英语交际中的会话距离

体距语(proxemics)是交际者用空间距离传递的信息，是非言语交流的重要组成部分。在相互交际时，人们对空间领域有几种不同距离的要求。在不同的文化背景中，这些距离要求又互有差异，体距语是外语教学与跨文化交流中不可忽视的一个方面。     

论日本文化中非语言交际的空间要素

本文旨在通过剖析中国人和日本人在身体接触,近体距离和空间位置等空间要素方面的差异来探究其所代表的不同文化内涵.然后总结了非语言交际中的空间要素对日常交际的影响,以便更好地认识和理解日本人,从而推动跨文化间的交流与合作.     

文学作品中的距离之美

距离似乎是交流的障碍,是沟通的魔鬼,是平等的梦魇。然而,哲人却说,距离产生美。因为距离,才有了一日不见如隔三秋;也因为距离,才有远近高低各不同的变幻之美。王国维《人间词话》说:"诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。"这就谈到了审美主体和客体之间需要一定的距离。文学作品因距离而获得一种审美愉悦的例子比比皆是。大致可分为三种:空间距离,时间距离,心理距离。     

让互动分享成为孩子阅读的动力——浅谈小学中高年级语文课外阅读感受的分享交流策略

正课外阅读是语文学习中至关重要的一部分。小学中高年级段学生在阅读过后会有自己独到的见解和想法,他们迫切期待与他人分享交流,因此要为学生的课外阅读多创设交流互动的空间。一、网络互动,以微博、博客实现无距离分享交流学生课外阅读的交流可通过网络平台,让学生的课     

E-时代的素质教育与跨文化交际教育

从E-时代素质教育的特征探讨在E-时代跨文化交际的主要障碍，即物理信息空间的无距离性与心理空间的距离性、民族中心论与自卑崇洋心理和交流内容的不平衡性。阐述了E-时代的素质教育在消除跨文化交际障碍中的使命。     

语用距离类型的描写及其对人际交往的影响

根据人际关系的亲疏和相互联系的松紧程度的差异,人际交流中语用距离分为亲密关系、平等关系以及等差关系三种类型。通过描述以上三种语用距离类型在语言表达上不同的表现,分析人们由于对语用距离的认知把握不同,造成的人际交流效果的差异。     

架设“阳光心语”网，让心灵在沟通中成长

一、“阳光心语”校园心理网站创建背景 目前,我校学生大多数是独生子女,在校外缺少与同伴交流的机会,雨孩子们内心有强烈的与人交流的需求,有许多烦恼和困惑由于在现实的学习生活中不能得到解决而心理压抑。家庭电脑的普及和网络的飞速发展缩短了人与人之间的空间距离,     

浅谈大学生跨文化交际能力的培养

从探讨在电子时代跨文化交际的主要障碍,即物理信息空间的无距离性与心理空间的距离性、民族中心论与自卑崇洋心理和交流内容的不平衡性,阐述了电子时代的大学教育在消除跨文化交际障碍培养大学生跨文化交际能力中的四点措施.     

远程合作学习项目网站浅析

随着互联网的飞速发展，远程合作学习应运而生，它突破了课堂合作学习的局限，可以跨地域跟不同学校的教师、学生进行同步或异步的交流。目前，国内外都有不同形式、不同规模的远程合作学习项目。一般说来，为了更好地组织不同地域的学生参与到合作学习中，相应开展的项目都有自己的平台或者网站。一个好的合作学习网站不仅可以为参与者提供一个交流与沟通的平台，而且还可以更好地促进项目的开展。笔者以为此处的“远程”是一种广义的远程概念，既包含物理空间上的距离，又强调了一种开放性。     

理解与把握基础教育阶段师生距离的“度”

“距离”本为测量学上的概念,是指相关事物在时间和空间上的一种间隔,这种间隔反映了事物间的远近关系。本文的距离是指人与人的远近关系,它以不同的形式存在着。通常情况下,人们将“距离”分为“时间距离”“、空间距离”和“心理距离”三个层面。其中,心理距离是核心层面,空间距离和时间距离是两个并列的外围层面。[1]空间距离和时间距离是心理距离的外在表现,心理距离是空间距离和时间距离的实质和内化。本文研究重点放在心理距离的层面上。师生距离是把距离的概念应用于教育领域,师生心理距离指在教育教学中,教师和学生在心灵上的远近关…