浅议小学英语有效教学法中的两种经典教法

随着我国对外经济文化等各方面交流的日益频繁,英语已成为一种必不可少的交流工具。学习英语的目的,简单地说,就是能用英语与别人对话交流,看得懂英文文章,写得出英语文章。小学英语正是为此打基础。在以往的小学英语教     

多媒体在小学英语教学中的作用

英语是一门语言学科,也是一门工具学科．新课程标准对小学英语教学提出了更深层次的要求。教师必须加强对学生的英语口语的训练．提高学生的英语表达能力。在新课程标准的指导下．广大小学英语教师必须认真研究小学英语教材．结合学生的接受知识能力和特点．科学使用现代化教学手段．刺激学生学习英语和运用英语进行交流的积极性．不断提升学生的英语学科素养．提高教学质量。     

浅谈小学英语教学的有效性策略

在国际交流中英语早已成为重要的交流方式之一,还是国际通用语言,英语学习的重要性显现出来。小学英语是学生学习英语的入门阶段课程,在实际教学中仍存在主体意识薄弱、教学内容单一、模式老旧以及教学形式表面化等诸多问题,对学生学习英语造成严重影响。基于此,文章分析了小学英语教学中存在的问题,并提出有效性策略,以期促进小学英语教学的进步,为学生全面发展奠定基础。     

小学英语绘本教学策略探讨

小学英语教学既要关注对学生英语学科知识的教授,也要注重对学生学习能力、思维能力、品德素质的综合培养。绘本教学的出现,极大地丰富了小学英语教学素材,深受师生欢迎,且其在帮助小学生积累语言知识、发展思维、培养自主学习习惯等方面也发挥着重要作用。文章结合实践教学经验,就小学英语绘本教学策略展开探讨,旨在与广大教师共同交流,为促进绘本教学的发展贡献微薄之力。     

采用小步教学法提升小学生英语读写能力

<正>在小学阶段,英语教学的重要任务就是为学生打好英语学习的基础,让学生可以利用英语进行简单交流,促进学生在未来的学习道路上顺畅地接收英语知识。新课程的不断深入,让英语教学的目标发生了很大变化。以往的小学英语只是简单地要求学生认识英文单词和简单的句子,如今教师需要引导小学生根据自己已经学得的英语知识进行阅读与写作,促进小学英语读写能力的提高,才能实现小学英语教学的目标。如何采用小步教学的方法帮助小学生提高英语读写能力,成     

新形势下小学英语情境教学研究分析

将情景教学运用于小学英语教学中能够很好地激发学生的学习热情和积极性,有效增强学生的英语学习技巧,提高相应的英语交流水平。教师要明确在小学英语教学中运用情境教学的重要性,采取多种教学措施,更好地增强小学英语的情境教学成果。     

小学高年级英语书面交流的教学实验与思考

书面交流技能的培养是英语课程的重要任务之一,书面表达能力可以有效地促进听、说、读三项语言能力和思维能力的发展。文章针对目前小学高年级通过英语书面交流的教学模式进行英语写作技能培养的实验,列举了四类小学高年级英语书面交流的实验案例,开展书面交流基础训练、开展小组合作书写,以达到挖掘教材写作要素、增加语言积累,激发学生的书面交流的内驱力。书面交流的训练就是让学生成为英语的使用者而不仅仅是英语的学习者,让英语成为学生学习生活中的工具而不仅仅是内容和负担。     

浅谈小学英语词汇教学中的多元化教学策略

在小学英语的学习过程中,必须要掌握英语词汇。因为在英语口语的交流过程中,只有熟知大量的英语词汇,才能够对日常的口语交流作出正确的判断,这就需要从小学教育阶段就奠定扎实的基础。所以如何多元化教授小学英语词汇,就成为了所有英语教师急需探讨的问题。文章主要介绍了小学英语词汇教学中的多元化教学特点,并总结了小学英语词汇教学中的多元化教学策略,以供参考。     

小学英语浸润式语用教学

为了使学生更好地融入小学英语学习情境之中,教师要创造条件为学生提供母语化的英语学习环境,使小学生浸润在良好的英语情境之中,轻松自如地进入到小学英语的学习状态之中,达到轻松学英语、灵活用英语的学习效果。为此,我们要积极探索小学英语浸润式语用教学,使学生情不自禁地浸入到英语语境之中,揣摩、感悟、体验和交流,更好地增强学生的英语交际能力和素养。     

互助合作 点亮英语课堂——基于合作学习的小学英语高效课堂的构建

在小学英语教学中开展合作学习,能够提高学生的交流合作能力、英语思维能力以及语言综合运用能力。基于合作学习理念,文章深入探究了小学英语高效课堂的构建策略,以期为广大教育工作者提供参考。     

农村小学英语创新教学探索

英语是一门重要的外语语种,而缺乏语言土壤的英语教学更需要教师大胆创新,从而激发学生学习兴趣。然而,农村基础教育中的英语创新教学一直是一个难点;与此同时,教育部号召的创新教学已成为广大教师的当务之急。基于此,开展对农村小学的英语创新教学探索尤为重要。针对上述问题,文章通过分析现阶段农村小学英语创新教学的现状和薄弱环节,有针对性地提出具体措施和方法,旨在更好地为广大农村小学教师提供交流、研讨和相互学习的平台,让创新教学事半功倍。     

