合作性学习在初中英语教学中的应用现状探析

合作性学习是新课改提倡的新型学习模式,也是符合英语教学规律的科学教学模式,尤其对初中英语教学具有独特的应用价值。目前,合作性学习模式为越来越多的教师所采纳,并取得了较好的教学效果,但是合作性学习模式在初中英语教学的应用仍存在诸多问题。     

浅析会展英语课程中的合作性教学模式

为了更好地满足会展英语这种即时功能性语言科目的学习要求,需要选择合适的教学模式为学生学习英语及其英语实践提供有力的扶助。合作性教学模式符合会展英语教学目标及其教学内容的要求,能够然让学生在最大限度上理解教学内容、达成教学目标。在本文中,笔者以会展英语这种专业英语课程作为研究对象,分析和探讨了合作性教学模式在会展英语课程当中的应用情况。     

中等职业英语教学课堂合作性学习探析

合作性教学模式在中等职业学校的英语教学中的运用,可以有效的激发学生的学习兴趣,培养学生的团结合作精神,促进中等职业英语教学水平的提高。本文对中等职业英语教学课堂的合作性学习进行了探讨和分析。     

合作学习在英语教学中的探索与实践

随着新课程标准的实施,在小学阶段的英语教学中要求培养小学生的综合应用能力。教师在教学的过程中通过应用合作性学习的教学方法与教学模式,不仅能够促进学生提高其学习的积极性,还能通过合作学习,培养学生的合作能力和创新思维能力。     

在中职英语教学中进行小组合作学习的实践研究

随着中职教育的日益发展,英语教学工作面临着越来越严峻的挑战。无论从教材选取方面还是从教学模式方面,都对中职英语教师提出了更高层次的要求。试着从小组合作性学习和树立教学新观念两方面对中职英语教学工作做一些分析和探讨。本文提出中职英语小组合作性学习和教学观念的几点建议,展示其在自主学习、英语水平普遍提高、英语应用能力提高等方面的作用。     

WebQuest与互动激励两种教学模式在高校英语教学中的结合应用

随着信息技术的发展以及教育观念的转变,现代科学教育技术在教学中得到广泛的应用。WebQuest教学模式以其整体性、开放性、合作性、互动性、激励性等特点与大学英语教学的要求相吻合,被广泛应用到大学英语教学中。文章主要分析了WebQuest与互动激励教学模式在大学英语教学中应用以及WebQuest实施中需要注意的问题。     

大学英语教学中合作性学习的应用

本文从大学英语教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学英语教学开展合作性学习的优势,提出了大学英语教学的基本原则和方法,总结了合作性学习在大学英语教学中的重要作用。     

基于合作性学习的管理案例实践教学研究

基于合作性学习教学模式是一种新型教学模式,管理案例教学是现代管理教育的一种方法,目前管理案例教学正在成为教育理论界和实践界共同关注的新宠,它在教师教育领域中有着独特的价值。文章阐述了合作性学习和管理案例教学法的基本内涵,设计了基于合作性学习管理案例教学的一般模式,提出了基于合作性学习管理案例实践教学的教学目标、教学项目、教学一般模式、教学步骤与方法,对高校开展管理案例实践教学,促进工商管理类专业办学思路改革,培养应用型人才具有指导作用。     

支架式教学理论在大学英语听说课堂中的应用

听说学习作为大学英语教学的重要组成部分,一直以来都困扰着广大英语教师和学习者。源于建构主义学习观和维果茨基最近发展区理论的支架式教学模式,将学习任务分解为搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价五个教学环节,强调学习过程中的主动性、建构性、合作性和交互性。本文将支架式理论与教学实践相结合,探讨如何在大学英语听说教学中运用支架式教学模式。     

合作性教学在中学历史课程中的应用

本文重点阐述了合作性教学在中学历史课程中的具体应用,从而提高历史教学水平,培养高素质人才。中学历史教学过程中要努力发挥合作性教学的优势,转变教学模式,开拓解题思路,改善学习环境,优化历史教学手段,让中学生具有合作性学习的时间和空间,变被动接受为主动学习,焕发中学历史课堂的生机活力。     

