浅谈小学古诗文活动化教学策略

古典诗文博大精深,是我国文学宝库中的瑰宝,古诗文中不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。多诵读古诗文,有助于学生提高人文素养,提高文化品位和审美情趣。新《语文课程标准》要求1～6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇,总目     

古诗文教学与审美心理培养

苏教版高中语文教材中的古诗文是中国古典文学和中国古代审美文化艺术的特殊载体.教学时,引导学生鉴赏以中国古诗文为载体的审美艺术,需要学生具备一定层次的审美心理,学生才能在感受古诗文的美、体验古诗文的美、再现古代文的美、再造古诗文的美的过程中提高鉴赏品位,提升精神境界.这是古诗文教学的基本特性和教学目标,是高中语文教学大纲反复强调的教学理念.那么,在古诗文教学过程中,如何培养学生的审美心理呢？     

美读美诵 美仑美奂——古诗文美读例话

~~美读美诵 美仑美奂——古诗文美读例话@郑晓龙$首都师大附中     

在“三美”欣赏中提高古典诗歌教学的有效性

教材中的古诗文,具有很高的美学价值和强大的艺术魅力,可以说是自然美、社会美和艺术美的完美结合。在古诗文教学中,我们要引导学生通过欣赏、感受古诗的建筑美、音乐美、绘画美,体会诗人所要表达的思想感情,从而提高古诗文教学的有效性。     

诵读——敲开古诗文欣赏之门的金钥匙

古诗文是我们祖国文苑中的瑰宝,这些古代的先贤之作,具有很高的思想性和艺术性。诵读,是学习古诗文的基础,新的课程标准明确指出：教读古典诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。学习古诗文,对学生修身养性,提高学生的阅读和写作能力有很大的帮助。这就要求教师在教古诗文时,必须改变教法,指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知古诗文的音乐美,让他们自然而然地步入诗文的意境,最终获得启迪,达到积累祖国语言,     

小学语文教学中古诗诵读的诗味与深度

小学语文教师进行古诗文诵读教学时,最好将学生生活贯穿于诵读教学中;教师可以采用灵活的教学形式,提高学生诵读积极性;鼓励学生反复诵读古诗文,感悟古诗文中的语言美。总之,教师应采用多种教学方法和手段,激发小学生诵读古诗文的兴趣,提高古诗文诵读教学效果。     

论对中学生古诗文诵读兴趣的培养

一、中学生诵读古诗文的意义我国的古诗文意蕴丰厚,诵读起来更是抑扬顿挫,能够体现出中国语言文字的博大精深。多学习这些古诗文,能提高一个人的文化素质,体现出一个人的自身价值,对形成健康积极的人生观、价值观、世界观都是有帮助的。二、培养中学生对古诗文诵读的兴趣1.让学生自己去体会古诗文的美,让他们从古诗文中去感     

古诗文阅读应考三部曲

<正>在上海高考语文试卷中,古诗文阅读的分值通常在45分以上,抛开作文不说,古诗文在“积累应用”和“阅读”两个板块占比接近60%。它的重要程度,套用一句古话说,“得古诗文者得天下”。还有,古诗文阅读能力与语文综合素养又密切相关,古诗文阅读能力的提升,就意味着语文综合素养的提高。重视古诗文阅读,对语文应考来说,意义非同一般。如何提升古诗文阅读能力?如何在复习应考阶段提高阅读效率?这是大多数同学关心的问题。下面我们试着从三个方面.给大家提供一些应对的基本思路。     

浅谈小学生不同文体的朗读指导

本文着重谈对小学生四种不同文体朗读指导。如古诗文,读出韵律美等,从而使学生爱上朗读。     

小学优秀古诗文赏析视角探究——以贺知章《咏柳》为例

在小学语文教学中,优秀古诗文的赏析是实现培养小学生语文基本素养目的的重要途径,掌握赏析视角在赏析古诗文中尤为重要。贺知章的《咏柳》是历代咏柳诗中的名篇,作者将柳树拟人化,尽显柳树婀娜之美和大自然的蓬勃生机。赏析该诗,可从题解、注释、赏析、拓展导航等视角进行。     

