我国任务型语言教学研究述评

本文通过对任务与任务型教学法的简单介绍,引出我国目前对任务型教学法的相关研究,从理论研究、理论与课堂应用相结合两方面作了简要的概括,总结了目前我国研究所采用的方式方法与不足,同时指出了任务型语言教学法在我国农村地区的实施难度。     

论西藏未来的语言发展趋势

西藏未来的语言使用受制于社会经济发展,以汉藏并用为主要目标,藏族居民自由选择使用汉藏双语。西藏现代化发展使汉语学习和使用日显重要,并将促进语言社会问题解决的调查和研究。、     

西藏语言学科师资队伍现状浅析

西藏自和平解放和实行民主改革以来,教育事业取得了前所未有的成就,西藏的语言教学从单一的藏语教学过渡到汉、藏双语教学。随着西藏社会的快速发展和对外交流的日益频繁,特别是实施改革开放政策以来的30年中,西藏的教育事业进入了跨越式发展的时期,语言教学在原双语教学的基础上,又增添了外语（主要是英语）教学,形成了多种语言教学并存的局面。本文结合所承担的国家社会科学基金项目对我区语言学科师资队伍的现状进行了初步探讨和分析。     

语言与性别差异研究述评

性别是影响语言运用的重要因素之一。语言与性别之间的差异研究正成为语言学领域中一个越来越热门的话题。除了西方语言学家对此有过深入研究外,一些中国学者也在汉语语境下对语言与性别进行了一些研究。本文拟综述国内外的相关研究,以期有助于相关社会语言学研究。     

语言世界图景理论研究述评

语言世界图景的实质是作为认知主体的人以自身的感知体验为基础,以具有民族文化特性的语言为中介,对客观现实世界的一种认知再现。语言世界图景理论研究就是以语言、思维/认知、现实三者相互关系为主要内容的语言学研究,主要包括该理论的形成和发展、哲学渊源、研究的目的和方法。     

国内语言实验室研究述评：历程、热点及趋势

搜集了中国知网(CNKI)数据库中以语言实验室为主题的文献为研究对象,基于可视化研究的视角,以词频统计、共词矩阵、聚类分析和多维尺度分析为研究方法,结合国内高校语言实验室建设现状,总结了我国语言实验室的发展历程、建设现状、研究热点和发展趋势。结果表明,我国语言实验室的发展存在4个阶段：模拟语言实验室阶段,多媒体化阶段,数字化阶段,智慧化阶段。当前研究主要集中在基于教育技术的多媒体语言实验室建设研究,以培养学生听说能力为核心的语言实验室教学研究,基于数字化言语实验室的教学模式构建及教学改革研究,语言实验室的建设、管理与维护等4个方面。未来建设和研究可重点关注基于语言实验室的教学模式创新及构建实证研究平台;新兴技术在语言实验室中的融合应用;语言实验室的战略规划、队伍培养及创新管理维护;语言实验室与外语教学中“听说读写译”的深度融合。     

国内外语言景观研究述评

在综合过去国内外几十年学者们对语言景观研究的基础上,系统梳理了语言景观的语言政策,以及基于语言规划研究视角、符号学视角、社会学视角、社会语言学研究视角下的相关研究成果。可以发现,语言景观研究的总体情况是研究愈来愈趋向于多视角、多层面和交叉学科的研究。这种交叉学科的研究,一是在社会语言学科内的交叉性,二是将更加广泛地与社会学、生态学、经济学、心理学、文化地理学等其他学科相结合。     

二语语言学习策略研究述评

就国内外有关二语语言学习策略的界定、分类、语言学习策略与语言学习及语言学习策略的训练几个方面进行了较为全面的介绍和概括。     

中国体育经济学研究发展概况分析

通过文献资料、归纳演绎、逻辑分析等研究方法,对我国体育经济学的创建、进程及存在的经济学理论研究不够深入、不重视概念的科学性和准确性、忽视体育经济学与经济学整体的统一性、研究内容重消费轻生产、对策研究缺乏理论基础等问题进行了深入具体的分析研究,并针对问题提出参考建议。     

《史记》语言研究述评

本文回顾了两千多年来《史记》语言研究的历程，分“五四”前后两个时期对《史记》语言研究的历史及现状进行简要述评。     

越南华文新文学概况及研究述评

越南华文新文学(简称越华文学)形成于抗日战争时期,起初为中国抗战文学的海外版,后来逐步走向本土化。越战时期,以现代诗为代表的越华文学已经形成了自己的特色,在东南亚各国中出类拔萃,至今仍是越华文学难以再现的高峰。长期以来,基于复杂的历史因素,越华文学的资料难觅,研究十分寂寞。如今,在新的历史时期,越华文学正逐步受到研究者的关注,有关资料也渐渐浮出水面。本文一方面梳理了越华文学的发展历程,另一方面对越华文学的研究现状进行反思。     

教师工作满意度研究的发展概况

教师工作满意度是指教师对所从事职业的工作条件与状况的总体感受和态度.教师工作满意度的研究主要涉及其基本涵义、影响因素、提升对策,以及与教师职业倦怠的关系等,这些研究的进展为教师工作满意度的研究发展奠定了基础.     

