网络课程教学质量综合评价研究

目前,很多高等院校都开设有网络课程,对网络课程教学质量的评价较为复杂。本文构建了网络课程教学质量评价指标体系,应用模糊数学理论建立模糊综合评价模型,并通过实证分析评价模型在网络教学质量综合评价中的应用。     

基于正交试验设计的网络课程教学质量的评价与实现

在研究网络课程教学质量评价问题的基础上,提出了基于正交试验设计的网络课程教学质量的评价模型和分析方法,同时根据网络课程的基本构成要素,设计了一个具体的网络课程教学质量的评价方案,进一步结合《计算机文化基础》课程的教学,采用该评价方案进行了教学过程的实施,并对教学效果进行了分析和总结。     

网络课程设计和实施问题探索

讨论了以认知理论为指导的网络课程开发方法,通过对当前网络课程建设问题的分析,说明优化网络课程设计、强化网络课程开发和实施过程管理是提高网络教学质量的重要保证。     

浅议现代远程教育的网络课程建设

要充分发挥电大现代远程教育的作用,必须提高其所培养人才的质量即教学质量,而网络课程的建设是提高电大现代远程教育教学质量的核心和支撑点。本文就网络课程的概念及电大网络课程建设的必要性、要求、步骤和应注意的几个问题等作了一些粗浅的探讨。     

高校网络课程教学质量评价指标体系与实证研究

远程教育课程教学的成功很大程度上依赖于优质的教学质量和教学水平,课程教学的质量评价是高等学校进行教学质量监控的基本手段。本文确立了远程教育中网络课程教学质量评价指标体系以及评价的程序;实证研究则是通过分析《管理信息系统》这门网络课,并与提出的教学质量评价指标体系进行验证,以期能产生一个可行的、科学的、可操作的评价体系来解决实际问题。     

函授教育中的网络教学质量保障机制研究

近年来,越来越多的高校在成人高等函授教育中开展网络教学。实施过程中,在学生、教师、网络课程资源建设与维护、网络教学与管理、政策经费支持与信息基础设施建设等方面,面临着一系列的问题与挑战。为确保网络教学质量,有必要在高校内部建立一套科学的网络教学质量保障机制,即目标机制、网络课程资源建设及维护机制、网络教学质量控制及管理机制、教职工队伍建设机制、投入机制、评价激励机制和信息反馈机制。     

转型期高校体育网络课程发展的研究——以韶关学院为例

通过分析转型期高校体育网络课程的发展现状、以及韶关学院网络课程和体育网络课程现状、开发及利用,提出合理化建议,旨在加强高校体育网络课程的建设,进一步提高高校体育课教学质量和丰富教学手段.     

任职教育网络课程教学质量评价方法研究

针对任职教育的特点,提出了网络课程教学质量的评价原则,构建了一个任职教育教学质量评价指标体系,并用多门网络课程案例对该指标体系进行了验证,说明该评价体系符合实际、科学有效。     

信息化条件下军队院校网络课程建设与应用研究

以自动控制理论网络课程为背景,探讨如何在军队院校的特殊环境下进行网络课程应用,以提高自动控制原理课程的教学质量。该研究对于推动军队院校的网络教学应用、指导网络课程获得更大的教学效果和教学效益有重要借鉴作用。     

美国网络课程质量标准的发展

网络课程是网络教学的窗口,网络课程的质量直接决定网络教学的质量。而我国网络教学的效果普遍不尽如人意,大众对网络教学质量的信任度较低,这是因为:在网络课程设计上缺少精品意识,以至于“课堂搬家、书本搬家”,其教学质量可想而知。因此,如果对网络教学或网络课程本身提出一定的标准,则会起到很好的指导和监控、制约作用,能够一定程度上规范网络教学,确保学生的学习质量。 美国在这一方面做了很多研究,提出了一些网络课程的指导方针和评价标准,我们可以从中得到一些启示。     

网络课程分析新视角

网络课程发展已初具规模,目前亟待解决的任务就是建立有效的、全面的网络课程分析指标体系,保证网络课程的教学质量。国内外专家学者往往把注意力集中在网络教学平台和环境方面,却忽视透过学习者从侧面对网络课程进行分析,获取网络课程的隐性属性。主要基于学习者角度对网络课程进行分析,形成一个初步的网络课程分析指标框架,为建立完善的网络课程分析指标体系提出新视角。     

基于远程学习的网络课程的开发策略

网络课程是进行远程学习的重要学习资源,也是保证远程课程教学质量的基础性条件。分析了网络课程的存在的问题,阐述了网络课程建设的基本要求,提出了基于远程学习的网络课程系统设计的建议。     

高职高专《计算机网络》课程教学的一些探讨

根据《计算机网络》课程的特点,通过教学理念的确立、教学模式的建构、教学方法拟定、实践项目的设立和组织四个方面探讨如何进行高职高专《计算机网络》课程的教学,以提高计算机网络课程的教学质量。     

“计算机网络”课程教学改革探讨

为了提升“计算机网络”课程教学质量,文章首先阐述了“计算机网络”课程教学改革的必要性,然后分析了“计算机网络”课程教学改革的现状,最后提出了“计算机网络”课程教学改革的措施。     

构建校园网络课程平台，加速课程建设

高质量的网络课程是高校教学质量与教学改革的重要组成部分,是精品课程建设的重要内容。文章分析了当前网络课程在课程建设中的地位及其建设过程中存在的若干问题,并就因地制宜构建校园网络课程平台、加速课程建设提出了一些建议。     

从网络课程的特点谈如何提高大学英语网络课程教学的有效性问题

网络教学模式是大学公共英语教学改革的主要教学模式和发展方向，本文将从网络课程本身的特征谈谈提高网络课程教学质量的有效性方法和途径。     

网络课程分析新视角

一、介绍众所周知,网络课程已成为终身学习的重要手段。为确保网络课程的教学质量,真正意义上促进学习者的学习,我们亟待建立有效的、全面的网络课程分析指标体系。因此,不仅要把是否具备最为完善的网络教学平台和环境作为衡量网络课程的标准之一,也要透过学习者从     

网络课程绩效评价指标体系的构建研究

网络教学传播活动中 ,教育信息主要依靠网络课程来储存和传递 ,教学质量很难监控。依据任务驱动式的绩效评价目标管理原则 ,结合网络课程的教学目标 ,采用德尔菲 (Delphi)评价指标获取法 ,逐步分解至具体可测的子目标群 ,从而获得网络课程绩效评价指标 ;再运用教育统计无量纲频率作为衡量权重分布特征的指标 ,进行实验统计处理 ,得出各指标相应的权重值 ;由此构建一套科学的网络课程绩效评价指标体系 ,用于提高网络课程教学质量 ,引导网络教学的正确发展方向     

《国际结算》网络课程建设研究与实践

本文通过分析《国际结算》网络课程平台建设的必要性,探讨网络课程平台的建设原则、课程内容与技术路线,构建《国际结算》网络课程协同资源共享与协作学习平台,对于利用信息服务技术提高课程教学质量有积极意义和实际作用。     

从网络课程的特点谈如何提高大学英语网络课程教学的有效性问题

网络教学模式是大学公共英语教学改革的主要教学模式和发展方向,本文将从网络课程本身的特征谈谈提高网络课程教学质量的有效性方法和途径。