的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新,老师的一言堂变成了群言堂。在这种形势下,我们必须在充分理解新课程理念的精髓之下,指导我们的课堂教学,用好教本,教好学生。     

美术课堂教学要“求实”

新课程带来新理念，新理念呼唤新课堂。实施新课程几年来，现在的美术课堂教学怎么样呢？大部分老师均致力于适应新课程理念，进行美术课堂教学的改革，但总还有一种浮躁、生硬、华而不实、流于形式之感，教学效果差，整个课堂教学不够实在。美术课到底怎么上？我们需要什么样的美术课？我想老师们应该在“实”字上下功夫，即课堂教学要“实实在在”。     

“诗意语文”——小学语文课堂教学的追求

新课程改革对语文老师提出了新的挑战和要求,一个有进取心的语文老师要适应新课程的要求就必须在教学和自身素质的提高上做努力。因为如今的教学是以传递书本中蕴涵的文化并获取间接经验为主的,但我们不能因此冷漠地对待自然、对待生活、对待我们栖居于其中的活生生的周围世界。教师应帮助学生走出狭小的教室,走进广阔的天地,呼吸自由的空气,领略大千世界的异彩,拓