确保三个环节科学到位 推进小组合作学习

一、确保小组配置环节的科学到位1.选配好小组长是关键一个好的小组长,能引领组员积极学习,追求进步,争先创优,具有较强的凝聚力。所以,小组长的选配至关重要。老师要独具慧眼,让那些品德优秀,学习方法科学,有集体观念的学生来担当小组长。     

浅谈小组长培养方法与策略

有人说过：＂一个好的校长等于一个好的学校,一个好的班主任等于一个好的班级。＂那么一个好的小组长就应该等于一个好的小组。因此,小组长在小组活动中起到至关重要的作用,他是与教师沟通的桥梁和本小组成员的管理者,是小学英语学习活动的中坚力量,那么,对小组长的培养也尤为重要。     

合作学习在古诗文预习教学中的运用

<正>一、做好合作预习前的准备工作1.科学划分小组。我以往是半学期分一次小组,一般是根据期中或是期末成绩来分组。例如,20名学生的班级按照龙摆尾的形式来划分为五组,每组4人,可以根据小组成员个性的不同个别组员微调一下。第二步确定小组长,小组长不一定是学习最好的,但是一定要组织能力强语言表达好的一些同学,并加强对组长的指导。开始前一周每节课先预留十分钟左右的时间由教师做示范,教同学如何组织合作学习,经过一周的训练示     

高效课堂中小组长培养训练的小策略

<正>"小组学习"是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。它很好地体现了新课改的核心——自主、合作、探究。因此,高效课堂学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。下面我就把自己在此项工作中的点滴不成熟的做法和大家进行交流。一、小组长的确定组长是老师的小助手,选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。每个小组根据人数设立一名正组长和一名副组长。同时     

培训低年级小组长的几点策略

小组合作学习是现在课堂教学中最重要的一种学习方式。很多时候合作学习流于形式,不能落到实处。小组长的作用很关键,因此要采取灵活有效的适合低年级学生的方式,对小组长进行培训,以保证小组学习更有实效。     

呵护学生的心灵

新学期开始,一年级的学生进行入学教育之后就要上新课了。因为对学生的学习水平不了解,所以我就根据学生平时表现指定了四个在入学教育期间心较积极的孩子。作为临时学习小组长,一月之后重选。因为他们都是初出茅庐,所以积极性非常高,作业上交及时。两周、三周过去了,经过三周的学习,学习成绩好的孩子陆续浮出水面,四个学习小组长中的小志由于从小在农村。地方语言非常严重、再加上父母在家种地,有大字不识的奶奶陪读。     

完善评价机制,体现组长价值

我们班60名学生,经选举产生4位小组长,由小组长根据双向选择的原则挑选14名组员,组成四个小组。我精心设计了12个岗位,分解了几乎所有班级日常事务。然后采取小组轮值规则,每个小组行使所有岗位职责一星期,同时负责卫生打扫。组内明确分工。一个好制度一定还要有好的延续性,为了做到这一点,单靠科学分工还远远不够。于是,我们不断地挖掘了评价、表扬、宣传的力量来捍卫制度的延续     

“小老师”“小组长”在护理学基础实验教学中的应用

目的：通过“小老师”“小组长”与教师的共同配合,调动护生学习的积极性,更好地掌握实验操作内容。方法：选拔好“小老师”“小组长”在实验教学中协助教师完成实验教学。结果：对2011级护理1101～1104班护生的操作考核平均成绩及课堂纪律情况进行比较,操作考核平均成绩有统计学意义（p＆lt;0．05）课堂纪律情况明显改善。结论“小老师”“小组长”能调动护生学习的积极性、主动性,增强了护理实验教学的效果。     

“小老师”“小组长”在护理学基础实验教学中的应用

目的:通过“小老师”“小组长”与教师的共同配合,调动护生学习的积极性,更好地掌握实验操作内容。方法:选拔好“小老师”“小组长”在实验教学中协助教师完成实验教学。结果:对2011级护理1101~1104班护生的操作考核平均成绩及课堂纪律情况进行比较,操作考核平均成绩有统计学意义(p〈0.05)课堂纪律情况明显改善。结论“小老师”“小组长”能调动护生学习的积极性、主动性,增强了护理实验教学的效果。     

小组长有效培养初探

小组长是小组合作学习中的组织者,也是学习活动的引领者,更是展示汇报的协调者。因此,小组长的培养尤为重要,在课程改革过程中,应对小组长进行集中培训和分散培训,在方法上下功夫,在"细"上做文章。     

