心理健康教育辅导课教学反思

心理健康教育作为中小学的课程形式已经在全国推广,其对中小学生的心理健康的影响不言而喻。中学阶段,是学生个体心理发展的关键时期,任意一个教育细节都可能影响孩子心理的发展,因此,做好孩子的心理健康辅导工作,除     

透视心理辅导课——心理辅导课存在的问题及原因分析

新型的师生关系活跃的课堂气氛发自内心的真情实感思想火花的巨烈碰撞——是心理健康辅导课留给人们的深刻印象教师心理学基础的薄弱传统教育观念的影响学科教学教法的惯性——是心理健康辅导课留给人们的缺憾     

浙江省学校心理健康教育优秀心理辅导课观摩活动举行

2007年10月17-19日,浙江省学校心理健康教育优秀心理辅导课观摩活动在嘉兴桐乡市隆重举行。浙江省教育科学研究院方展画院长、朱永祥副院长,上海市教育科学研究院吴增强教授,浙江省心理健康教育特级教师钟志农老师,嘉兴市教育局李水根副局长、嘉兴市教育研究院吴丽萍副院长,桐乡市教育局谭炳法局长出席本次会议。     

学科教学如何渗透心理健康教育

在学科教学中渗透心理健康教育是中小学开展心理健康教育的主要途径之一。天津教育科学研究院教育心理研究所所长刘金明博士,从一个心理学专业工作者的角度详细阐明了什么是学科教学渗透心理健康教育、学科教学在心理健康教育中的地位和作用、学科教学如何渗透心理健康教育。相信对上述问题的深入理解,一定会有助于学科渗透心理健康教育真正落到实处。     

高中开设心理辅导课的重要意义

“专题讨论”栏目围绕在心理健康教育理论及实践中受到广泛关注、引起多方争论的问题进行深入探讨,已经展开讨论的主题有:关注教师的心理健康问题、中小学是否应开设心理健康教育课及相关问题,欢迎您踊跃来稿,就以上问题发表您的见解。在新的一年里,由衷期望您继续关注本栏目,欢迎您提出更新更好的主题,展开新的探讨,以使本栏目越办越好!     

小学心理辅导课存在的问题及对策

小学心理辅导课存在的问题 (一)有思品课的倾向心理辅导和思品教育属于两个不同的范畴,两者在功能、内容和形式上都有本质的区别。心理辅导的     

重视中小学生的心理健康教育

有一次,我听了一所重点中学高一年级的心理辅导课,老师让学生描述自己上了高中以后的心情。有位同学说：“我在初中的时候考试成绩都是第一名,到这所学校后,别的同学比我的成绩好,感到有压力。”另一位同学说：“我在初中的时候是少先队大队长,但现在连小组长都不是,心里有失落感。”这个现象说明这些孩子心理上都有一些问题,需要调节。而学校的心理辅导课就是为了调节学生心理,进行心理健康教育,很有必要。     

如何在初中生物教学中渗透心理健康教育

近年来,我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势．虽然有的中学开设了心理健康教育辅导课,但学生的心理健康状况毕竟不是仅靠几节心理辅导课就能改善的．在学校中,学生与教师接触的机会大多在课堂中,师生之问的关系基本也是在课堂中形成和发展的,因此,把心理健康教育渗透到学科教学之中,是实现心理健康教育的一条重要途径．在生物教学中渗透心理健康教育,是预防和解决学生心理问题,促进学生个性全面发展的有效手段,在现代教育中是一项不可忽视的基础性工作．     

生物教学中应强化心理健康教育

中学生正处于青春发育期,生理学家称之为“心理动荡期”。在这一时期,学生随着生理的急剧变化会产生一系列心理变化。有时欢欣有时惆怅,有时信心十足有时自卑感强烈,独立意识和逆反意识同步增强。步入青春期的中学生,为了要确立自我,往往对自尊很看重,做事不考虑后果。有些学生明显地表现为粗野、横蛮、冷酷的态度。也有的由于内向,不采取反抗的方     

关注心理辅导课中的价值观教育

在人格培养方面,思想品德教育和心理健康教育是自然而然地结合在一起的,也就是说,心理健康教育也肩负着价值观教育的使命。教师在心理辅导课中对学生进行价值观引导与教育是必需的和必要的。     

上好团体心理辅导课的几点体会

团体心理辅导课主要是以心理自我训练为主,在目的上、内容上、要求上、任务上和教学方法、形式上与其他活动课程有所不同,近两年来,通过担任团体心理     

小学心理辅导课教学的思考与实践

心理辅导课是学校对学生进行心理健康教育的重要途径,它的教学不同于其他学科教学。因为学生心理的发展、良好心理品质的养成,并非通过心理学知识的学习可以达到,而是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动和环境中,通过心理教育和训练去完成的。因此,教师应在教学中通过创设各种活动,让学生在熟悉的生活情境中学习,在活动中经受锻炼,在活动中提高心理适应能力,在活动中掌握心理调节方法,从而不断在自我教育活动中获得良好的情绪、情感体验。     

多媒体技术在心理辅导课中的应用

计算机多媒体技术以其资源的多样性与丰富性、内容的生动性、学习过程的互动性、运行的独立性等特点,辅助着心理活动课的开展,并在实践中取得了良好效果。如果您在这方面有着丰富的经验,欢迎来稿畅谈。     

在工作中渗透心理健康教育

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。未来的人才不仅要掌握现代科学技术知识,具有全面的能力、健康的体魄,更应该具有健全的人格、健康的心理素质。因此作为班级工作的核心,班主任应当不断研究在班级工作中如何渗透心理健康教育,从而使学生有一个健康的人格、良好的心理素质和个性品质。可以说在班主任工作中渗透心理健康教育是当今世界教育发展的必然要求。     

小学心理健康辅导活动课教学反思

学生心理健康问题多多,教师要正视学生心理问题的现实存在,利用心理健康辅导活动对学生展开适时引导,帮助学生通过实践感知矫正心理,以提升其适应能力、抗挫折能力。心理健康教育为崭新课程内容,教师需要更新教育教学思想,用全新视角展开学科教学,提升教学设计水平。     

让心理健康教育融入学校教育全过程

<正>曾经有人问过这样一个问题,当今社会谁最苦最累?农民?工人?知识分子?答案都是否定的,是我们三亿中小学生,他们一上学就被牢牢栓在应试教育的战车上,终日过着"单调而紧张、烦躁而抑郁"的生活。据不完全统计,全国有多达30%的学生有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、自私、嫉妒、狭隘……。     

情境教学在心理辅导课教学中的有效运用

情境,对于学生应是一种暗示,起到渲染、陶冶的效果,是心理辅导课达到理想效果的重要载体。生动、恰当的情境教学手段是心理辅导课获得成功的关键。     

中学生心理健康教育的探索与实践

中学阶段,是个体发展过程中的一个特殊、重要、关键的阶段。生理发育迅速,第二性征出现,性趋于成熟,但心理发展相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡期,他们的情绪不甚稳定,易产生心理矛盾、心理冲突,身心处于一种非平衡状态。大量研究和实践证明,     

浅议体育教学对中小学生心理健康教育的作用

随着我国独生子女群体的日益扩大,中小学生中产生心理障碍的人数呈上升趋势。中小学生的心理健康教育已成为人们重视和亟待解决的问题。为此,我们体育教师就很有必要探讨体育教学对中小学生心理健康教育作用,对如何利用体育教学对学生进行心理健康教育的研究,从而使学生在增