“无厘头”与“正统”的碰撞——由《大话西游》想到的教育问题

本文对《大话西游》入手，通过分析“无厘头”现象产生的根源及表现形式，提出教育应解决好以下几个方面的问题：教育应引导学生做什么？目前教育应解决什么问题？教育的立足点在哪里？教育如何做到与社会的衔接？     

在探索中发展壮大“成功教育” 专访闸北八中校长刘京海

《上海教育》：早在二十多年前,您就提出了＂成功教育＂的理念,在当时的环境中,您为何会提出这一理念？在教育改革的大背景下,您认为什么因素促进了＂成功教育＂的发展与推广？刘京海：从教多年,我一直在反思,什么是教育？教育难道是只针对好学生,不惠及普通学生的小众教育？     

班主任如何进行批评教育

只知表扬不知批评,是不是就是同学们眼中的＂好老师＂呢？答案当然是否定的。连小孩子都知道：＂老师对我严格是对我好。＂老师怎能不了解光表扬不批评是对学生不负责任的做法呢？在班主任的日常教育管理工作中,表扬和批评应该占有相同的分量,不能厚此薄彼。那么,什么是班主任的批评教育呢？怎样进行批评教育呢？     

“真科研”是提高教育质量的不竭动力——对一线教师承担的教育科研的反思

教育科研的价值到底是什么？教育科研与教学质量有什么关系？轰轰烈烈地开展教育科研一定就能促进教育质量的提高吗？文章写得好，获的奖次高，教育科研和教育质量就高吗？编印的校本教材和操作手册越多就算措施有力吗？……我一直在教育科研中思考着这样一些问题，并在一定时期使我感到困惑与迷茫。     

好教育与好人生

什么是好教育？什么是好人生？尽管人们会有不同的观点，但我相信，在受到过现代文明洗礼的、有着健全智识的人们之间是不难达成共识的。     

语文教学中的创新教育

创新教育,是以继承为基础,以培养创新型人才为价值取向的新型教育。那么,如何在语文教学中实施创新教育呢？ 一、引导学生质疑问难,激活思维 “学贵有疑,小疑则小进,大肆则大进”。学起于思,思源于疑。因此,教师要创造条件,引导学生善于生疑,鼓励学生踊跃提出问题。如教学《死海不死》时,我出示题目后问道：看到这个题目,你们有什么疑问吗？引导学生从题目处提出问题,学生思考片刻后,纷纷提出：海怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”,怎么又“不死”呢？“死海”的“死”指什么？“不死”又是指什么？层层疑问,激活了…     

浅论教育政策评估

教育政策评估是整个教育政策过程中重要一环,它对于改进教育政策,推动教育政策的有效实施．提高教育政策的水平等都有重要作用。本文主要从七个方面对教育政策评估进行论述：什么是教育政策评估？为什么要进行教育政策评估？谁来实施教育政策评估？教育政策评估评谁？教育政策评估方法是什么？用什么标准对教育政策进行评估？教育政策评估可能遇到的问题与对策是什么？     

教师教育视域下教育理论与教育实践关系的反思

一、教师教育视阈下教育理论与实践关系问题应该是什么样的 当前教师教育视阈下，在教育理论与实践关系问题上至少包括两个方面：一是理论的价值是什么？实践的价值是什么？二是教师教育应该如何实现理论与实践的融合？[第一段]     

影响教师获得教育智慧的因素

是什么激发了基础教育实践中的活力？是什么使学生的生命潜能得到了充分的释放？是什么使课堂教学焕发出勃勃的生机？是什么在引领教师专业不断地成长？我认为。起核心作用的是教师在教育教学实践中形成的教育智慧。     

对教育理论的再认识

对教育理论的再认识王鉴，李定仁西北师大教科所“教育理论是什么？”是教育理论界长期以来探索并存有争议的一个焦点问题。人们通过不断追问：教育是什么？教育理论是什么？教学是什么？等一系列理论问题。“对已存在和运用了多少年的各种教育概念、命题、理论发生了怀疑...     

“双减”背景下的学校：理想教育的永恒追求者

<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中明确：要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“双减”使学生回归课堂主阵地,对于学校深化教育教学改革是一个契机。一所好学校,应该积极转变观念和职能,创新发展思路。什么是好学校？好学校的标准是什么？无论是从学生还是老师、家长的身份思考,我认为“双减”下的好学校,应该是理想教育的永恒追求者。     

学生心理健康教育是教育工作之先

学生的心理健康教育是素质教育的必然要求，是广大教师面临的新课题。有效开展心理健康教育的一个重要前提条件是：首先搞清什么是心理健康？如何判断学生心理是否健康？     

生命教育在学校中的落实

我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话,我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想．还是通向深渊？     

创造丰富多彩的教育教学故事

教育的目的是什么？教育的目的不是评判学生好坏,不是筛选“好学生”与“坏学生”。教育的目的是提供资源,使学生能够以健康方式自主地发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力。从素质教育的角度分析,教育应当培养人的科学素质、艺术素质、信仰素质、人文素质,     

浅析“问题学生”产生的根源及解决措施

＂问题学生＂的教育及转化一直是一个令老师头疼的问题。那么,什么是＂问题学生＂？＂问题学生＂产生的根源是什么？＂问题学生＂背后的＂问题家庭＂有哪些类型？如何教育＂问题家庭＂中的＂问题学生＂？本文对以上问题进行探讨。     

生命教育在学校中的落实

我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话,我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想．还是通向深渊？     

宽容视角下的历史教育教学

我们的历史教育应该给予学生的是什么？这是历史教育的本真问题，也许很难给出永恒的答案。但是最起码有一点我们知道，历史教育给予学生的不仅仅是历史知识，更多的应该是精神的塑造。     

职校更需要实施和谐的教育

什么是教育？著名教育家陶行知说：“教育是什么？教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育，活教育教人变活，死教育教人变死，教人不变的不是教育。”校长作为学校的核心人物就是要引领教师实施和谐教育，使学生“变”，继而“变活”，最后“变好”。不同类型的教育有不同的“变活”“变好”的标准。普通高中追求学生德、智、体、美、劳全面发展，能够考上高等学校；中等职业技术学校则要使学生有高尚的职业修养和过硬的操作技能，进入社会会做人，能做事，以此来创建和谐的教育。     

生命教育在学校中的落实

我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长，为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑。争取领先，但是如果这个方向本身是有问题的话，我们就很难说，我们不停地往前跑，究竟是通向理想、还是通向深渊？我们的教育的真正目的应该是使每一个学生成为幸福人生的创造者，并进而成为自由社会的建设者。     

生命教育在学校中的落实

我们的教育究竟是为了什么？我想我们教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话。我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想。还是通向深渊？我们教育的真正目的应该是使每一个学生成为幸福人生的创造者,并进而成为自由社会的建设者。