组长竞选“三步”走

小组合作学习已成为锻炼学生学习能力、合作意识、交际能力的重要形式,而小组长则是小组合作学习能否高效有序开展的关键。所以,怎样从班级里选出能够胜任组长这一职位的人选显得尤为重要。可以说,一个好组长将决定小组的走向,将影响小组各项工作的质量。一般来说,可以通过以下三步选出有实力、有能力、得“民心”的好组长。     

刍议组长民主竞选方式

民主竞选方式是小组合作班级管理模式中使用最广泛的小组长选任方式。一般来说,先由组员报名参加小组长竞选;然后竞选人在全班或全组进行竞选演说,说出自己为何参加竞选,如何当好小组长,如何带领小组成员管理班级等;最后由所有同学投票决定谁当小组长。这种选任组长的方式适用于下列情形:一是适用于学生之间互相知根知底的群体。例如,学生要至少在一起学习生活一年,对身边同学的思想道德、学习素质、兴趣爱好、     

浅议合作学习中小组长作用的激发

小组长是小组合作学习的指挥者和贯彻者,小组长的选取应当细心审度,全面衡量,并对其进行培训。同时在适当的时候实行轮换制,激发小组长对小组活动管理的积极性,增强学生的自我管理能力。     

例谈合作学习在中学英语教学中的应用

一、各个成员首先应明确分工．各尽其职 教师：确定教学目标任务，设计或者帮助小组设计教学情境，进行学习指导，参与小组讨论，指导小组开展活动．要求小组长反馈情况．指导鼓励后进生学习，对课堂所有的活动全面组织。做好组织者、帮助者、监控者和参与者．及时给予学生科学的评估。     

学习小组在语文教学中的运用

一、语文学习小组的建立 每学期开学或每次考试后,笔者会根据每个学生的考试总分和语文单科成绩选定学习小组长,然后根据成绩划分学习小组。每组六人或四人,成绩有好有中等也有较差的,让各组平均总分相差不大,有利于展开学习竞争。在排座位时尽量让各组的组长能坐在前后位,平时如有难题,     

小组长在高中体育教学中的作用分析

<正>随着我国教育事业的快速发展,高中体育教学模式不断更新,体育教学的开放性有所提高。活跃课堂氛围,重组体育课堂教学内容与环节,激发学生的学习兴趣,是众多高中体育教师的教学追求。将小组学习方法应用到体育课堂教学中,发挥小组长的作用,构建高效的高中体育课堂,有利于体育教学改革创新。只有重视小组长在高中体育教学中的作用,才能突出学生的主体地位,促进体育教学目标的实现。一、发挥小组长作用的高中体育课堂创新点     

试论攀登英语学习实验初期小组长的培养

小组活动是攀登英语课堂中的核心学习方式。在英语课堂教学中引进以小组活动为合作学习形式的教学活动,能够为学生创设一种生动活泼、宽松和谐的学习环境,使学生学习的主体性得到充分发挥,增加用英语交流的机会,有效激发学习英语的兴趣,使其在轻松愉快的学习氛围中习得语言知识,提高语言表达能力。要充分发挥小组活动的优势,科学划分小组,关注小组长的培养,发挥其＂领头羊＂的作用。     

初中英语小组合作学习应注意的几个问题

在初中英语课堂中,运用小组合作学习教学方式时应当注意以下方面:设置的问题要紧扣教材中的重难点;要分配好合作学习中的各种角色,实行角色轮换制度;不宜设置小组长;要规范汇报展示环节;交流展示后一定要有评价环节;合作形式要多样化。     

班级管理中的环境创造

环境影响对学生身心的健康发展 ,起着十分重要的作用。在班级管理中 ,我十分注重情感环境、家庭环境、学习环境、文艺环境的建设 ,为学生的学习和生活创造温馨、愉快、和谐的氛围。一、加强角色意识 ,形成温暖、和谐的情感环境在班级管理中 ,班主任应重视每位同学的角色塑造 ,尽可能地让每位同学都能担任一个职务 ,提供给他为同学服务的机会。几年来 ,我所带的班一直采用这种角色塑造的方法培养学生。以财会十二班为例 :班、团干部 9人、学习小组长 6人、课代表 1 0人、室长 7人、劳动小组长 6人、卫生小组长 6人、兴趣小组长 6人、班报组 5…     

充分发挥小组长的作用

在多年的督导评估中,课堂教学的督导与评估是不可缺少的一部分,合作狠抓教学,巩固深化新课程改革成果,开展有效教学研究,也是教育督导的一项主要工作,合作学习是课程改革积极倡导的重要的学习方式.小组合作学习是否成功除了教师的合理运用外,小组长更起着很大的作用.学习小组能否发挥其积极应有的作用,小组长的培养与建设工作显得尤为重要.