浅析商业银行屡查屡犯问题的成因分析及管理对策

商业银行在经营管理和内部控制上存在着诸多缺陷和薄弱环节,有些问题屡禁不止、屡查屡犯,这种棘手现象一直困扰着各级管理人员,其折射出的问题根源,应引起高度重视,本文对问题的成因分析及管理对策进行了论述。     

趟过一条艰辛的河——“屡教屡犯”学生转化策略初探

学生屡犯错误,班主任多次教育,但学生仍然"屡教屡犯".这番景象,时常出现在每个班级里,也常呈现在每位班主任面前.笔者针对此类学生,提出了四个层次的转化策略.希望借此能够帮助学生改掉坏习惯,化"屡教屡犯"为"痛改前非"! 一、语言修正改变行为 (一)从"我以为"到"我错了" 对犯错误的学生进行教育,首先要从规范学生语言开始.这里讲的语言规范不仅仅是指文明用语的问题,那是最基本的要求.笔者所指的是影响学生行为习惯的用语都必须规范.     

浅析我国政府审计工作中存在的问题与改革措施

自2003年发布第一份审计公告以来，审计署每年在全国人大会议上作的审计报告，就像一场猛烈的风暴，揭露出不少重大问题，在社会上引起强烈反响。反响风暴过后，却是问题屡查屡犯的尴尬。     

说服教育不是万能的

<教育百科辞典>中将"说服教育"解释为:通过摆事实讲道理,启发和引导学生心悦诚服地接受或改变某种观点、信念,明辨是非和善恶,提高觉悟,从而指导行为实践的一种教育方法.然而,当老师们处理学生的种种不良行为时,说而不服、屡教屡犯的现象十分普遍.     

培养良好解题习惯的数学纠错教学

<正>学生在数学学习中出现错误是不可避免的自然现象.但令人困惑的是学生为什么会一而再,再而三地出现同样或同类的错误?其中有些错误一经教师提醒或点拨,学生立刻会发现错误之所在,并认为自己只是粗心、大意,纯属"意外".但当他们再次遇到同类问题,仍会不折不扣地出错,正所谓"屡做屡错,屡纠屡犯".对此,教师也常常抱怨:"做过讲过、练过考过,怎么又错了?"错误的反复性是令许多老师头疼的问题.     

“小金库”产生的原因及其决办法

“小金库”产生的原因及其决办法杨德岭，郑华近几年来，不少单位和部门置国家三令五申于不顾，违反财政财务制度，在＂小金库＂上大作文章，致使私设＂小金库＂现象屡查屡犯，前清后犯，屡禁不止，严重得扰乱了社会经济秩序，败坏了社会风气，阻碍改革开放和经济建设的正...     

生物学习中负迁移种类及其应对策略

负迁移是日常生活经验和观察对比生物现象的一种直觉认识,受到先期学习的影响.它们在学生头脑中潜移默化地形成,在日常的生活中慢慢积累,是学生头脑中强烈具有的一种稳定的认知结构,不易消除.负迁移一旦形成,就会在人的思维中形成定势,因此学生在生物学习中经常会出现对同一问题"屡犯屡错,屡错屡犯"的现象.通过对生物学习过程的微观分析可知,各种定势的干扰是负迁移产生的主要原因.下面笔者结合生物课堂教学中遇到的负迁移现象,通过具体案例的分析,对中学生物教学中的负迁移种类进行归类,并探析其应对策略.     

宽容:转变“问题”学生的一剂良药

常常听到身旁的教师说:"这个孩子真烦人,我一见他就头痛,他从来没有过让人满意的表现。"还有的教师说:"这个学生屡教屡犯,他这辈子是没有     

妙解英语词语的滥用——美国畅销书作者的启示

大学生学习英语常犯滥用词语的错误,受中文影响较深.屡教屡犯使笔者致力于寻找行之有效、活泼生动的讲解方法.美国作家的语法书因机智幽默而大受欢迎,堪为我们借鉴.     

