试论生本教育理念下的中职和谐班级建设

本文试从生本教育理念下,探索中职和谐班级建设的有效途径。具体有:树立以生为本理念、构建和谐师生关系;开展丰富多彩活动、促进和谐生生关系;强化学生自主管理、探索和谐管理制度;加强班级文化建设、营造和谐班级环境;发挥网络互动优势、创新和谐沟通手段。     

推进制度建设 构建和谐班级

班级建设是在学校办学理念下的实践,其制度、文化、评价内容能够有机融合,是和谐班级的重要元素,是班级个体成长的前提。如何实现班级共同目标、内涵文化建设是构建和谐集体的主旨。     

怎样建立班主任与学生之间和谐的关系

在新课程理念指导下,进行班主任工作,根本的一条就是要以和谐思想为指导,建设和谐班级,保证班级和谐发展。班级要和谐发展,班主任与学生的关系是否和谐是关键。怎样建     

构建和谐班级促进学生全面发展

和谐,应该是现代教育的基本特征和价值取向,呼唤和谐教育,构建和谐班级,这对班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式.以胡锦涛为总书记的党中央在中共十六届四中全会提出的和谐社会理念及其相关论述,为和谐班级教育理念提供了直接的理论支撑,对于建设和谐班级具有重要的理论指导意义.     

综合实践活动课程理念下的班级文化建设

良好的班级文化有着一定的立德树人作用,有助于学生身心的健康发展,更是一所学校持续发展的源动力。基于综合实践活动课程理念下的班级文化建设,就成为校园文化建设的主要方向之一。对此,为建设更加阳光、健康、和谐的班级文化,结合教学实践经验分析在综合实践活动课程理念下的班级文化建设,以确保学生的综合全面发展。     

浅谈高校辅导员工作之和谐班级的构建

高校辅导员作为大学班级的直接管理者和建设者,其在班级管理和建设方面的理念、策略,将直接影响和谐班级的构建成效。提高辅导员自身素质和能力、实行民主化班级管理、构建班级和谐的人际关系、开展丰富多彩的班级活动、营造和谐班级文化等是构建和谐班级的几个有效途径。     

浅谈以人为本理念下的初中班级管理工作

随着课程改革的不断深入,以人为本的理念逐渐深入人心,在班级管理工作实施的过程中,也应以学生为主体,确立学生在班级管理工作中的主体地位,并在以人为本教育理念的驱动下,促进"弘扬人文精神,构建和谐民主"班集体的有效建设。文章立足于初中班级管理工作,谈谈在以人文本理念驱动下的班主任班级管理工作。     

引领学生自我管理，促进学生全面发展

新课程理念下的班主任是班级管理的第一责任人，是班级活动的组织者，是师生、生生关系的协调者，是健康文明、和谐平安的班级文化的引领者。在倡导自我管理的班级建设氛围中．班主任的作用至关重要。在新课程理念下班主任要发挥组织者、协调者、引领者作用，引领学生自我管理，从而促进学生全面发展。     

新课程背景下班级设计的主要类型

对班集体建设进行谋划,是班主任工作的任务之一。新课程背景下,班主任如何谋划班集体的模式,以便更充分地在班级建设中体现全面、协调、和谐、可持续发展的教育理念,可有几种班级设计类型:     

新课程背景下班级设计的主要类型

对班集体建设进行谋划,是班主任工作的任务之一。新课程背景下,班主任如何谋划班集体的模式,以便更充分地在班级建设中体现全面、协调、和谐、可持续发展的教育理念,可有几种班级设计类型:     

论和谐班级创建中的班主任工作

在全社会都在“创和谐社会,建和谐家园”的背景下,班主任也应将“和谐班级”理念引人班级的建设和管理上来。在工作过程中,不断处理、协调各方面、各人员之间的关系,以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。本文从班主任工作实践中碰到的问题着手,着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系,以使班级管理民主和谐,教师之间协同合作。学生相处融洽愉快,从而建立“和谐班级、和谐校园”。     

易从易行 和谐发展

和谐校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分之一,对于我们教育工作者来说,和谐校园文化建设,是学校和教师义不容辞的责任。新时期构建和谐班集体,是社会和谐发展的需要,是学校和谐文化建设与和谐发展的需要,是学生和谐发展的需要。构建和谐班集体,应引导教师把握教育理念,不断更新和完善教育观念;开展"道德银行"活动,构建和谐文明校园;注重班级文化建设,提升班级内涵发展;加强班级常规建设,确保班级和谐发展。     

营造和谐教育 构建和谐班级

和谐社会需要有和谐的教育,和谐的教育需要有和谐的校园,和谐的校园,要由和谐的班级组成。班级是青少年接触最多、对他们影响很大的一个小“社会”,因此,建设和谐班级至关重要。和谐班级主要有哪些基本特征呢？我们认为,以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以新课程改革的理念为准则,和谐班级具有整体性、个性化、相容性和开放性的特点。     

高职院校学生主体意识与和谐班级文化的建设基点

基于教师的传统班级建设理念明显落后于新时代的要求,严重阻碍了高职院校的和谐班级创建,学习环境构建的教育理念促使我们以学生为主体创建班级文化,即培植学生主体意识,发挥学生主体作用,以学生主体参与、学生主体地位、学生主体表现等基点构建和谐班级文化。     

"以人为本"构建班级情感文化

文章分析了高职院校班级情感文化建设的重要性,明确了"以人为本"的班级情感文化建设理念,提出构建班级情感文化的方法和措施,以期促进班级文化的深层、和谐发展.     

打造绿色家园，创建和谐环境——谈绿色班级的创建策略

所谓绿色班级,是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育管理理念。绿色班级是一种管理理念．也是一种管理艺术。绿色班级既体现现代班集体建设的理念,更是进行现代班集体建设的有效载体。作者从实际出发,在创建“绿色班级”的工作实践中．提出了“绿色班级”的创建策略。     

高职院校学生主体意识与和谐班级文化的建设基点

基于教师的传统班级建设理念明显落后于新时代的要求，严重阻碍了高职院校的和谐班级创建。学习环境构建的教育理念促使我们以学生为主体创建班级文化，即培植学生主体意识，发挥学生主体作用，以学生主体参与、学生主体地位、学生主体表现等基点构建和谐班级文化。     

坚持以人为本,构建和谐班级

中等职业学校是社会的一部分,影响着社会的未来。因此,建设和谐校园是建设和谐社会的重要内容,是全面建设小康社会的宏伟目标赋予教育工作者的使命。建设和谐校园的前提是贯彻“以人为本”的理念。本文通过构建和谐班级的必要性分析,提出几点构建和谐班级的策略．     

新课程呼唤班级设计变革

课程改革背景下的班级设计,是对班集体建设进行谋划、构建以及不断实践和完善的过程,它有学习型、和谐型、自主型、合作型、开放型等主要类型和基本特征,其依据的核心教育理念是人的全面、协调、和谐、可持续发展。班级设计必须坚持人文性、前瞻性、时代性、多元性、民主性原则。     

如何构建和谐班级文化

班级文化建设是一个班级的团队文化氛围，是班级的价值理念，是一种渗透在班级活动中的行为准则，是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进的总和。班主任要用心塑造爱的形象，精心布置教室，营造和谐环境，从而形成良好的育人环境。