真核生物基因突变不会影响子代性状的几种情况

DNA分子中由碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变叫基因突变,又称点突变。基因控制蛋白质的合成,从而控制生物的性状。基因突变往往会导致蛋白质结构发生改变,导致生物性状的改变。但也有些真核生物基因突变,由于突变的部位不同,基因突变后,不会影响蛋白质结构和功能,对子代性状没有任何影响。笔者根据高中教材有关基因突变知识,总结了真核生物基因突变不影响子代性状的几种情况如下。(1)基因突变发生在非编码区真核生物基因结构包括非编码区和编码区,非编码区包括编码区上游和编码区下游。非编码区是不编码蛋白质的,如果基因…     

DNA复制时为何需要RNA作引物

在合成新的DNA分子时,亲本分子所含的信息以极高的准确度传递给子代分子,它的每一条链均可作为合成另一条互补链的模板,从而产生两个与原来DNA相同的分子。即使是单链DNA分子．在其复制过程中也要先形成双键的复制型（RF式）,再产生子代DNA。DNA的复制过程可概括为：（）双链的解开;（）RNA引物的合成;（3）DNA链的延长;（）切除RNA引物,填补缺口连接相邻的DNA片段。迄今所发现的DNA聚合酶,在原核生物中有DNA聚合物1、11、m;真核生物中有DNA聚合酶。、p、T、so无论那种DNA聚合酶,都必须有模板链和3’－OH末端…     

高考中有关染色体交叉互换的试题研究

以2014年生物学高考中有关“染色体交叉互换”的试题为例,分析图像识别、亲代发生染色体互换推测子代性状、子代性状发生变异推测亲代染色体互换位点这三种类型试题的特点和解题思路。     

性状分离是变异吗

遗传学上把子代和亲代以及子代之间出现的性状上的差异叫做变异。中学阶段介绍了三大可遗传变异的来源（或途径）,即基因突变、基因重组和染色体变异。然而,对于孟德尔杂交实验中所提及的“性状分离”,的确也在子二代个体与子一代个体间产生了性状的差异,这是变异吗？     

转录解旋过程需要的是RNA聚合酶还是转录因子

就转录过程中DNA双链解旋所需要的是RNA聚合酶还是转录因子进行了分析,包括转录过程中的相关概念,原核生物、真核生物转录的起始过程等,并得出原核生物转录的解旋过程是在RNA聚合酶作用下完成的,而真核生物转录是在转录因子的直接作用下实现的。     

RNA的转录过程是否需要DNA解旋酶

目前在高中教学中,对于转录是否需要DNA解旋酶这个问题看法不统一,本人对此理解资料分析认为,RNA聚合酶以基因序列为遗传信息模板,催化合成序列互补的RNA,包括转录起始、延伸、终止等过程。原核生物与真核生物DNA转录都需要RNA聚合酶,但是有所差异。转录为RNA的过程不需要DNA解旋酶。     

现代生物技术能力训练题

1.甲性状和乙性状为细胞质遗传，下列四种组合中能说明这一结论的是().①早甲又舍乙~F】呈甲性状②早甲义含乙~F:呈乙性状③早乙X含甲~Fl呈甲性状④早乙只含甲~F，呈乙性状A.①②B③④C.①④D.②③2.在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质遗传物质的分配特点是().①有规律分配②随机分配③均等分配④不均等分配A.①③B.②③C.②④D.①④3，下面关于真核生物基因的认识完全正确的一组是().①编码区能够转录为相应的信使RNA，经加工参与蛋白质的生物合成②在非编码区有RNA聚合酶结合点③真核细胞与原核细胞的基因结构完全一样④内含子…     

“隐性的性纯合体与显性的性杂合体”婚配组合的作用

作用一：根据生物体外在的性状表现判断生物性别判断方法：要想通过子代幼体的表现型看出子代性别，则亲本需满足的条件为：性纯合体（XX、ZZ）为隐性性状；性杂合体（XY、ZW）为显性性状．此时亲子代间表现型的特点‘为：子代雌性个体为显性性状，与亲代雄性个体表现型相同．子代雄性个体为隐性性状，表现型与亲代雌性个体相同．     

RNA干扰及其应用综述

RNA干扰(RNA interference,RNAi)是真核生物中普遍存在的一种自然现象,是由双链RNA (double-stranded RNA,dsRNA)启动的序列特异的转录后基因沉默过程。在这一过程中,双链RNA被核酸内切酶切割成小干扰RNA(small interfering RNA,siRNA),小干扰RNA与相关的蛋白质结合成RNA 诱导沉默复合体(siRNA-induced silencing complex,RISC),RISC识别并降解靶mRNA。现在认为RNA 干扰是真核生物共有的抗病毒、抗转座子、抗转基因和抗异常RNA的基因组免疫系统。随着RNA干扰的研究,产生了一种新的技术——RNA干扰技术,并得到了广泛的应用。     

简介一种判断显隐性状的检索表

学生在学习遗传的基本规律时,往往因为不能判断相对性状的显隐性．而不能正确解答一些遗传学习题。针对这种情况．现自编了一种判断显隐性状的检索表．教会学生使用．收到了良好的教学效果。1判断显隐性状的检索表（1）双亲性状只有一种类型........................2双亲性状具有两种类型........................3（2）子代中有新的性状出现................................................子代中新的性状为隐性子代中无新的性状出现...............·'··－·－...'·...............子代性状显隐性不能直接判断（3）子代性状具有两…     

“蛋白质”应该改成“多肽链”

