我国高等职业教育人才培养模式研究

高职教育人才培养模式具有系统、开放、动态等特点。当前高等职业教育人才培养存在模式陈旧、理论研究不深入、盲目借鉴等问题。需要站在社会与学校相融合的视角,从培养目标、专业设置和课程结构、实践教学和教师队伍建设等一系列环节着手,科学构建高职教育人才培养模式。     

当前高等职业教育人才培养模式探析

当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性,知识、能力的职业性．人才的技术性,培养手段的多样性等特性,本文从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手,探讨了如何构建高职教育人才培养模式。     

浅谈高等职业教育人才培养模式的基本特征

本文结合我院多年举办高等职业教育的实践,对其人才培养模式的基本特征进行了分析与探讨。     

关于高等职业教育人才培养模式探略

本文从高等职业教育人才培养模式的内涵出发,分析了当前高职教育的人才培养具有知识能力的专业性,人才的技术性,训练手段的多样性特点,并从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理,过程控制和学生评价、师资队伍建设等一系列环节出发,以培养人才为目标,积极构建高等职业教育人才的培养模式。     

论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是为生产、建设、管理,服务第一线培养全面发展的高技能人才的一种新型高等教育.我国经济和社会发展、教育质量提升及知识社会的转型等,对人才培养模式提出了创新和改革的要求.高等职业院校人才培养模式的构建是高等职业教育的基本问题,也是高等职业院校生存和发展的关键环节.但是,由于对人才培养模式与办学模式和教学模式的界限没有厘清,往往导致人才培养模式概念上的混乱,影响了高职院校人才培养模式的科学构建,对此必须引起高度重视并加以研究.     

小议高等职业教育人才培养模式

本文通过对我国目前的高等职业教育的论述．总结出高等教育目前存在的一些基本特点。针对这些特点．结合我校目前的情况,对我国高职教育的基本情况,以及现在存在的国家对高职教育支持不够,社会对高职教育的认可度不高等客观存在的一些问题进行探讨,得出解决这些问题的建议,更好地促进高职教育的发展。     

论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养全面发展的高技能人才的一种新型高等教育。我国经济和社会发展、教育质量提升和知识社会的转型等,对人才培养模式提出了创新和改革的要求。高等职业院校人才培养模式的构建是高等职业教育的基本问题,也是高等职业院校生存和发展的关键环节。但是,由于对人才培养模式与办学模式和教学模式的界限没有厘清,往往导致人才培养模式概念上的混乱,影响了高职院校人才培养模式的科学构建,对此必须引起高度重视并加以研究。     

高等职业教育的人才培养模式探讨

针对高等职业教育的人才培养，提出培养人才的切实目标，树立培养人才的新观念。新认识。并总结高职院校培养人才的多种模式和方法。借此抛砖引玉，引发高职教育界的深入探讨，找出一条符合中国国情的人才培养之途径。     

国外高等职业教育人才培养模式及其启示

通过比较分析,不难发现一些西方国家高等职业院校人才的培养都是以学生为主体、注重学生职业能力培养,学校课程模式变化灵活,能适应社会对人才的需求,多样化的产学合作教育形式是高职教育发展的必经之路。     

高职教育人才培养模式探析

完善高职教育人才培养模式,要树立正确的办学理念,对国内外典型的高职教育人才培养模式进行评析,深刻地认识高职教育人才培养模式的内涵与特征,借鉴经验,构建高职教育最有效的人才培养模式。     

高职教育人才培养模式之我见

高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。一、培养应用型人才是高职教育的根本任务１．提高教学质量是学校工作的核心，是学校发展的基础。由于高等职业教育人才培养目标不同，在教学上更要以职业需要为基础，以技能培养为主线，在专业及课程设置上，坚持以职业岗位需要为主，采取灵活的办学方式，强调职业性、应用性、实践性。２．不断深化教学体系改革。要加强学生的基础文化素质教育，提高学生的综合素质和社会适应能力。…     

高等职业教育人才培养模式的探索和实践

21世纪,随着社会经济的迅速发展,社会亟须大量高技能的应用型人才,高职教育必须以其特有的人才培养模式来应对不断发展的社会需求。本文结合当今高职教育的时代要求,通过实例剖析了南海东软信息技术职业学院在高职教育人才培养模式上的实践,如"1321"、"2+1"的学期模式、"SOVO"、行动导向的教学模式、工学结合的课程模式、在课程体系中引入双证书教育、建设双师型师资队伍等,分析了其实践经验、存在的问题和发展方向。     

论高等职业教育产学研合作人才培养模式

通过对目前高职教育产学研合作现状和面临的主要问题的分析,提出了学校、企业、政府三方的责任和义务。学校要转变思维方式,强化市场意识和服务意识;企业要构建全新的经营理念,以人为本,集约经营;政府部门要转换职能,为建立产学研合作人才培养模式提供政策保障。     

对旅游高等职业教育与人才培养模式的思考

旅游高等职业教育是旅游业持续发展的基础,人才培养目标是实现旅游业核心竞争力的关键.文章在分析旅游高职学院毕业生的就业情况和企业对毕业生需求的基础上,提出构建服务于旅游业综合能力结构体系的人才培养模式,以期对旅游高职院校有效地实现旅游高职人才培养目标有所启示,从而实现旅游人才供给与需求质的动态平衡.     

试论高职教育校本人才培养模式的建构

建构校本人才培养模式，走特色化的办学道路是高职院校发展的必由之路。建构校本人才培养模式，首先应明晰学校的教育哲学，对相关人才培养条件进行科学地评估。同时应抓住课程改革这一关键环节，理顺各种关系，保障高职办学特色的形成及人才质量的提高。     

高等职业技术教育人才培养模式研究

高职院校要办出高职特色，实现高职教育的培养目标，必须对高职人才培养模式及人才培养理论进行研究与改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与人才培养理论的实践，构建符合高职教育发展的理论框架，为培养出适应21世纪的高职人才提供指导．这是当前高职教育改革的热点与难点。     

终身教育理念下高等职业教育人才培养模式创新

高等职业教育是以就业为导向的就业教育。必须坚持以社会需求为导向,着力优化人才培养环境;坚持以提升能力为重点,着力建构人才培养体系;坚持以产学合作为动力,着力创新人才培养模式。努力为我国社会主义现代化建设培养一大批生产、建设、管理、服务第一线的高素质、技能型专门人才。     

试论高等职业教育人才培养目标模式

本文通过对高职培养目标及要求的剖析,明确了其内涵,从而确定了高等职业教育人才培养目标模式。     

试论高等职业教育的人才培养模式

人才培养模式的改革是当前我国教育领域亟待解决的关键问题，也是蓬勃发展的高等职业教育面临的重大课题。我们必须以邓小平教育理论为依据，深入进行教育思想观念的改革，以培养知识、能力、素质三位一体的高等技术应用型人才为目标，加速构筑适合中国国情的高等职业教育人才培养模式。本文试就高等职业教育的人才培养模式做以粗浅论述。     

试论高职教育人才培养模式的构建

人才培养模式的构建是为达到培养目标而最佳配置、利用教育资源的形式。本文结合高职高专实际,就高职高专的性质、地位、特色对人才培养模式进行探讨,并相应提出了综合实施措施。