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沈晓苗 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):152-153
教学改革已经深入到每位教育工作者的实际工作中,一些新的教育教学理念也贯穿在教师日常教学中。培养创造型人才是时代的要求,也是教育工作者不容忽视的一个重要教育环节,因此,在学校基础教育中教师就要利用一切可能的教育教学手段启发学生,培养学生的创造能力。体育教学是学校教学的一个重要方面,在体育教学中体育教师非常重视培养学生的创造能力,在体育课堂中教师注重培养学生创造的火花,激发学生自主学习的热情,感受实现自我价值的快乐。让学习成为快乐,让创造成为享受。 相似文献
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新的《体育与健康课程标准》强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观,使中学体育课程与体系的改革取得突破性的进展。在体育教学中,学生学习能力的培养固然重要,但是,教师的指导作用也同样不可忽视。如果教师的指导方法不当或不及时,不仅不能很好地培养学生的学习能力,而且还容易使学生养成不良的学习习惯。那么教师怎样才能在学生学习中发挥指导作用呢?本文从学习心理、学习目标和学习过程等几方面谈谈学习的指导艺术。 相似文献
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张金萍 《学生之友(小学版)》2012,(6):77-77
在小学体育教学中实施合作学习对于体育教学改革、教师和学生都具有十分重要的意义。为了搞好小学体育教学中合作学习,就要采取恰当的措施,如合理编排学习小组。营造良好的合作学习氛围,建立合理的合作学习评价机制。等等。 相似文献
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在体育教学中,学生学习和掌握动作是体育教学的重要任务。学生学习动作,除了观察教师的示范和倾听讲解之外,主要是通过大量的反复练习来掌握动作,教师针对学生在练习中出现的各种情况,按照动作规范化的要求,肯定正确部分,指出动作中的错误、产生的原因及其改进方法。能够使学生将动作掌握得快而准确。因此,教师在学生练习时给予适当的指导是很重要的。 相似文献
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随着新课改的实施,对职高体育教师提出了更高的要求。教师要用新的教学理念来进行教学,对教学方式进行创新。在素质教育下,传统的体育教学模式已经不再适应,教师需要深入探究教学目标,从发展学生的体育素质出发来进行教学设计,让学生在体育课堂中能积极和教师进行互动,并能创新地进行体育项目的锻炼,提高体育技能。要让职高体育教学实现高效性,教师就要从课堂教学中的主体地位走下来,走入到学生中间,用教师的人格魅力和体育技能来影响学生,使他们对体育课堂学习产生兴趣,并通过积极主动锻炼来提高体育能力。 相似文献
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在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。教师要让学生对教学内容感兴趣,乐于参与到体育运动中去。本文阐述了如何在体育教学中培养学生的学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
作为体育课堂中的引导者和组织者,教师在营造课堂氛围上有着重要的作用。从教师的能动性出发,探寻体育课堂中良好学习氛围的营造方式,旨在促进当前体育教育事业的更好发展,为学生的体育学习之路奠定坚实基础。 相似文献
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高职体育课程学生的学习评价研究 总被引:1,自引:0,他引:1
杨敏 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):68-71
随着高职教育的蓬勃发展,体育课程作为高职教育的一部分,其目的就是增进学生身体健康,提高身体机能,丰富学校生活,学习有关体育的科学知识,了解体育在社会生活和社会道德中的意义和作用,养成自觉运动终身体育锻炼的习惯。高职学校要把增强学生体质作为教育的基本目标之一,要把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标之一。2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第二十一条规定:“体育课程评价包括对学生的学习评价、教师的教学评价、课程建设评价三个方面”。我国现行的高职体育在贯彻学校体育目标和实践学校体育教学内容的同时,已经把学生的学习评价放到亟待改革的位置,评价内容、评价过程、评价方法、评价制度都有待于整体变革. 相似文献
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陈小虎 《中国科教创新导刊》2008,(6):147-148
大学体育应当成为学生学习做人的重要阵地。充分发挥大学体育在思想品德方面的功能,需要教师提高德育理论和德育能力,在教学实践中注重培养、提高学生的思想品德素质,使体育课堂成为学生体验成功喜悦,强化公平竞争意识,提高意志品质的训练场所。 相似文献
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随着体育理论的不断发展,新型的体育教学方法和教育模式也层出不穷,学生成为学习和发展的主人,学习是学生自主的活动,教师不能代替学生学习,教师的角色已经变成教学的主导者。但是。学生的学习又离不开老师,如果开始时不通过教师一定形式的教,就让学生自学,会使学生无从下手,无所适从。因此,导学式教学在体育教学中实施有一定的困难。反而教师应该在体育教学中充分发挥引导作用,从教学的主宰者变为指导者,将直接教学改为间接教学,把学习的主动权返还给学生,引导他们独立制定学习计划并付诸实施,教师在此期间对学生的学习起着组织协调、督促和咨询作用。 相似文献
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体育的模式已经发生了根本的变化,随之而来的学习评价方式也应摆脱传统的模式.教师的学习评价方式必须适应新的教育模式,必须能促进学生各方面的发展和教师能力的提高.这需要工作在教育岗位上的教师不断探索,也需要社会各界人士的支持和帮助,来完善体育学习评价方式,完善整个体育教育体系. 相似文献
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吴华新 《陕西广播电视大学学报》2006,8(3):92-93
课内外一体化的教学形式,扩大体育课堂教学的范围,为学生提供更多学习和锻炼机会。全面的体育教学内容,满足学生个性化体育学习需要。以学生为中心的体育教学方式,体现学生的主体性,发挥教师的主导作用,培养学生正确的学习动机。 相似文献
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体育教学要培养的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。 相似文献
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学生的体育成绩是学校体育工作的具体表现,它反映了学生锻炼、竞赛、训练及课堂学习的综合效果,是学校体育评价的重要内容。对学生进行评价的主体是体育教师。教师如何制定科学的评价体系对学生进行科学的评价,避免以前以测试成绩好坏为评价的“一刀切”?只有科学的进行评价,学生学习的兴趣才不会受到打击,才能充分调动学习的积极性。 相似文献
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体育与游戏往往是紧密结合的,很多体育往往是由人们日常生活中的一些游戏项目改编而来的,在小学体育课堂教学中,教师要善于把体育教学游戏化,以此调动小学生体育学习的热情。一、改编——让体育学习内容游戏化学习内容是小学生进行学习的重要载体,在小学体育课堂教学中,教师要善于根据《体育课程标准》和教材对学习内容进行创造性的改编,使之成为小学生喜欢的游戏化体育学习内容。这样,就能有效地调动学生体 相似文献