1985年新改编的高中《生物》全一册(包括甲、乙两种版本)教材,关于“基因控制蛋白质的合成”内容中有这样的叙述:“……子代以DNA 为模板合成信使RNA,再以信使RNA 为棋板,以转运RNA 为运载工具,使氨基酸在核糖体中按照一定的顺序排列起来,合成出与亲代一样的蛋白质,从而显现出与亲代同样的性状”。我认为这样说欠妥。     

基因自由组合规律题的几种解法

自由组合规律是高中生物的重点和难点内容之一，试题难度大，题型多，计算复杂，但也有一定规律可循。a．个体产生的配子种数。２n（n代表等位基因的对数）。例如：基因型为AaB－bCcDdEE的个体产生的配子种数为２４。b．结合方式数：雌雄配子种数的乘积。例如：AaBbCcDdEE×aaBBCcDdEe，结合方式为：２４×２３＝２７，即１２８种。c．子代表现型种数：两亲本各对性状分别相交，产生表现型种数的乘积。例如：AaBbCcDdEE×aaBBCcDdEe。Aa×aa，子代表现型为２种；Bb×BB，子代表现型为１种；Cc×Cc，子代表现型为２种；Dd×Dd…     

最小群体数在推断基因型中的应用

遗传学上,最小群体数是指杂交后代各性状都能得以充分表现的后代群体最小数目。它是子代性状分离比之和的具体体现,而后者又反映了亲本配子的组合方式。因此,利用最小群体数,可以推测亲本产生配子的种类,进而结合亲本性状,推知其基因型。这种推断基因型的方法,称为最小群体法。 我在运用最小群体法,推断生物基因型的习题教学中,取得了良好的效果。现对其具体使用步骤归纳如下： （１）由亲本性状,写出基因组成。 （２）依据子代性状分离比,求出最小群体数。如果给出的子代是实得个体数,应先约简,再求最小群体数。 （３）利用最…     

论“基因组合”的形式及教学建议——由两道试题错选引发的思考

为深入理解“基因组合”这个重要概念，通过两道试题的选项分析，着重讨论了减数分裂和受精作用时基因组合在时间、对象、载体、实质、结果和意义等方面的差异，以帮助学生强化“基因重组”的概念学习。建议引入“基因型组合”概念，阐明其对生物变异的影响，以区分“基因重组”学科概念，厘清子代新性状变异现象与这两者之间的关系。     

遗传学探究基因位置的实验设计

“探究基因位置”的实验设计,比较常用的实验方法是利用正反交和“隐性雌性×显性雄性”,再依据子代表现型及杂交后代性状分离比作出判断.一般的方法步骤:如果某对性状只在雄性中出现,则在Y染色体上→其他情况,据题意确定杂交亲本组合→作出假设,草稿上书写简要图解.     

一道关于微生物的实验题

1试题背景在微生物的各种基因突变中,抗性突变最为常见。对这种抗性产生的原因曾有很长一段时间的激烈争论。一种观点认为,突变是通过适应而发生的,即各种抗药性是由其环境诱发来的,突变的原因和突变的性状间是相应的,并认为这就是“定向变异”。另一种看法认为,基因突变是自发     

生物的遗传和变异解题技巧指导——灵活解题思路

<正>同学们在学习本章“生物的遗传和变异”时,总是会对基因性状的分辨与理解产生混乱,无法有效地搭建知识框架,从而在相关的解题上进入误区。如何学习并理解基因性状的相关知识,形成灵活的解题思路,我们来看以下办法。一、理解基因性状的判断方法（一）显性性状（遗传）与隐性性状（遗传）的判断1.关于显性性状（基因）的区分：亲代（P）中有的性状（特征）而子代（F）中消失了的性状（特征）则称之为隐性性状,此知识点可以巧记为“凭空消失为隐性”。     

生物体基因型测定方法和原则

生物界的生物种类繁多,生殖方式各不相同,在高中阶段要测定其基因型,必须遵循如下原则:①适合高等真核生物;②适合有性生殖的生物;③适合细胞核遗传的生物;④遵循统计学的原理对子代的性状进行统计;⑤遵循科学性、可行性和适用性。在这五点原则的基础上,要针对不同种类的生物,采取不同     

VIPR-1基因多态性及其单倍型与蛋用鹌鹑产蛋性能的相关性研究（英文）

目的:蛋用鹌鹑VIPR-1基因单核苷酸多态性(SNP)研究。创新点:首次开展蛋用鹌鹑VIPR-1基因多态性研究,发现了两个与蛋重相关的多态性位点。方法:以VIPR-1基因设计引物,进行聚合酶链式反应–限制片段长度多态性分析,获得基因突变位点。并通过关联性分析,研究基因多态性与繁殖性状之间的相关性。结论:在个体数为443个(202只L个体、196只H个体和45只野生鹌鹑个体)的群体中发现两个突变位点(G373T和A313G),且两位点间存在微弱的连锁不平衡。相关性分析表明,SNP多态性与鹌鹑蛋重之间存在明显的相关性。组成的7个主要二倍型中,含有h1h2(GGGT)的个体总是表现为较小的蛋重及较大的产蛋数。     

遗传的物质基础易错易混内容辨析

一、不同生物的遗传物质 核酸是一切除朊病毒外生物的遗传物质。核酸有两大类,即DNA和RNA。凡是具有细胞结构的生物,即原核生物和真核生物,细胞中同时都具有DNA和RNA两种核酸,它们的遗传物质都是DNA。而病毒只含有一种核酸,即DNA或RNA,这是病毒最基本的特点之一,也是与细胞最根本的区别之一。病毒也因此被区分为两大类：即DNA病毒和RNA病毒。DNA病毒的遗传物质就是DNA,而RNA病毒的遗传物质就是RNA。可用下面的表格来注意区别。