教育全球化:进程与话语

全球化或国际化是当今世界教育体系以及教育理论和实践的显著特征。对于教育全球化进程和与之相关的教育话语,既要认识到它们之间密不可分的关系,又不能混为一谈,而是需要从恰当的理论视角对之进行审视和分析。在本文中,作者首先概述了全球化交流的背景和相关话语,接着对全球化与特定民族文化结构的关系进行了分析,最后介绍了洪堡大学比较教育研究中心的有关成果,包括对研究教育全球化的不同理论视角的分析和比较、对国际性的多元解释等。     

全球化语境与当代传媒文化

在世界范围的现代性思潮中，全球化带来了更多的问题。西方重要学者对这一问题做出了自己的回答，中国学者同样在面对这一问题。如何对全球化话语的合法性加以思考，并对全球化中的传媒文化加以定位，进而表明全球化语境中的中国文化身份，即强调差异性、边缘性、少数话语与西方中心主义的多元互动对话，均是亟待研究的问题。     

全球化与国际机制:理论上的启示

全球化是 90年代国际关系研究的一个“标签” ,全球化理论是探讨国际机制的理论大背景和根本基础。作者正是从这一点出发 ,分析全球化理论与国际机制理论的关系 ,以期得出某些启示。本文首先概述了全球化理论的基本观点、介绍国际机制理论的主要流派 ,而后具体分析了全球化理论对国际机制理论的启示。     

"现代性"的教育学话语:在全球化与本土化之间

作为现代性的当代状态,全球化已成为所有国家、所有民族的关注热点.在全球化的冲击下,没有任何一个国家、一个民族能够游离于全球化之外来寻求真正意义上的发展.教育问题同样如此.由此,立足于全球化这一时代发展趋势,在全球化与本土化的辩证互动中把握当代中国教育的走向,不仅有助于我们在一个新的时空平台上拓展教育学的广度与深度,而且有助于我们形成一种新的教育学话语.     

叙事学研究的文化全球化特征

叙事学理论从诞生到发展经过了两个主要阶段，发生了一次范式转移。然而作为一种社会文化认识活动，这个理论本身在它的发展进程中表现出与文化全球化发展对应的两个基本特征：趋同性和多元性。所不同的只是形成趋同和多元的走向略有差别。文化全球化以一种主流文化对边缘文化的霸权话语以及边缘文化向主流文化的渗透来表现两种文化之间的互动，而叙事学理论则是具体叙事作品的共性造就了趋同性，又在开放的社会系统中通过向具有叙事性特征的不同媒介的渗透阐释着多元的话语性。因此，从某种程度上说，叙事学研究活动本身的文化特征就是文化全球化的话语表征。     

高校英语教学中的跨文化公民教育

英语这门语言在创建全球社区和发展全球公民这方面起着重要的作用,英语语言的学习在全球公民教育中的角色不容忽视。要使全球化公民教育同英语教学结合起来共同进行也是一个挑战,这就要求探讨在何种情况下外语课堂可以要求学生参与各种活动以完成全球化公民教育。因此,全球化公民教育的活动定位在三个方面:知识、技能、价值观和态度,这些被插入现有的知识框架。研究设计了一些活动,尝试寻找哪一种活动在外语课堂的全球化公民教育中最有意义。可以从英语学习课堂上的教师、活动以及全球化公民教育的研究中获得启示。     

蒙娜·贝克尔翻译视角的转移——《翻译与冲突：一种叙事的描述》

蒙娜·贝克尔在她的新书《翻译与冲突》中引用叙事理论对翻译与冲突的关系作了新的诠释。本文从叙事理论和当代全球化语境的角度分析了作者的政治立场、研究方法与写作目的,指出了蒙娜,贝克尔与她的新作给翻译研究与翻译工作者带来的积极影响。     

全球化背景下重新审视后殖民主义理论

后殖民主义理论是西方理论家对殖民地话语的研究。后殖民批评话语的出现。是西方理论界首次把非西方的文化事实作为理论研究的主题并形成热点,使西方中心理论在全球化跨文化语境中受到前所未有的挑战。在这一点上。后殖民主义理论具有相当的现实意义;但后殖民理论家远非超然于西方传统价值体系之外,带有其不可避免的局限性。     

全球化话语与教育

本文主旨是探讨全球化话语与教育的关联性。首先藉由主要文献的整理探讨“全球化”一词所指涉的现象、涵义和论辩,了解全球化是一个涉及权力、多重声音和多元实际的复杂谜题或抗争历程,厘清全球化与全球资本主义的密切关联;其次探讨全球化话语与教育的关系,借用詹妮弗·陈-提伯肯恩的架构,归纳出目前全球化话语中四种不同研究取向的主要关怀、提问焦点,包括社会重建、教育制度主义、教育多边主义以及全球社会正义等,说明其不同的价值取向,其中涉及竞争求胜或社会正义的论辩和抗争,尤其针对“全球社会正义”研究取向,说明批判教育学学者对于全球资本主义的教育批判;然后以高等教育为主,说明资本主义对于高等教育的影响,尤其以台湾地区高等教育学术评鉴为倒说明;最后是结语和反思。     

全球化与高等教育:研究的主题、进展与框架重构

全球化是世界范围内社会关系的日益强化,它是当代社会最重要的特征之一,对高等教育产生了深刻的影响.探究全球化与高等教育的关系,剖析全球化对高等教育政策和实践的主要影响,有利于深化对当代高等教育性质和特征的认识.全球化与高等教育研究已经发展为一个新兴的研究领域,积累了大量的文献和许多有益的结论.理论分析和文献述评揭示,为了深化对全球化与高等教育关系的研究,促进高等教育的健康发展,需要建立新的理论视角和研究框架.     

