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《语文课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展．为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”还提出：“学生是学习和发展的主体．语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。” 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(6):37-37
教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此，在语文教学中，教师要为学生动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间．为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。《语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要。爱护学生的好奇、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式”。笔者认为，在语文教学中，教师要激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。 相似文献
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新课改要求我们教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点．积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。那么,怎样在新课程标准理念下．充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式呢？笔者从先学后教。在课堂上分组合作阅读文本和思维激发教学上进行尝试．就实际教学工作中的实践谈几点看法。 相似文献
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学生是学习和发展的主体．语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主合作、探究的学习方式。 相似文献
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郝艳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
《语文课程标准》强调学生是学习和发展的主体。语文教学应该根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。如何结合教材内容,教会学生新的学习方式,使学生在学习语文知识 相似文献
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胡启兵 《读与写:教育教学刊》2013,(4):101
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生个体的差异和不同学习需要,爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,拓展语文的学习范围,形成自主学习习惯,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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《语文课程标准》指出：要根据学生身心发展和语文学习的特点。倡导自主、合作、探究的学习方式。那么在语文课堂教学中,如何体现学生学习的自主性呢？ 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的方式。”自主、合作、探究的学习方式是新课标下语文课堂教学的重要方式。笔者以教学《济南的冬天》一课为例谈谈其运用。 相似文献
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教育部在新制定的《语文课程标准》中明确指出“学生是学习和发展的主体．语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方法。”这一思想无疑给处于困境的语文教学带来了新的思路。以倡导“自主、合作、探究的学习方法”为指导,将学生的自主学习培养融入到课堂教学中．在语文学习中突出学生的自主学习． 相似文献
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《语文课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”初中语文教学中的探究式学习能够激发学生的学习兴趣．调动学生潜在的学习能力．从而产生强烈的求知欲．可以使他们在探究中展开想象,发散思维。从而在知识和能力两方面都能够更上一层楼。在具体的教学实践中．如何贯彻执行新课标提出的探究式学习呢？我从下列三个方面去做。几年下来。收到了颇为不错的效果。 相似文献
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《语文课程标准》指出。语文课程必须根据学生身心发展和学习语文的特点．关注学生的个体差异和不同的学习方式,爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导探究、合作、自主的学习方式。根据标准所指。本人在教学实践中,改变原来的满堂灌方式,大胆让学生尝试合作、自主的学习方式。取得了很好的教学效果。下面谈谈本人的几点做法： 相似文献
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《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,即要求语文教学应根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,充分调动学生的主动性和进取精神,注重质疑问难能力的提高。这种学习方式是实施新课程的关键环节,也是语文课程的基本理念之一。这就要求改变以往教学中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作操究．以实觋晕习方式的转变。 相似文献
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邱礼会 《中国基础教育研究》2007,3(7):132-133
“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。”这是新时期语文教学的基本要求。那么，如何在语文教学中，改变学生传统的学习方式，进行合作探究的学习方式呢？ 相似文献
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张荣英 《福建教育学院学报》2007,(11):97-98
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式．教学内容的确定．教学方法的选择．评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 相似文献
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高冰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):38-38
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文教学应从学生学习语文的心理规律和认知角度去揭示语文教学过程的一般结构,并让学生最大限度地参与到学习的全过程中,在教师指导下,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,真正成为认识的主体、学习的主人。 相似文献
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《语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文探究性学习是新的课程标准对语文常规教学模式改革提出的基本思路之一．其特点是在课堂教学或语文实践活动中，[第一段] 相似文献
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新课程强调学生自主、探究的学习方式。小学语文教师应根据学生的认知规律,把握教材特点,在语文教学的各个环节中渗透对学生探究性学习能力的培养。学生探究性学习能力的提高将推动他们语文综合素养的全面发展。 相似文献
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语文新课程标准明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，如何在教学中通过健全人格的培养，以凋适学习心理状态而取得最佳学习效果，已成为语文教学面临的一个重要课题．[第一段] 相似文献
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<语文课程标准>指出:要根据学生身心发展和语文学习的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式.那么在语文课堂教学中,如何体现学生学习的自主性呢? 相似文献