面对新教材,我们该如何让学生仍为“英语”痴狂

改版后的初中英语新教材,可谓繁难厚重缺乏趣味,学生学得苦,老师教得累,且苦累过后仍收效甚微,学生成绩很不理想。艰辛的付出与惨薄的收获形成巨大反差,这大大打击了学生的学习积极性,使他们对英语的学习兴趣几乎消失殆尽,许多学生刚上初一不久便对英语厌学、弃学。针对这一现状,身为英语教师,我们该采取什么措施来把学生已经游走或即将熄灭的心灯吸引并点燃？用什么办法让他们重新体验学习英语的乐趣并重树英语学习的信心？我想只要我们措施得力、方法得当,学生们一定能重新激起对英语学习的兴趣,面对新教材,他们一定能保持高涨的学习热情,仍能为“英语”而痴狂。     

在新教材中积极探索语文新教法

从2007年开始,我校使用山东省中等职业教育规划教材。经教学实践证明,这套教材实用性非常强。她既注重培养学生的创新意识和实践能力,又激发了学生的学习兴趣。语文课堂正在发生着可喜的变化。我在教学实践中有了一点粗浅的体会与认     

我对人教版语文新教材的一点思考

本人是语文新教材的首批执教者,六年来,面对新教改,自己深有感触,看到了语文教改是教育发展的必然规律,实际教学中有一定的收效,但其间存在的问题,也令一线教师感到困惑。     

灵动解读文本,构建有效课堂

随着课改的进一步推行,教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来,新教材给我们一线教师带来了诸多的困惑。比如解决问题中的数量关系怎么处理,计算教学中的计算法则要不要总结呈现,还有短除法、依据逆运算关系解简易方程等教还是不教……     

新教材 新体例 新内容 新设计——关于高中历史新课标教材及教学方式的思考

山东进行新课程改革已有一年了．随着教学周期的轮换，不少教师将在暑假之后面对崭新的教材。那么新教材新在哪里？课堂的教学方法是否和以前不一样？8月初．笔者有幸参加了山东省教研室组织的新教材培训．在短短的几天里．既听了专家关于新教材的报告．又听了许多一线教师关于新教材备课的指导．对新教材和新形势下的课堂教学有了一点肤浅的认识。     

“新曲”与“老调”辩证谈——用好新修订版小学数学教材的几点建议

根据《数学课程标准（2011年版）》所修订的小学数学新教材已陆续投入到教学实践中,一线教师都非常关注修订版教材中具体修改的内容。因此,关注变动、明晓意图、改进教学和提升质量就是我们一线教师在面对新修订版教材的重要任务。那么怎样才能用好新修订版教材呢？首先,对于那些改动后的内容,我们不妨戏称为“新曲”;而对于继续沿用原来教材的相关内容,我们则戏称为“老调”。     

新教材"解决问题"教学的几点思考

《数学课程标准》指导下的人教版实验教材以"解决问题"取代了老教材的"应用题"内容,并且除了设置为数不多的几次"解决问题"单元之外,更多地把"解决问题"教学渗     

浅谈新课程下语文教学的情感功能

数学新教材，图文并茂，极少纯文本词句：作为教学载体的例胚，也经常为学生留下了大量的空白：重视学生对数学知识形成过程的体验及数学思想方法的渗透教学……这无疑对广大教师如伺运用新教材，体验新理念提出了挑战。因此，许多富有钻研精神的一线教师在研读新教材的基础上，结合学生实际对教材重组进行了系列尝试，以期使课堂教学实现最优化。     

三个案例九条思考——关于高中数学新课程三年的实践与探索

2005年开始，江苏省高中全面进入新课程改革。三年来，广大教育工作者尤其是一线教师经历着一段不平凡的历程——在探索、总结、反思中逐步适应，在实践中积累经验。下面结合三个案例，提出九条思考，期望能为推进新课程改革贡献绵薄之力。     

如何提高校本教研的有效性

一、研读教材——合理利用教材是教师教学实践的凭借,课标是指引教师教学的纲领性文件,因而,让教师研读课标,通读教材是关键。但是要想摒弃年年读课标,年年看光盘对教材的分析,而备课又不知如何下手的弊端。那么应该怎样研读呢。我们认为:研读教材应做到"六要":要结合《标准》     

如何把握几何定理教学的尺度？

新课程实施后,教材的编写者为减轻学生负担,教材中的几何定理以叙述最简、数量最少为原则,其出发点值得肯定,但却给一线教师的教学带来了困难．例如,人教版《数学》七年级（下）关于垂线的性质叙述为“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”,从严谨角度说,必须加上“在同一平面内”．在争论中,形成了两种意见,一种是平面几何研究对象自然是在“同一平面内”,无须再赘述;一种是数学就是要培养人的严谨思维,同时为了考虑初高中的内容衔接,况且教材也是人编的,难免有疏漏,教学时必须补充上．如此也就罢了,教学时自己看着办吧,决定权在教师手里．但让人“晕”的是,很多教辅资料出现了此类判断选择题目,有些教师说“让学生学会揣摩出题者的意图”,如此,不是减负不成反而徒增了学生负担么？     

课堂教学中历史材料运用的实践与探索

对广大一线历史教师而言，历史教科书是“有序”进行历史教学的重要材料与基本工具，这主要基于两方面的原因：一是历史教科书是史学专家以及富有教科书编写经验者依据一定的指导性文件编写的，更能科学、准确地贯彻与体现相关指导性文件的精神；二是历史教科书基本叙述了历史发展的线索与主要内容，知识结构、呈现方式符合学生的认知特点。虽然如此，我们也不能有惟教科书至上、惟教科书是瞻的思想，尤其是在新课程背景下，作为一线教师，必须树立正确的历史教科书观，在充分认识历史教科书是历史教学的重要资源的同时，还要有效挖掘、合理利用其他历史教学资源，创造性地用好历史教科书。     

PEP三上新、旧教材比较分析与教学建议

正2012新版PEP小学英语三年级起点教材,以立体、清晰、大气、简约的面貌来到我们的工作中,正如教材的后记中所言,它"集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果,凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。"新教材似乎更加符合外语学习的特点、符合儿童学习心理,它标志着教学理念的进步,体现了课程改革快速前进的步伐,也预示着我们一线教师新一轮小学英语课堂教学的改进。说明我们小学英语学科教学理论与实践已经走向了成熟阶段。     

历史课堂的教学效率之有效提高

新课程改革对广大一线教师的课堂教学提出了更高的要求。历史学科,如何在新课改背景下提高课堂教学效率,成了摆在我们广大历史教师面前的一项尖锐而又现实的课题。通过几年来高中历史学科的教学实践与探索,我发现在新课改背景下提高历史课堂教学效率应做到以下几点：     

小学英语学困生辅导的实践与探索

学困生的辅导,是每一位一线教师都要面对的实际问题。在小学英语教学中,同样存在着这个问题,而且相对来说学困生的问题更加严重。学困生学习成绩不良的因素是多方面的,客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外,还有在心理上和学习上遇到的困难,没及     

把握教材与学情,联系生活实际——新课程下初中体育教学设计的优化策略探析

正体育课程是提高学生身体素质与健康水平,培养学生德、智、体、美综合发展的重要途径。在初中体育教学过程中,为营造愉悦的学习氛围,诱导学生主动参与体育学习,进行体育锻炼,教师需要把握教材与学情,联系生活实际,精选手段,优选课程资源,精设体育活动,让学生快乐学习,健康发展。一、立足教材,引入趣味教学手段,激发学生学习热情教材是教师实施教学活动的重要依据。在体育教学