给数学课加点语文味——特级教师李君执教《百分数的意义和写法》教学片段赏析

“百分数的意义和写法”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）六年级上册的教学内容,在学生学习了百分数的意义和写法之后,特级教师李君精心设计了这样的教学内容。     

“百分数的意义和写法”设计与反思

【教学内容】“百分数的意义和写法”。【教学目标】 1．理解百分数的意义,知道分数与百分数之间的联系与区别,会正确读写百分数。 2．体验百分数在生活中的应用价值。 3．注重培养学生的抽象概括能力与自学能力。【设计理念】 1．没问题就有问题,有问题就没问题。 2．“自学不一定能成才,但成才一定要自学”。 3．有文化的课堂才是真正的课堂。 (教材观:关注人的和谐发展;师生观:关注师生互动;学习观:自主探究;教学观: 关注动态生成。)     

“百分数的意义和写法”教学设计及设计意图

教学内容人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十一册中的“百分数的意义和写法”。     

《百分数的意义和写法》教学设计与评析

教学内容：人教版实验教科书六年级上册第77、78页。1．知识目标：理解百分数的意义,教学目标：正确地读、写百分数,理解百分数与分数的异同。2．能力目标：提高自学、探究、观察、比较、归纳等能力。     

“百分数”单元教材解读与教学建议

百分数是人教版六年制第十一册教科书第五单元的教学内容，包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用三部分．     

让意义理解与数感发展和谐共振——两节《百分数的意义和写法》教学反思

百分数是在学生学过分数和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数同分数有密切的联系,但又有区别,相对于分数,百分数更便于进行比较,所以在实际中有更广泛的应用,因此是小学数学中最重要的基础知识之一：《百分数的意义和写法》这一课包括百分数的意义和读写两部分,要教学的知识点包括：百分数的意义（含百分数与分数的联系与区别）,百分数的读法与写法。其中重点与难点都是百分数的意义的理解。教材一般从生活实际出发,揭示学生熟悉的生活中的百分数,然后让学生交流（自己课前搜集到的）生活中的百分数。在此基础上说明：像上面这样的数,如18％、50％、64．2％……叫做百分数。再进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义,并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表示法和写法．     

“百分数的意义和写法”教学设计及评析

教学内容人教版小学数学第十一册"百分数的意义和写法". 教学目标 1.知识与技能:通过自主合作学习,让学生理解百分数的意义,知道它在实际中的应用,能正确地读写百分数,感受百分数、分数之间的联系与区别.     

“百分数的意义和写法”教学设计

一、教材说明本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第五单元第104～105页内容。教学时间为一课时。二、教学流程(一)创设情境,导入新课。1.同学们,你们喜欢体育吗?谁还记得在韩国釜山亚运会上,中国代表团一共获得多少枚金牌吗?2.(在屏幕上出示“第十四届亚运会金牌分布情况统计表”)。分析比较时,经常要用到百分数,今天这节课,我们就一起来学习有关百分数的知识。板书:百分数的意义和写法[教学设想]紧密联系学生的生活实际,从学生熟悉的生活经验自然导入。(二)自主合作,探索新知。1.小组讨论:看到这个课题,你们想研…     

“百分数的意义和写法”教学设计及说明

教学内容：苏教版小学数学第十一册P89-P91。 教学目标： 1．知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。[第一段]     

一节难忘的研讨课

这节课,我上的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元第一课时“百分数的意义和写法”。 一开始,我就利用自主探索、小组讨论、合作交流等方式,让学生明白了百分数。     

“百分数的认识”教学中的以学定教策略

在"百分数的认识"教学中,引导学生自主探究百分数的意义,掌握百分数的写法及特征,并通过及时训练,强化巩固,进而实现以学定教。     

用现实有趣的素材激活数学教学——“百分数的意义和读法”教学与评析

教学内容：义务教育六年制小学数学(人教版)第十一册教学目标：1、理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用，能正确地读写百分数，感受百分数、分数之间的联系与区别。2、通过经历材料收集、交流和表达的过程，运用分析、比较的方法，概括百分数的意义。     

“百分数的意义和写法”课堂纪实与评析

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第104～106页。教学目标:在解决实际问题的过程中,经历百分数产生的过程,理解其意义,领会它在实际中的应用,会正确读、写百分数。教学重点:理解百分数的意义。教学过程:(围绕联合国人居奖进行课前谈话)师:课前我们说威海市获得了2003年度联合国人居奖,大家觉得是什么原因使我们威海获此殊荣?生1:我们环境美,干净。生2:我们威海的绿化好。生3:我们城市规划、设计好。师:我想评选人居奖的条件应该不少,虽然很多信息我没有找到,但我查到了威海市绿化的有关信息,而且和我们济南作了对比,可…     

通读教材 整体把握——苏教版教材六年级上册“百分数的意义”的教学及思考

"百分数的意义"属于典型课例,围绕它展开的教学设计数不胜数,出彩者甚多。针对不同版本教材的编写特色,从实践经验出发引导学生参悟百分数的定义、熟练百分数的写法,让学生能够辨识并区分百分数和一般分数,培养学生的求真精神。     

在争论中探讨，在争辩中明晰

在教学“百分数的意义和写法”时，我在引入阶段就制造了这样一个认知障碍，从而产生不同的认知结果，以引起学生争论。 课件：出示两杯蜜糖水，其中一杯上写着“有蜂蜜7克”，另一杯上写着“有蜂蜜12克”。（第二杯中的溶液多于第一杯）     

“百分数的认识”教学设计

理解百分数的意义是学生学习的难点,只有让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,才能让学生真正认识百分数,从而培养学生良好的数感。     

《百分数的意义和写法》的教学

[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（六年级上册）》第77、78页。 [教学目标] 1．体验百分数的产生过程，认识百分数的意义，正确读写百分数。2．经历自主学习、探究知识，灵活运用知识解决简单实际问题的过程，培养自学能力和抽象、概括、分析、比较及灵活运用知识的能力。[第一段]     

对“百分数的意义”资源利用的反思

教学内容：国标本苏教版六年级上册第九单元的“认识百分数”。 背景介绍：“百分数的意义”既是本节课的重点,也是百分数整个教学单元的基础,学生只有理解了百分数的意义,才能运用它解决百分数一系列问题。所以,教学这一部分内容时,我始终抓住“百分数的意义”这一主线来贯穿于整个教学过程中。,     

悉心解读教材 提高课堂实效——教学《百分数的意义和写法》的体会

《百分数的意义和写法》是人教版课标教材《数学》六年级上册的教学内容。     

小学数学教学要有"四个不代替"的意识

一、不代替教材去重述现行小学教材中许多地方都有旁注、说明、想一想等,这些都为学生的自学提供了很多材料和思考的导向。如教学“百分数的意义和写法”时,我先出示例题:(1)公园路小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。看一看,哪一个年级的三好学生数占本年级学生人数比率大?①学生自学课本内容。②交流:学了这部分内容,你学懂了什么?还有什么不理解的地方?③学生发言,教师板书:六年级三好学生数占本年级学生人数的17100五年级三好学生数占本年级学生人数的320④启发:能直接比较哪个年级的三好学生人…