形式主义的两种命运——从计划经济体制到市场经济体制

邓小平同志曾经严肃地指出;“现在有一个问题,就是形式主义多.”纵观建国后的历史,形式主义在我国的各项工作中时有发生,屡犯屡戒又屡戒屡犯,成为整个社会的“疑难杂症”之一.这是为什么呢?究其根源,是没有从根本上铲除形式主义生存和繁衍的内在机制,特别是它的经济根源.往往是治表不治里,治标不治本.具体说来,就是计划经济体制不能从根本上消除形式主义,只有市场经济才能从根本上消除形式主义,这是两种不同的经济体制带给形式主义的两种截然不同的命运.     

(a+b)~2≠a~2+b~2,为什么

上面这个错误的等式是显而易见的.但在学习了这部分知识后,在利用乘法公式的计算中,有些同学却屡改屡犯,这是为什么呢?可能是老师在给这部分学生纠正错误时,只注重了从表面或运算结果的角度去分析,而忽略了从"学生的学习心理"方面去分析问题.同学们可能会这样想:     

浅议英语教学中的防错策略

在英语教学中,我们往往花不少时间、精力去修改学生作业中的错误,然而收效甚微,学生的错误依然“岿然不动”。老师们叹日：“唉,现在的学生真难教,作业是屡错屡犯。”要提高教学质量,减轻教师批改作业的负担,提高学生学习的积极性,应从防错抓起,杜绝“屡错屡犯”的现象发生。如何有效防错呢？     

有效引导“屡犯错误”学生之策略

学生:上课经常做小动作、上课爱随便讲话、易冲动,经常和同学打架、常做恶作剧班主任:严厉的批评、耐心的劝导……结果:学生屡犯错误,班主任多次教育,学生仍屡教屡犯!这番景象,时常出现在每个班级     

基于"学习流"的教学支持系统设计研究

本文针对目前教学支持系统同质化、低层次重复,设计理念滞后等问题.提出了一种基于"学习流"理念架构教学支持系统的设计方法.该方法重点关注学习活动和学习流程的设计和管理,一系列经过详细规划的"学习流"取代了原来的学习对象,成为教师的设计对象和学习者的学习对象.本文介绍了"学习流"的概念和特征,分析了"学习流"管理系统的功能架构,并阐述了设计和开发中的关键技术,最后对后续研究方向和应用前景进行了展望.     

基于"做中学"理念的教学方案设计——"电子邮件"教学设计

本文作者在新课改背景下,以"电子邮件"教学设计过程为主线,以任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、探究法为主要教学手段,通过教材分析、学情分析等九大环节,全面系统地阐述了基于"做中学"理念的教学方案设计的主要流程.     

将泪水和汗水化作……

雪川是日本17世纪赫赫有名的高僧和画圣。他幼时家贫,迫不得已进山当了和尚。由于酷爱画画,雪川常因专心致志学画而耽误了念经,而且屡教屡犯,一再触怒长老。     

倒霉的电权

电权之所以会获得WCEO这个光荣称号,与他乐观向上、吃苦耐劳和屡改屡犯的品质是分不开的。下面来说说电权一生在W.C的杰作。8岁(从小就开始了,怪不得是W.C中的元老级人物):电权在W.C里涂鸦,被爹妈批评,被罚刷W.C。可见他从小就练就了一身的好本事。     

星星日记,成长之中显精彩

差不多每一个班都有几个后进生,他们经常被老师请进办公室,接受再教育,可是这些学生往往屡教屡犯,有的甚至死不悔改。有的老师常用江山易改,本     

商业银行"惜贷"问题的信息经济学分析及其对策

"惜贷"现象是现阶段国有商业银行普遍存在的问题,文章基于信息经济学原理,通过分析商业银行的贷款利率的形成机制,解释了银行"惜贷"现象出现的原因.结论表明:只有将商业银行的风险厌恶行为与信贷市场中存在的严重信息不对称相结合,才能完全解释"惜贷"现象,并从根本上解决商业银行"惜贷"与信贷紧缩问题,最终提高商业银行的融资效率.     

过渡语石化现象的研究与英语写作教学

过渡语石化现象是第二语言习得中的普遍现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一.针对大学生英语写作错误屡犯屡错,写作水平处在一种停滞不前的状态,结合有关二语习得理论和学生习作分析差错形成的主要原因,提出了一些切实可行的防范策略,旨在帮助学生在永久性石化形成以前将外语语言能力的学习推向最高点.