多模态话语理论对英语专业课程思政建设的作用

多模态话语理论,属于应用语言学的理论体系,与语言的运用相关,是系统功能语言学的重要组成部分。从语言理论到语言实践,多模态话语理论架构了一座语言应用的桥梁,将语言学的理论研究转化到具体的语言实践环节。英语专业作为高等学校的一个特色专业,不仅融合了人文社会科学的知识内容,而且还将跨文化背景知识增加到英语的知识体系中,包括英语阅读、话语分析和语言翻译等方面,形成了中外文化融会贯通的语言实践框架。     

全球化语境下的中国现代文论

对中国知识界来说，全球化问题带来的期待与困扰只是中国现代化追求与焦虑的持续延伸而已。伴随着经济、技术的全球化而来的，是全球各种利益集团的权力与利益的摩擦与冲突。在这其中，文化传统既成为潜在的资源与优势，也成为某种维护群体生存的壁垒，因而中国现代文论家们力图在西化、现代化与复归传统之间寻找某种平衡与协调。他们在文学理论领域所做的沟通中、西的工作就是这种平衡意图的一种表现。这是一个艰难的工程，至今尚未完工。而且，这种仅仅停留于理论层面上的兑换与沟通容易导致对自我生存境遇的忽略。因而，在面对西方理论话语的时候，必须在理论思考之中引入第三个雏度——民族自我的当下生存境况，以此使得我们的理论思考成为民族传统的动态建构过程的一叶。     

阿特巴赫高等教育依附理论解释框架的分析——兼析其高等教育全球化的观点

阿特巴赫是高等教育依附论的一个重要代表人物,在分析高等教育依附发展的理论中,他主要以"中心"与"边缘"这一核心关系作为分析国际、国内以及学科领域中的高等教育发展,并以大学模式、语言、国际知识系统、人员流动以及网络技术等基本要素,一并构建了高等教育依附理论的解释框架。在高等教育全球化的背景下,他仍然以此框架为工具,阐明了对于高等教育全球化的观点。     

后殖民理论与当代中国文化批评的关联

后殖民理论思想来源复杂,关注和反抗一切权力话语是其理论所指。后殖民理论登陆中国后,催生了中国式的后殖民批评。有必要探讨中国后殖民批评中的几个问题,这些问题是在西方强势文化面前必须坚守自己的阐释权;他者是一个镜像,应把殖民话语与纯粹知识分开;全球化提供了本土文化创造的契机。     

全球化对我国高等教育的多方位影响与对策分析

目前,全球化已经成为世人的一个基本话语,对高等教育已经产生多方位的影响。探寻高等教育全球化产生的原因及相关理论,并采取相应措施,对我国高等教育全球化的健康发展具有重要意义。     

中国的学术后殖民与原创性焦虑——后殖民理论与当代中国文化批评的关联

后殖民理论思想来源复杂，关注和反抗一切权力话语是其理论所指。后殖民理论登陆中国后，催生了中国式的后殖民批评。有必要探讨中国后殖民批评中的几个问题，这些问题是在西方强势文化面前必须坚守自己的阐释权；他者是一个镜像，应把殖民话语与纯粹知识分开；全球化提供了本土文化创造的契机。     

全球化背景下人类学民族志书写的转变

全球化所伴随的社会变迁改变了人类学的研究范式,而人类学将书写民族志作为阐述他者文化的方式,也随之发生改变。从人类学诞生初期摇椅上的研究,到用所研究民族的语言书写,再到关注全球化与本土化互动中的书写模式,这一学科经历了一个对异文化描述不断深入的过程。     

论戴维·赫尔德的全球化理论分析框架

戴维·赫尔德是当代著名的全球化理论家,其全球化理论独具特色.赫尔德对当今的全球化理论进行了系统的分类,在此基础上,赫尔德从变革论的立场出发,构建出了一个精致的全球化理论分析框架.赫尔德的全球化理论分析框架提出以来,受到学术界的广泛重视,它为人们分析当代全球化的历史与现状提供了一个重要指南.然而,这一分析框架又存在一定的缺陷,从而影响了赫尔德整个全球化理论的严谨性.     

全球化的语言——英语

在所有的国际性语言中,毫无疑问英语是最为普及和最具影响力的一种语言。伴随全球化进程,英语已成为当今世界的主导性语言,并在全球范围内传播和使用。这不仅体现在东西方的文化交流中,也体现在人们的日常生活和对外贸易中。既然我们现在处于一个全球化的时代,那么英语的功能也就变得越来越明显,因而也就对世界范围内使用其他语言构成了挑战,同时英语也面临着威胁。     

哈贝马斯话语伦理在文化全球化中的作用

在全球化背景下,迎来了文化全球化的潮流,各民族文化由于自身特点不同,政治经济发展的不平衡,使各民族文化之间对话交流陷入困境。哈贝马斯话语伦理提出了可普遍化原则、话语实践伦理原则,以及为实现交往合理性的三条途径：选择恰当的语言进行对话、承认和尊重一定的规范标准、建构良好的对话交往环境。哈贝马斯话语伦理为各民族文化对话交流提供了基本原则和途径,在文化全球化中具有重要的作用。