西藏农牧区小学教育研究述评

本文就西藏农牧区小学教育为研究主题,搜集、整理、分析了西藏教育研究中有关该主题的文献。从专著、论文两方面简述并分析了西藏农牧区小学教育的研究概况,对搜集到的文献,从研究问题、研究方法、研究视角、研究采样、研究共同体等方面提出笔者的建议。     

语言能力研究述评

自19世纪洪堡特提出语言能力理论以来,语言能力这一概念倍受关注。洪堡特提出语言是一种能力,索绪尔进一步区分了语言、言语,认为语言的学习是逐步的,需要经过无数次的经验才能学会。乔姆斯基则提出了语言能力天赋说——人天生具有一套语言习得机制。海姆斯等人认为乔姆斯基的“语言能力”涵盖范围较窄,从而提出更具内涵的交际能力。我们认为,语言能力的研究愈来愈深入,将加深人们对语言能力本质的进一步的认识和理解。     

西藏工科人才培养问题研究

西藏自治区在实施工科人才培养过程中制定了具有西藏特色的人才培养方案和计划,以培养高原应用型人才为主要目标,在就业环节出现了行业偏离和专业不匹配的现象,与西藏对工科人才的迫切需求产生了错位。本文从工科人才培养体系中的理论教学、实验教学、实践教学方面探究制约高原工科人才培养的制约因素,进而从调整师资结构模式、虚拟实验拓展和实践教学基地化的三个方面入手,改善人才培养方面的问题,进而推进高原工科人才培养特色化的实现。     

国内语言模因论研究述评

语言模因论是语用学研究领域中一个新兴的热点分支。国内语言模因论相关研究起步虽然比较晚,但越来越多的学者开始关注模因学的研究,其系统性和理论化的特点已日渐成为这一学科理论存在和发展的坚实基础。但国内语言模因论研究尚存在三个方面的问题：对于语言模因论这一新兴领域的学科体系、研究对象、研究目标等还缺乏系统的界定;在微观层面,研究的类别还不够宽;在宏观层面,对普通语言学理论和理论语言学理论的借鉴还不够充分。     

英语中缀研究概况

对于英语中的中缀问题,学者们众说纷纭,进行了非常有意义的探讨和研究。至今为止,对于英语中的中缀现象仍没有完全统一和普遍接受的概念,但是存在即合理,研究也取得了相应的进展,目前学界普遍认为英语中的确含有中缀。文章通过查阅国内英语中缀研究的相关文献,对英语有无中缀的现象研究和具体知识扩展概况进行综述,然后梳理其发展脉络,以期能够对未来英语中缀现象的深入研究提供参考。     

重视对人自身语言的研究——云南师范大学语言研究述评

云南师范大学的语言研究 ,在修辞学研究、云南方言与汉语普通话研究、汉语与少数民族语言研究等方面形成了一定的区域优势和较为鲜明的研究特色。本文分别从以上三个方面介绍了云南师范大学语言研究取得的成果 ,以及语言学界专家学者对这些成果的评价     

“一带一路”视域下西藏语言人才培养探析

本文以"一带一路"国家发展战略为背景,从国家语言战略、边疆安定、百姓生活、大学生就业等角度指出西藏培养汉藏双语人才、英语人才、印地语等南亚国家语言人才的重要意义;从西藏特殊的区位特点、国家治藏方针、跨境语言资源等方面出发,探讨在"一带一路"进程中西藏在培养语言人才上所具备的优势;最后试图探讨不同教育阶段语言人才的培养途径。     

英语语音习得中的语言迁移及其策略研究——以湖南民族职业学院西藏部学生为例

内地西藏学生作为在藏、汉双语背景下学习英语三语习得者,语言迁移现象较为复杂。研究试图从语言迁移理论出发,通过藏、汉、英三语对比分析和实证研究,探讨藏语、汉语是如何对藏族学生英语语音学习产生迁移影响,以期在进行三语教学时立足藏族母语和汉语的文化背景,设计适合内地西藏学生语言学习活动,一定程度上克服汉、藏双语对英语语音学习的负迁移,有效促进正迁移,有针对性地提高其英语语音水平,促进少数民族地区英语教育和对外交流的可持续发展。