删繁—语文教育的必由之路

长期以来,我们的语文教学时间最长,语文所用课时最多,但语文教学效率一直很低。其中的原因很多,但我们的语文教学搞得很烦琐是其中一个主要原因。在这里笔者仅就字词教学来加以说明。     

探析学生三种能力的提高

目前,语文教改的步伐很大,因此,在教学过程中,教师所面临的问题也很多。笔者这几年长期担任高三语文教学,对语文的教学深有感触,在语文教学方面,我主要从以下几个方面入手。     

漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式

在实际的语文教学过程中,很多学生对写作感到头疼,也有很多同学不知如何把握作文的主题与脉络,对作文的写作无从下手。因此,教师可以在小学语文教学中应用层递式教学方法,培养学生的写作能力与技巧,提升学生的语文综合素养。本文就如何在小学语文作文教学中应用层递式教学提出几点建议,以供广大教师参考。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈我的作文教学新路

语文教学难,作文教学更难。这是许多中学语文教师的共识。在教学过程中,很多语文教师反映学生对写作不感兴趣。但作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位,因此作文教学成了提高语文教学质量的瓶颈。     

对大语文教学的几点思考

语文越来越难教,这是很多语文教师的切身感受。虽然有很多专家为语文教学设计了这样或那样的路子,但做起来却总是事与愿违。语文怎样教,事关语文教学的出路和命运。下面笔者谈谈自己的几点思考。     

演绎传统之魅力——语文教学的“原点”探寻

随着课改在广度和深度上的持续推进,语文教学呈现出一片蓬勃的新景象。然而,由于教学理念理解不到位,依然有很多华而不实的教学现象充斥课堂,很多时候,老师都在做无用功,使语文课堂效率很低。怎样才能探寻到语文教学的     

中学语文应重视“字”的教学

提起汉字教学,很多人认为是小学阶段的事,中学语文教学以篇章为主。而笔者认为,汉字教学是语文教学的基础,应贯穿于中小学整个语文教学之中,不容松懈。针对汉字教学现状,笔者在语文教学实践中尝试有所改进,除了在教学时间上针对不同篇章有所增减,特别注意在识记策略上加强指导。     

中学语文课堂趣味教学之我见

一、当前课堂教学的现状当前语文教学中存在着很多不足,这些不足严重影响着语文教学的效率,不利于我国文化传承。首先,是以升学考试为目的的教学。语文教学的真正目的是为了培养学生的文学素养和思想道德素质。很多教师都认为,让学生在升学考试中     

让小学生把字写明白要把字认清楚

现在小学阶段有很多学生在书写上出现错别字连篇的现象。更有很多学生书写过于潦草,不规范。小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键。小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质。这些需要我们做更深层思考。     

初中语文作文教学之我见

作文教学是语文教学的归宿，语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章。但是，在现实的语文教学实践中，很多教师却忽视了作文教学，随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，     

层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析

作文是语文教学的重要方式,但是在实际作文教学中还存在着很多问题,本文分析了语文作文教学的现状,并对层递式教学方法在教学中的应用进行讨论。     

趣味教学 妙趣横生——简单识字教学案例分析

在小学语文教学中,识字教学作为其他各项教学的基础和关键所在,又是小学语文教学的重中之重。资料显示,在实际教学过程中有很多小学在识字教学方面都存在着一定的问题,不但教学质量差,而且还不能获得预期的教学目标和效益,教学过程中不仅难以调动学生学习的积极性和主动性,反而使很多学生在学习过程中存在厌学心理。本文主要对如何构建小学语文高效识字课堂成为语文教师必须解决的问题和如何改变小学语文识字教学中存在的弊端问题进行分析和探讨,旨在提升小学生识字能力发挥语义教学职能,以期促进和增强学生的识字能力,从而构建高效的语文教学课堂。     

小学语文教学方法论小议

最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念，新方法。但是同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法论有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小学语文教学方法论。     

小学语文童话教学误区探析

语文教学是小学教学中很重要的一科,如何学好语文是很多学校和老师一直不断探索追求的事情。观察各种语文课本,很多课本中都出现了各种类型的童话,可见童话是小学语文学习的重要的组成部分。本文主要通过描写小学语文教学中的童话教学,进一步分析童话教学中的误区及解决策略。     

浅论语文教学中的整体性和文学性

一 语文教学效率不高的原因有很多,但其中有个因素不能忽视,就是在语文教学实践中,很多教师忽略了文本教学的整体性和文学性。所谓整体性,就是把课文作为一个整体,重视其整体的艺术性和科学性。仅从系统论的角度来说。要想有计划、高效率地完成教学任务,教师就必须注重课文的整体性。     

悬念：小说拓展教学的契机

拓展教学因其能够有效地拓宽学生的视野、提升学生的思维能力而成为当前语文教学中的新宠,颇为时尚和流行,很多语文教师也都能在教学过程中有意识地开展一些拓展教学的活动。而小说作为中学阶段语文教学的一大重点,深受学生的喜爱,小说教学中可供拓展的空间很大,可供利用的资源也很多,因此,合理组织一些拓展教学活动,会使学生受益颇多。     

语文教学的整体性和文学性

长期以来，一直困扰语文教学的就是语文教学效率不高。造成此现象的原因是多方面的，但其中有一个因素不能忽视，就是在语文教学实践中。很多教师忽略了课文教学的整体性和文学性。     

重视写作 思考三味——论高中作文教学中的“三味”教学

在现代高中语文教学工作开展过程中,培养学生的写作兴趣,在语文写作教学里渗透三味教学已经成为了很多一线语文教师重点探究的问题。所谓的三味教学就是要让学生在写作的过程中能将语文味、烟火味、哲理味三者有机融合起来完成语文写作。基于此,本文将围绕语文写作如何渗透三味教学展开讨论。     

对中国传统语文教学方法的认识

我国传统语文教育教学源远流长.在数千年的语文教学实践中,历代的教育家包括现当代语文教育名家及学者积累了丰富的教学经验,对语文教学的发展做出了很多的贡献,这里想就我国语文教学方法试作一个粗线条勾勒,并谈谈我的认识.     

浅谈如何使高中语文课堂教学充满活力

在语文教学中．很多教师都有这样的感受．虽然在教学中的付出很多．对教学过程也不断进行了反思．但是．在进行考试时,语文成绩在高中多个科目的成绩中总是排在后边。这种结果就是采用传统教学方式造成的。虽然新课程改革已经明确提出来要把学生作为学习的主体．但由于受长期传统教学的影响．很多教师不敢对学生放手．认为只有在自己熟练的教学方式下才能不断提高学生的成绩。但事实证明,只有改变观念,用新的教学理念充实自己的头脑．才能为语文教学找到出路。