职场·资讯

天津市高校毕业生 A 创业能贷5万元 近 日 ,天 津 人 力 资 源 开 发 服 务 中 心 与 天 津 理 工 大学 、天 津 现 代 职 业 技 术 学 院 等 12所 高 校 签 订 了 高 校 毕业 生 就 业 服 务 协 议 。 双 方 结 成 就 业 服 务 协 作 联 盟 ,共同 为 高 校 毕 业 生 提 供 就 业 推 荐 、就 业 指 导 、就 业 等 待金 等 系 列 化 服 务 。其 中 ,中 天 人 力 将 建 立 不 同 专 业 、不同 行 业 高 校 毕 业 生 职 业 技 能 见 习 基 地 ,为 签 约 的 12所院 校 毕 业 生 提 供 职 业 技 能 见 习 及 社 会 实 践 的 条 件 和场 …     

2003值得关注的学校

宁 波服 装 职 业 技 术学 院 2003年 8月 ,宁 波 服 装 职 业 技 术 学 院 挂起 了 一 块 牌 匾 :中 国 服 装 产 业 园 设 计 中 心 ,这 标 志 着 该 院 的 办 学 与 宁 波 服 装 产 业 的 发展 ,真 正 结 成 紧 密 的 联 合 体 。 办 学 两 年 来 ,学 院 紧 紧 依 托 宁 波 市 2000家 服 装 企 业 的 雄厚 产 业 背 景 ,使 学 生 就 业 有 了 广 阔 的 空 间 。2002年 学 院 培 养 出 的 首 届 95名 毕 业 生 ,每人 可 选 择 的 岗 位 有 8个 。 2003年 的 300多 名毕 业 生 全 部 走 上 工 作 岗 位 。 新 县 职 业 高 中 学 校 …     

山西部分专业职称评定外语等级仅供参考

山 西 省 部 分 专 业 的 专 业 技 术 人 员 职 称 评 定 , 将 只 把 外 语等 级 作 为 参考 条 件 ,不 再 作 为必 要 条 件 。对 那 些 外 语水 平 较 差但 业 务 能 力 和 专 业 水 平 都 很 高 的 人 来 说 ,高 级 职 称 将 不 再 遥不 可 及 。除此 之 外 ,山 西 省 还废 除 了 以 往外 语 职 称 等级 考 试 合 格 证 有 效 期 限 的 规 定 。今 后 凡 参 加 全 国 职 称 外 语 等 级 考 试 取得 的 合 格 证 书 ,可 在 评 审 上 一 级 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 时 使 用 ,不 再 受原 来 3 年 或 4 年 有 效期 的 限 制 。…     

上海保证高职高专生充分就业

近 日 从 上 海 市 教 委 有 关 部 门 获 悉 ,今 年 上 海 高 职 高 专 毕业 生就 业 率 将 继续 保 持 去 年 90% 以 上 的良 好 势 头 。毕 业 生 流向 比 例 依 次 为 制 造 业 、社 会 服 务 业 、批 发 和 零 售 贸 易 、餐 饮 业等 ,与 上 海经 济 结 构 调整 比 例 相 吻合 。 近 年 来 ,上 海 在 高 职 教 育 中 推 行 职 业 资 格 证 书 制 度 ,实行 学历 证 书 与 职业 资 格 证 书并 重 的 “双 证 制 ”, 目 前 已 有 20个 高职 专 业 具 有职 业 技 能 鉴定 资 格 。“双 证 制 ”将 过去 单 工 种的 技 能 鉴 定 改 革 为 …     

师专数学教育专业课程建设的实践与思考

分析了传统的师专数学教育专业课程设置上的不足;又从体现师范性、应用性、职技性出发,给出了师专数学教育专业课程设置的原则及课程设计方案     

台湾地区技职教育新近发展与特色

本文旨在介绍台湾技职教育新近的发展状况,并归纳其特色。第一部分简述了台湾技职教育发展的四个时期,即:发展基层农业及商业教育时期、技术专业人才培育时期、技职教育体系建立时期及技职教育优质化时期;第二部分针对台湾技职教育发展的现况,分别就教育行政制度及学校制度作现况的说明;第三部分提出了台湾技职教育在世纪交替后的发展重点;第四部分就前述发展重点归纳新近发展的特色,包括:技职教育体系独立完整;社会力量办学兴盛;技职教育学制与类科多元,符应社会各种不同的需求;产学合作多样而深入;课程内容强调实用取向;教育与就业的紧密结合。     

加强产学合作提升技职教育品质

台湾的技职教育已由高中职阶段的中等技职教育上移至技专校院、科技大学层次的高等技职教育，与中等技职教育的教育目标定位不同，上移后的高等技职教育的角色、空位模糊不清。本文以技职教育特色之一的产学合作为论述主轴，探讨技职教育产学合作的教育理念、发展历程、内涵与作为，以此为提升高等技职教育品质提供参考。     

职教课程开发中资料收集与评价技术(下)

如果不考虑社区的需要,职技教育课程就无法编制。社区与职技教育课程关系甚密。社区劳动力供需状况、课程资源供给以及社区的未来发展等因素都不同程度地制约着职技教育课程的开发、实施以至于评价。     