浅议“读”在中学古诗文教学中的作用

本应用道理论证和事实论证相结合的方法,通过具体的教学实例论证了"读"在中学语文古诗文教学中的重要作用。通过"读"品味文本中的韵律美、音乐美、节奏美、气势美、意境美、景色美和情感美,让读在语文教学中独放异彩。     

掌握技巧 内外兼修——初中古诗文课内外对比阅读技巧研究

众所周知语文是学生接触汉语、古诗词等文化的重要途径。特别是初中语文有着大量的古诗文阅读。要求学生通过古诗文阅读积累文化知识,丰富知识面。但是学生在注重课内古诗文阅读的同时还需要兼顾课外古诗文的阅读。掌握课内外古诗文阅读技巧,从而在扎实的基础上不断提升自我,达到新时代对人才能力、素养的要求。本文主要研究的是初中古诗文课内外对比阅读技巧,以期通过研究提高古诗文教学质量,提高学生的学习效率。     

浅谈课程标准下古文教学模式的建构

新课标对初中阶段文言文的教学提出了更高的要求。要求教师在教古诗文时,必须改变教法,指导学生自主诵读,从整体上去感知文言文的意蕴美和音乐美,让他们自然而然地步入古诗文的意境,最终获得思想启迪,达到积累精粹母语、提高审美情趣的目的。为此,我尝试采取以下模式进行教学。     

高中语文爱国主义古诗文教学探究

统编高中语文教材收录了多篇爱国主义古诗文,从题材和情感等方面对爱国主义古诗文进行梳理,大致可以将其分为赞叹祖国山河、心系国家前途和抒发仕途杂感三种类型。教学爱国主义古诗文有助于培养学生正确的“三观”,促使学生传承中华优秀传统文化,成为担当民族复兴大任的时代新人。高中语文教师在教学中,需采取策略激发学生学习爱国主义古诗文的兴趣,增强学生学习爱国主义古诗文的自主性和能动性,并创设情境引起学生情感共鸣,使学生基于知人论世细读古诗文,进而汲取其中的爱国主义精神内涵。     

词义训释方法在古诗文教学中的运用

掌握文言实词是阅读浅易古诗文必备的知识和能力,缺少它,就谈不上阅读古诗文、欣赏古诗文.换句话说,掌握相当数量的实词,是提高古诗文阅读能力的基础.……     

古诗文在写作中的作用

古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴。妙用古诗文可使文章散发出浓浓的书卷气和文化气息。对如何运用古诗文,提高作文质量进行探析。     

古汉语知识教学举要

古代汉语是我国文学的精华,中学语文教材中的古诗文,是从我国浩瀚的文学宝库中精选出来的典范之作,文质兼美。这些文章写人状物,     

高中语文古诗文文学史观的实践路径

随着新课改的实施和不断的深入,构建新课标背景下的高中语文古诗文文学史观的实践路径,首先探讨了构建新课标背景下高中语文古诗文建构文学史观的意义;然后分析了新课标背景下高中语文古诗文建构文学史观的策略;最后对全文进行了总结。旨在与同行进行业务交流,不断提高高中语文教学质量,助推我国教育事业的发展。     

中职语文古诗文教学中“教学做合一”实践研究

在中职语文古诗文教学中,围绕文本展开说读、情读、品读、美读不同方式的阅读活动,为学生创造综合学习机会。在古诗文教学过程中教学做合一,学生接受人文熏陶,领略文化风采,阅读、鉴赏能力得到提高,人文素养得到提升。     

小学高年级古诗文有效教学策略研究

小学高年级古诗文教学有效性策略研究,是摆在一线语文教师面前的重要课题,其主要任务是围绕研究目标,改进古诗文教学方法,提高古诗文教学有效性,探索古诗文教学的校本模式,遵循学生身心发展规律,促进学生身心健康的和谐发展。古诗阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。为了能将课外补充的内容与课内教学内容紧密地联系起来,帮助