“互联网+课程”教学方法探索与实践

培养创新型人才已成为高等教育的重要使命,"互联网+"则是实现创新型人才培养的有效手段之一。现阶段高校在人才培养过程中,普遍存在教学方法滞后、教学手段陈旧、教学形式呆板等一系列问题,制约着高校人才培养的质量。因此,结合工程管理专业课程教学,运用互联网+信息化手段,探索出了云课堂+课程、微课+课程、任务驱动+课程、实体模拟+课程教学方法。实现了教学中学生由被动学习到自主学习、由传统思维培养到创新思维培养的转变。     

多元化教学方法在化工工艺学教学中的运用实践

针对化工工艺学课程的特点,结合化学工程与工艺专业的人才培养目标,笔者在近几年的教学过程中,从工程角度出发,注重理论联系实际,科学处理教学内容,采用"启发式、问题式、讨论式"等多元化教学方法和"传统型、技改型、创新型"案例教学法,突出对学生工程实践能力和技改创新意识的培养,收到了良好的效果.     

发挥"高级英语"课程作用培养学生的创新能力

本文认为日常的课堂教学是创新型英语人才培养的重要舞台和组成部分,"高级英语"等专业技能课可以在创新型英语人才的培养中发挥作用.因此,在教学中,应当改革传统的教学方法,改变以教师为中心的教学模式,充分发挥学生的能动性、创造性,培养学生的创新素质,引导学生在主动积极的思维活动中获取知识.同时,在进行具体技能的教学时,也应当体现注重培养学生创新素质与能力的理念,使课程对学生能力的培养贯穿于教学的全过程.     

创新教育体系促进民族医学院校创新型人才培养

民族医学院校在培养创新型人才中,坚持本校的办学定位和人才培养目标,创新教育思想和教育观念,改革传统的课程模式和教学方法和手段,强化实践教学,努力构建一套创新人才培养体系,为民族地区培养高素质医学人才.     

中医药院校创新型人才培养的策略探讨

目前,创新型人才培养已经成为了高校的主要改革方向和发展目标.本文主要阐述了中医药院校在创新型人才培养方面的现状、意义和策略,我们认为中医药院校教育要改革办学思路,改革传统的教学方法,以人为本,因材施教,开创多样化的创新型人才培养模式.     

创新型人才培养中存在的问题及对策

当今社会呼唤创新型人才,但传统教学模式、教学方法等诸多问题阻碍了创新型人才培养的质量,从创新型人才培养中存在的诸多问题出发,对其加以分析,并提出相应对策。     

改革教学方法：创新型人才培养的战略举措

传统的大学教学方法的弊端尽人皆知,大学教学方法改革的呼声也已喊出多年了,但只见雷声不见雨点、心动大于行动的状况却始终没有改变。在创新型国家建设中,高校担负着培养创新型人才的重大历史使命。要培养创新型人才,必须对传统的教学方法进行革命性的改革,构建与创新型人才培养体系相适应的教学方法。     

创新型酒店管理人才培养问题与破解

创新型酒店管理人才培养存在供不应求、培养方式不当和脱离实践等问题.创新型人才培养应将标准化教育转变为个性化教育,将接受式教育转变为主动式教育,将分数教育转变为素质教育.从课程教学、实践教学、教学方法和教学评价四个方面入手提高酒店管理人才培养质量.     

构建"诱导-归纳-调节"教学模式努力培养学生的创新思维

课堂教学是实现创新型人才培养的主渠道.在教学中如何探索新的教学方法,以适应时代发展的需求,成为摆在每一位教师面前的重要课题.本文以培养学生创新思维为目标,对"诱导--归纳--调节"教学模式进行了探索和尝试.     

学前教育专业创新型人才培养模式探索与实践

培养创新型人才是新时期高等教育的重要使命．传统的人才培养模式已严重阻碍了高等教育健康发展．本文通过对山东英才学院学前教育学院学前教育专业教学实践的总结与概括,对学前教育专业创新型人才培养模式进行了初步的探索,提出了从为创新型人才培养提供有利的环境、创新教学内容及教学方法、加强实践性教学、完善考核评价标准、加强师资队伍建设几个方面进行改革的建议．     

广播电视编导专业理论课程实践教学探索

广播电视编导专业作为新兴学科,也作为我校的新增专业,在专业培养、师资建设、课程建设等方面在不断的摸索前进.我院在《赤峰学院"十二五"改革与发展规划》中明确提出了培养"创新型、应用型、复合型"人才的培养目标,从而确定了我院要转变人才培养模式,由传统的学术型人才培养模式向应用型人才培养模式转变.在这个大背景下,广播电视编导专业也要进行专业课程的改革,突出实践教学.本文从广播电视编导专业的发展及专业现状入手,以一线教学实践为平台,以《艺术概论》为例证,综合多年教学实践,在改革创新教学方法的基础上,以个例阐述的方式探讨了理论课程的实践教学建构,以期为我院广播电视编导专业的理论课程实践教学提供指导和帮助.     

