轻装前进,快乐学习——英语课堂教学中的“轻负高质”之我见

当前中小学实行素质教育的一个重要课题是减轻学生负担,提高教学质量。轻负高质,顾名思义是指学校在教学过程中全面实施素质教育,由教得活到学得活,使学生学得好的同时不至于负担过重,让学生在英语课堂中轻装前进,快乐学习,体验学习的幸福感。     

全面落实"应有负担"快乐追求"轻负高质"

既想让孩子拥有快乐的童年,全面的素质,要想让孩子得到考试的高分数,是我们新时代家长对教育的要求,也是我们学校满足"轻负担,高质量"教育的需求.我觉得教育要实现"轻负担,高质量",就应该减去学生不应有的多余负担,引领学生轻松快乐地完成应该承受的负担.     

践行"轻负高质"的教学智慧

我校提出"让校园成为师生的生命乐园,关注每一位学生的生命成长"的办学愿景,坚持以人为本的核心价值观,追寻人本、关注生本、走向校本,以"有效课堂,智慧教师"为载体,引领学校师生从教育的幸福感走向教育的成功感.我校主要从集体备课、课堂教学、作业布置等途径进行实践探讨与研究,寻找"轻负高质"的有效策略.     

“轻负高质”下英语课堂教学的思考

老子说:天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。在许多工作、生活和学习中,细节是全局成败的关键。那么我们的课堂教学何尝不也是这样呢?只有注重细节,才能发挥课堂的每一分种都是有效的,才能从一定程度上真正实现轻负高质。     

轻负高质 优化设计

<正>一、“趣”——布置作业要有趣味性（一）趣味性的作业内容《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学低年段学生口语交际要“有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见”。将生活融入语文作业中,能使作业更加生活化、人文化,让学生从生活中学,在生活中学以致用。     

"轻负高质"从备课入手

过重的课业负担会影响学生对学习的兴趣,从而降低教学质量,最终妨碍素质教育的全面实施。从备课时要树立正确的教育思想、以学生为本、让学生喜欢科学、课程资源开发4个方面入手,谈如何实现＂轻负高质＂。     

设计源于"轻负",改编呈现"高质"——谈"轻负高质"下的高中数学例题设计

例题在数学教学中起着衔接数学知识与学生的作用,是学生内化数学知识的基础平台.例题的设计需要本着"轻负"的思想,以让不同学生在自己的"最近发展区"内有所收获;例题的改编需要坚持以学生的思维为主线,让学生的思维驱动例题形式的变化.无论是设计还是改编,对"轻负"与"高质"的追求,都是建立在数学知识.学生与考试关系平衡的基础之上的.     

高中数学轻负高质教学问题探讨

本文首先对高中数学教学中违背"轻负高质"的体现进行简要梳理,然后指出高中数学教学中实施"轻负高质"的策略.     

改进管理方式,实现教学的轻负高质

改进备课管理.倡导有效备课 目前,我们在备课检查中发现:教师有明显的"重数量,轻质鼍"的现象,教师一味追求项目完备,书写认真,格式统一规范;其次,学校检查也常常以一种同定的模式和规范来要求教师,缺乏弹性,以至于有一些优秀教师将大馈精力花费在应付学校的检查之中,使备课与课堂教学成为两张皮.     

影响轻负高质英语课堂有效达成的原因探索

教师要充分利用课程资源,以教师为主导、以学生为主体、以内容为主线、以活动为形式,减轻学生在学习新知的第一时间产生的负担,提高课堂教学效率,切切实实地遵循这一主题,让课堂教学真正实现轻负担高质量的目标。     

轻负高质 追求卓越

江苏省无锡市第一中学创建于1911年,是一所具何百年历史的江南名校。学校曾先后扶得“全国教育系统先进集体”     

构建鲜活课堂,落实轻负高质

课堂是实施素质教育的主阵地,谁赢得了课堂,谁就赢得了学生的未来。学生喜欢的课堂是:教师上课明而精,分析思维全而新,课后作业少而优,学生学习兴趣浓而深。教师可以从创新设计、优化作业、及时反思几方面出发,努力打造鲜活的课堂,落实轻负高质。     

认真落实"轻负高质"措施、促进优质均衡发展——浙江省桐乡市区域推进"轻负高质"的实践

中小学教育实现"轻负担,高质量"是理想,也应该成为共识.对于影响"减负"的原因,理论探讨很多,也大都说在点子上,就教育系统本身而言,关键在于采取切实措施抓落实.我市作为省教育厅区域推进"轻负担,高质量"联系县市,主要采取了以下措施:一是抓"一个规范":规范教育教学行为;二是"两个控制":控制学生在校学习活动时间,控制学生作业总量;三是"两个加强":加强师德建设,加强教师专业素质提升.     

以"自主探究"落实"轻负高质"

本文介绍了轻负高质的内涵,以作者本人的经验及感悟体会论述了在化学教学中如何通过培养学生的自主学习意识以及如何进行探究式的教学,以达到轻负高质的目标.笔者结合化学教学的实际,比较系统地阐述了这方面卓有成效的成功体验和点滴收获,这对一线教师不仅有参考、借鉴的现实意义,对推进素质教育、"减负"增效也有着显著的作用.     

推进"双减"落地实现"轻负高质"

教育大计,以人为本.为确保"双减"政策真正落地生根,学校针对本校实际,围绕"减负、增效、提质"的目标,重点从抓好教师队伍、建设高效课堂、优化作业质量三个方面积极进行了探索实践.     

践行“轻负高质”的教学智慧

我校提出“让校园成为师生的生命乐园,关注每一位学生的生命成长”的办学愿景,坚持以人为本的核心价值观,追寻人本、关注生本、走向校本,以“有效课堂,智慧教师”为载体,引领学校师生从教育的幸福感走向教育的成功感。我校主要从集体备课、课堂教学、作业布置等途径进行实践探讨与研究,寻找“轻负高质”的有效策略。     

践行“轻负高质”的教学智慧

我校提出“让校园成为师生的生命乐园,关注每一位学生的生命成长”的办学愿景,坚持以人为本的核心价值观,追寻人本、关注生本、走向校本,以“有效课堂,智慧教师”为载体,引领学校师生从教育的幸福感走向教育的成功感。我校主要从集体备课、课堂教学、作业布置等途径进行实践探讨与研究,寻找“轻负高质”的有效策略。     

高中数学“轻负高质”教学问题探讨

<正>减轻学生学业负担,提高数学学习效率,在中小学数学教育领域是众望所归,笔者结合自身教学体会对此问题进行具体分析。一、高中数学教学中违背"轻负高质"的体现1.过度扩展知识面致使学生学习负担加重新课程提倡教学目标综合化、多元化和均衡化,使学生对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步发展。但许多数学教师在教学中仍然沿用传统的教学方法,不断地补充一些公式及特殊的解题方法,这在高中数学     

多元化教学打造轻负高质的思想品德课堂

初中思想品德课是一门为学生健康发展奠定基础的综合性学科,不仅可以增强爱国主义、集体主义的思想情感,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。而且,对培养学生坚强的意志力,发展学生健康的人格起着非常重要的作用。但是,如何才能真正发挥思想品德课的价值呢?如何才能真正实现轻负高质的思想品德课堂呢?随着新课程改革的不断深入,作者认为,多元化的思想品德课堂不仅可以打破以往单一的教学模式,激发学生学习积极性,而且,对高效思想品德课堂的实现起着非常重要的作用,进而促使全体学生获得健康全面的发展。