英语阅读教学的设计与反思刍探

小学阶段的英语教学是为了培养学生积极的学习态度和良好的语感,为将来能够用英语交流奠定基础。英语阅读在英语教学中是很重要的部分,能使学生具备广泛地获取信息的综合素质,形成广泛阅读的爱好,提升学习的能力和开阔自己的眼界。文章着重探讨英语阅读教学活动的设计,并对不合理之处进行反思。     

小学英语教学中的跨文化意识培养策略探讨

对于小学生而言,英语并非自己的母语,学习起来本身就存在较大的难度,尤其在不了解英语对话语境和语言文化背景的情况下,要想学好英语、用好英语更是难上加难。就现阶段中国小学英语的教学现状来说,中国小学英语的教学目标不光是为了丰富学生的英语知识,而且是让学生能够在实际生活中熟练地运用英语进行文化交流。客观上中西方的文化存在着很大的差异,然而,中国小学阶段的学生在接触到西方的文化时,往往很难地具体了解到西方文化的内涵,尤其是跨文化交流,中国的学生经常会感觉到一些语言方面的障碍,所以在前阶段的小学英语的教学中,教师就应当对学生加大跨文化意识的培养,使学生在跨文化交流的时候能够更加地从容。因此,在小学英语教学中,不仅教师要具备较强的跨文化意识,还要同步培养学生的跨文化意识,从根本上提高小学英语教学的有效性与实用性。文章针对小学英语教学中跨文化意识培养策略进行了专项研究。     

小学英语阅读能力培养的路径探析

摘要：作为我们学习英语的主要目的之一,阅读能力在英语教学和学习中无疑占有重要地位．同时英语阅读也是提高英语学习的重要途径,提高小学生的英语阅读能力对小学生英语学习的读、写、听都要促进效果．本文根据笔者的实际教学经验,总结了在小学英语教学中,提高小学生英语阅读能力的几种路径,供小学英语从教者参考交流．     

小学英语对话教学策略分析

学习英语最初的目的在于使学生能够运用英语自如地同他人交流。因此小学英语对话教学在小学英语教学中扮演着举足轻重的角色。本文就将从利用图片、巧妙创设情境、创造性使用教材、注重在教学过程中培养学生的文化意识、开展多样化的教学活动五方面对小学英语对话教学进行探讨。     

小学英语语音课堂的构建和思考

小学阶段构建英语语音课堂的主要目的是培养学生对英语学习的兴趣,从而为学生日后流利地使用英语进行交流打下坚实基础。基于这一认识,本文积极探讨小学英语语音课堂构建问题,首先分析构建小学英语语音课堂的意义,在此基础上提出影响小学生英语语音课堂构建的因素。其次有针对性地提出小学英语语音课堂构建策略,并运用实例分析该策略的可行性,旨在为小学生英语语音课堂构建提供有价值的参考与借鉴。     

小学英语活动课教学的探索与实践

随着国际之间的交流与合作日益频繁,英语扮演着越来越重要的角色。我们在与世界各国展开各种文化和经济上的交流与合作时,需要英语;如果不懂英语,我们便无法与合作方沟通交流,更谈不上合作了。小学英语教学是英语教学的起步阶段,但这个学龄的孩子活泼、好动,往往不能长时间地集中注意力。而小学英语活动课教学正是遵循了小学生的这种心理学习特点,要求教师在教学中充分利用现有的教学资源,采用活动的途径,将听、说、玩、唱、演等     

小学英语生活融入教学研究

小学三年级将正式开始接受英语教育,而小学也是打牢英语基础的关键时期。英语是一门语言学科,教学的最终目的是侧重于人与人之间的沟通和交流,而生活化教学的融入可以更好地促使英语教学达成这一教学目的。在小学英语实践教学中,教师可以采取形式多样的生活化教学模式,帮助学生建立英语交流学习环境,进而提高教学效率。     

国际小学英语教学研讨会在北京召开

2008年国际小学英语教学研讨会于10月18日至20日在北京外语教学与研究出版社大兴国际会议中心举行,会议通过国际国内小学英语教师与教育研究者之间的交流与对话,深入探讨如何将英语教学理论有效、动态地运用于小学英语教学实践,促进更多小学英语教师的持续发展,带动全国各地小学英语教学水平的提高。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

作为一门应用性比较高的语言学科,小学英语在目前小学教育中的战略地位也正在不断地提升,只有从小对学生的英语语感有所培养,才能够让每个学生都拥有更加扎实的语言基础,也在日后进行英语学习的过程当中可以更好地进行深入学习。小学英语必须要做到对学生的核心素养有所注重,主要目的是为了能够确保学生学会使用英语来进行简单地交流。基于此,本文主要讨论了在小学英语教学过程当中如何对学生核心素养的培育策略。