职技高师学生社团发展的问题及对策

从多学科角度研究入手,基于对全国5所职技高师的问卷调查和实证调查,阐述了当前职技高师学生社团发展的基本状况,总结了学生社团的特点和存在的问题,提出了学生社团建设的原则。     

职技高师大学生价值观类型及优化

一、职技高师大学生价值观现状 我院及其他10所职技高师院校大学生价值观问卷调查问卷显示,大学生价值观状况呈现三种类型,即主体型、世俗型和兼顾型。其中又以主体型和兼顾型居多。 主体型。职技高师大学生的主体意识显著增强。市场经济无疑强化了大学生的主体意识。99％的大学生     

关于“双高”人才的思考

本从职技高师的发展过程和基本任务、基本特点出发,论述了职技高理由的发展方向及“双高”人才培养。     

信息高速公路与职技高师应用电子技术专业的课程设置

自1985年我院创办第一个职技高师专业──应用电子技术专业以来，我们对该专业的课程设置作过多次调整。最近两年，则进一步根据电子信息技术的新发展和社会需求的新变化，进行了重大变革。从整体而言，即由当初主要以与家用电器相关的专业课程，逐步发展到目前包括现代AV技术、计算机应用技术和通讯技术等三大类的专业课程。对一个专业而言，其教学计划、教学大纲、专业课程设置、教材是一个环环相扣的系统，其中每一环节的内容最终均受到其教育培养目标的指导和约束．应用电子技术专业亦不例外。应用电子技术专业的培养目标是：“培养合…     

基础学位制度:英国政府发展高职教育的新举措

技术与职业教育的发展受到各种因素的制约。其中政府因素是最为活跃和直接的因素。政府与技职教育的发展密切联系,较为稳定的政治环境往往会使政府对技职教育的改革产生惰性,以致制约技职教育的发展;反之,变化的政治环境则为技职教育提供了巨大的改革动力,并且促进社会的发展。扫描英国政府对技职教育政策的转变,可以看出政府因素在技职教育发展中的影响力。     

青年培训计划:英国政府推动新型技能培训改革

技术与职业教育的发展受到各种因素的制约。其中政府因素是最为活跃和直接的因素。政府与技职教育的发展密切联系,较为稳定的政治环境往往会使政府对技职教育的改革产生惰性,以致制约技职教育的发展;反之,变化的政治环境则为技职教育提供了巨大的改革动力,并且促进社会的发展。扫描英国政府对技职教育政策的转变,可以看出政府因素在技职教育发展中的影响力。     

从忽略到重视:英国政府在技职教育发展中的角色转变

技术与职业教育的发展受到各种因素的制约。其中政府因素是最为活跃和直接的因素。政府与技职教育的发展密切联系,较为稳定的政治环境往往会使政府对技职教育的改革产生惰性,以致制约技职教育的发展;反之,变化的政治环境则为技职教育提供了巨大的改革动力,并且促进社会的发展。扫描英国政府对技职教育政策的转变,可以看出政府因素在技职教育发展中的影响力。     

台湾技职教育的发展与特色

台湾技职教育的发展与台湾社会的变迁,关系密切。社会的变迁导致技职教育的改变与发展;反之,技职教育的发展亦带动了整体社会的进步,二者互为因果,相辅相成。可以说,技职教育的实施对台湾经济的发展有不可磨灭的贡献,技职教育是经济发展的推手,也是经济发展的尖兵,二者息息相关。     

台湾职业教育的特色

前不久，应台湾民生文教基金会邀请，闽、浙、沪、豫、陕、吉6省市的代表20人，赴台参 加了“海峡两岸技职教育与经济发展研讨会”。河南代表在会上作了学术报告，并就河南职 业教育事业发展中的若干问题回答了台湾同行的提问，博得了台湾同行的赞赏。通过参观 访 问与学术交流，我们感到台湾教育特别是职业教育的发展，是台湾经济发展的重要保证 ，是 经济质量不断提升的强大动力。因此，很有必要对台湾职业教育的特色进行一番较详 细的介 绍。1 台湾地方当局重视教育特别是技职教育，舍得为技职教育投入。技职教育的办学经费以 政府投入为…     

台湾地区技职教育的现状及发展分析

台湾地区技职教育兴起于20世纪50年代中期,发展到70年代形成了包括初等技职教育、中等技职教育和高等技职教育三部分在内的台湾技职教育体系。经过了20世纪70年代以来技术学院和科技大学的改制,现在台湾技职教育已经达到相当规模,其中高等技职教育占据了绝对主体,培养了大批高级应用型人才,对台湾经济的促进作用为台湾舆论界所公认。     

台簿“技职教育”的现状及发展趋势概述

职业技术教育在台湾被称为“技术及职业教育“，简称“技职教育”。自1945年台湾光复以来，技职教育发展迅速且有力服务于经济发展的需求，为台湾振兴作出了巨大贡献。为进一步梳理台湾职业技术教育的最新状况，本拟结合最新资料，从基本现状和发展趋势两大维度、以现状描述为主对当前台湾的技职教育作概要介绍，供大家参考。     

台湾技职师生评价标准变化的启示

从重视paper（论文）到更重视case（专案）,台湾从应用型大学到技职再造发展中,技职教育的师生评价标准悄然变化,对台湾的技职教育发展影响巨大。大陆正在深化职业教育改革,构建现代职业技术教育体系,两岸技职教育发展有许多共同经历,可以有所借鉴和启示。