培养英语专业创新型人才的教学模式探析

现今我国高等教育提倡"以人为本"的创新型人才培养模式,就是在教学中采取能让学生发挥自身的主观能动性的教学方法。而研究性教学理念不啻为理想的选择:教师研究性教学,学生研究性学习。本文从认识英语专业内涵和专业特征着手,探讨如何在教学系统内融入研究性的教学理念,从而实现创新型人才的培养目标。     

提升我国高校行政管理专业创新型人才培养效果的策略分析

高校行政管理专业传统的人才培养模式已不能满足当前社会变革的需要。文章剖析了行政管理专业人才培养中存在的主要问题,就提升管理专业创新型人才培养效果提出了策略和建议,主要包括借鉴国外先进的教育理念,合理定位培养目标并制定科学的培养方案,优化创新型人才培养的课程体系,更新教学内容并创新教学方法,注重理论教学与实践教学结合,进一步加强师资队伍建设力度。     

钢结构“立体化”教学模式构建探讨

为适应新形势下人才培养的需求,改变过去传统的教学模式,对钢结构教学的内容、教学方法和教学条件进行简要分析,提出相应措施,使钢结构课程教学多元化、课程设计工程化,实验教学丰富化,构建钢结构"立体化"教学模式,使钢结构教学向着培养学生创新能力和创新意识的方向发展,以提高教学质量,实现创新型、应用型人才的培养目标。     

全面型创新人才综合能力培养的探索与实践

实践性教学环节是高校创新性人才培养的重要途径。针对我校自动化专业学生创新型人才培养的现状,通过多种途径探索实践性教学环节教学内容和教学方法的深度改革,在新型的实践性教学环境中着重培养学生综合创新素养和创新能力。在具体实施过程中,尝试实训教学方法创新,提供专业性、针对性强的实训创新平台,充分发挥企业工程教学的作用,采取创新导师"一对一"的培养模式等一些培养具有综合素养的全面型创新人才的教学改革措施,收到了良好的效果。     

应用创新型人才培养实践教学体系建设研究

针对当前我国应用创新型人才培养实践教学过程中存在的主要问题,研究了应用型本科人才创新教育体系的构建。探索应用创新型人才实践教学内容改革及开放式产学研工程实验中心建设方法。强调"双师型"教师队伍建设问题,给出创新实践教学方法与手段。     

关于传统与现代教学方法的思考

课堂教学是高校教育最基本的途径和方法,而教学方法对提高教学质量、培养创新型人才具有重要意义.通过对比传统教育思想和现代教育思想,以及在实践中的应用,提出传统教学方法和现代教学方法应相互融合,并坚持以启发式为教学指导思想,在课堂讲授中讲清基本的理论知识,重视学生的"主体"地位时也不能忽视教师的"主导"作用,以最终实现教师和学生的共同提高.     

培养创新型人才的教学方法改革探讨

培养创新型人才是知识经济社会的需要,是高等学校在新时代的历史使命。教学方法的改革是高校实现培养目标、提高人才培养质量的重要因素之一。我们要积极借鉴和吸收国外高校教学方法的先进经验和做法,积极推进与我国创新型人才培养体系相适应的教学方法改革,即坚持启发式教学,灵活采用多种教学方法,积极推行探究式教学,加强实践教学环节,重视学习方法和研究方法的指导。     

基于应用创新型人才培养的机械工程实践教学模式研究

本文通过分析机械工程类专业传统实践教学研究的现状,构建了机械工程应用型创新人才培养实践教学体系,提出了改革机械工程实践教学方法和手段,培养具备综合素质高、实践能力强的应用型创新人才,对机械工程类专业应用创新型人才培养具有指导意义。     

我区高校英语教师向创新型教师发展研究

本课题研究组对我区高校英语教学创新与人才培养情况调查中发现我区高校部分英语教师对创新型英语教师的内涵、教师在培养创新型英语专业人才具备的素质等方面认识模糊;存在着培养创新型英语专业人才教育理念与教学实践的差异,他们认同"以学生为主体"的教育理念,在教学实践中却又难以摈弃"以教师为中心"的教学模式.项目组分析了当前制约我区高校英语专业教师向创新型教师发展的主要因素,阐述了创新型英语专业人才培养对英语教师带来的挑战,推出了一个面对创新型英语专业人才培养教育,以教师素质需求为导向的专业发展模式.