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周云 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):128-131
剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
说课是教研活动的重要环节,实际工作中,教师说课存在诸多问题,为了更好地提高课堂教学效率,尽快提升教师的教育教学能力,着重阐述了教师说课存在的问题以及说课的具体内容。 相似文献
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语文说课初探 总被引:1,自引:2,他引:1
周云 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):94-97
先简要阐述说课的含义和来历,接着重点探讨语文说课究竟要说些什么,最后对语文说课者提出几点要求。 相似文献
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众所周知,"说课",作为一种教学研究的方式,已越来越引起老师、学校和教研部门的重视。如何说好课呢?可从"透""活""新""眼"四方面进行思考。 相似文献
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浅析说课与说课活动在教师教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
温冬晓 《中国科教创新导刊》2008,(15):149-150
说课是一种有利于锻炼和提高教师教学综合素质的有效手段,能极大的提高教学效果和质量。 相似文献
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人体解剖学是医学生重要的入门课,本文就该节内容从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思等六个方面与同行教师进行交流探讨。 相似文献
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论高职院校专业课程说课 总被引:7,自引:0,他引:7
高等职业教育正处在变革时期,说课作为一种教学研究、教学交流和教学探讨的形式,越来越引起大家的重视,文章指出了高职教育说课的涵义、要求、内容及注意事项. 相似文献
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新课标下的教师说课及说课设计 总被引:1,自引:0,他引:1
备课、上课、说课、听课、评课作为教师课堂教学的五个行为是紧密相连的。其中说课是具有中国特色的一种课堂教学行为,是课堂教学的延伸与扩展,是教师对自身势学进行较为系统的细致地梳理。自1987年“说课”在河南新乡推出以来,已经得到厂泛推广。根据巴班斯基教育最优化的思想,说课就是用最少的时间听最多教师的教学设计,同时,教师也用最少的时间把自己上课的内容表述出来。 相似文献
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当前生物学说课的问题及优化说课效果的建议 总被引:1,自引:0,他引:1
当前中学生物学说课中存在不注重说理、忽略教学过程的生成性、检测反馈无针对性等问题,需从整体统合的视角采用加强理论、熟悉教材、课后反思等优化说课效果,提高生物学教学质量。 相似文献