英语听力教学中的合作性学习

合作性学习以学生为中心,小组活动为基本形式,有利于教学活动的进行。针对现在英语教学的现状,应该把合作性学习引入到英语听力教宇,把合作性学习应用到英语听力教学中,可以促进师生间和学生间的交流,使学生的综合素质得到全面发展,最终取得较好的教学效果。     

初中英语的合作性学习探析

初中英语合作学习改变了传统枯燥的英语教学模式,教学形式更加多样复杂化,提高了学生的学习兴趣。我们应该看到目前初中英语合作性学习出现的问题,并做到内容和形式的合理安排,从而更好地促进英语合作性学习。     

浅谈“独立自主 合作创新”学习

在传统的英语教学中,教师教得辛苦．学生学得辛苦。此现象十分严重。很多教师往往不敢放手让学生主动去学习。利用满堂灌输向学生传授知识,学生被迫把老师的备课案搬到笔记本上。实践证明,这种教学模式已经不适合现代教学的发展,极大限制了学生的独立性、自主性、合作性和创新性。     

浅谈合作性教学在英语阅读教学中的运用

高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,同时,提高学生的英语阅读能力是高中英语教学的重点和难点。合作学习是提升阅读能力的一种行之有效的方法,合作性教学需要得到广泛、普遍的运用。文章从合作性教学的基本内涵、基本特征、基本原则、在高中英语阅读教学中的运用等几方面对合作性教学进行了深入、全面的分析以及探索。     

高校思政理论课合作性教学模式初探

高校思政理论课采用合作性教学模式,必须创新教学理念,在指导思想上确立以人为本意识,在组织任务上确立合作增效意识,在教学过程中确立研讨创新意识,在培养目标上确立能力素质意识;实施合作性教学模式,教学主体应从"单兵作战"转向"协同作战",教学内容应从全面完整转向"精而管用",教学方式应从"以授为主"转向"以导为主",考核评价应从"单维应试"转向"多维素质";另外合作性教学模式还需要教学管理者、教师和学生多方面配合才能保障落实.     

医学院校本科阶段学术英语阅读课程PBL教学模式实证研究

学术英语(EAP)在2017年的《大学英语教学指南》中,已被纳入大学英语教学内容。同时,在高等教育国际化背景之下,学术英语国际交流能力的培养迫在眉睫。PBL教学模式注重合作性自学,学生在教师的指导下,运用分析、归纳、整理等高级认知能力进行学习。笔者将PBL教学模式运用到学术英语阅读教学中进行实证研究。以某医科大学本科二年级178名学生作为研究对象,根据学生大学英语四级阅读成绩分组,利用SPSS软件对教学前后测成绩进行ANOVA组间多重比较,并在分析数据的基础上,文章提出了几点建议。     

浅谈合作学习教学模式在中学足球教学中的应用

文章从合作性学习教学模式的理论依据、优势、教学目标与程序几方面阐述合作学习教学模式在中学足球教学中的应用。     

合作性学习与英语教学

本文介绍了合作性学习的内涵，要义和本质，并结合英语教学实践，论述了其在师师俣作，师生合作和学生合作的运用，对于提高我国高等教育英语教学水平具有重要参考价值。     

支架式教学在大学英语口语教学课堂中的运用

针对当前英语口语教学现状,对建构主义理论指导的支架式教学模式做出尝试,结果表明：支架式口语教学模式更多地强调课堂整体设计,重视学生英语学习的主动性、独立性和合作性.整个教学设计更有利于学生自主学习能力的培养.     

大学英语教学中合作学习存在的问题和对策

合作学习有利于提升学生学习的积极性,特别是针对英语教学能有效激发学生英语学习兴趣,提高大学英语教学绩效,该文主要针对大学英语教学中存在的以老师为本位,学生参与少,学生合作性不足问题进行了探索,并提出相关对策建议。