我写散文

刚开始写诗的时候,没想过散文,后来诗写顺手了,就更疏远了散文,偶尔碰上一篇顺眼的,就捧了读,但也是只读不写。 突然有一天内心怦然一动,好像生活的经历中缺点什么,于是就想起了散文,诗写数年了,也小有起色,但就是感情世界缺了完整性,细一琢磨,才明白散文是对诗歌的一种补充。因有这种想法,有时就不由自主地尝试着写写散文,感觉也挺不错,这是另一种抒情形式。 我把散文当作一种文字的散步,一种情绪的扩展,轻松而淡然,雅致而悠然。写诗写累的时候,就把散文当作知己,约来纸上交流谈心,无所谓主题的轻重,无所谓词辞的修饰,一切都自然而然,漫不经心,舒     

欧阳修散文的文学特色

纵观欧阳修的散文创作,其成就可概括为八个字：“以道成文、以文显道”。“以道成文”是指欧阳修的散文创作不是为文而作文,而是因为心中有道就自然而然地下笔成文,故其文鲜活、畅达、充实;而“以文显道”则是指欧阳修散文的语言、结构、技巧等往往顺道而为,是彰显心中之道的有效载体。尽管唐代的韩愈、柳宗元提出了文以载道的散文创作理论,但后来他们还是走向了尚奇的怪路,而真正实现文道统一的,当属欧阳修的散文。     

在“细”字上作文章——评刘霞辉老师的习作课《一位新朋友》

很多时候,学生的习作是充满困惑的：为什么写？写了给谁看？习作仅仅是为了完成一项作业吗？正因为如此,学生的习作是被动而无奈的,满心的不情愿,却又不得不完成。为完成任务而写,当然就会缺乏主动性,缺乏兴趣。刘老师执教的习作课《一位新朋友》却一反以往的方式。在这一堂课上,学生发现,     

快速作文实用系列训练(七) 系列散文快写法实用训练

一、系列散文快写法训练概说系列散文是指根据同一题材(材料)或同一范围(条件)所写的多角度、多侧面、全方位的多篇散文。经过训练可在30——40分钟内,完成3——5篇散文的构思。当然,熟悉生活,注意观察,处处留心,时时积累,广泛搜集多方信息是快写系列散文的重要前题和保障。在多方面信息量充足的情况下,想写作文而又理不清头绪的时候,采取以下几个步骤,就可一气呵成写出     

窗户纸捅破了——散文写作教学初探

已经是高中的学生了,散文却不会写,确切地说是根本不敢写。老师讲散文往往不厌其烦地讲什么“形散神不散”呀,什么“以小见大”呀,什么“文情并茂呀”,越讲越玄。渐渐地形成了同学们的错觉,他们是既朦胧又固执地认为,散文含义深,深得难以捉摸,而结构则变化莫测,另外,写散文一定要“词儿多”。这种认识使同学们根本不敢去尝试写散文。总之,散文太神秘,也太神圣了。课本上散文不少,在同学们读着有了一定兴趣的时候,我想叫他们写一篇以叙事为主的散文。写之前我用一节课选讲了一篇范文,讲的是《菜园小     

寻一处渡口 架一座桥梁

散文的写法没有固定的模式,是写无定法、不拘一格的,应该是情之所至,思之所到的。而初写散文的人还没有那么敏锐的感觉、缺乏成熟的笔法,没有优美的语言,他需要有一些简单的规则入格,就像过马路要看红绿灯一样,此文仅告诉一些基本的走法,给初写散文的人寻一处渡口,架一座桥梁。让文学爱好者能有机会跨入文学的殿堂     

论散文"本色"

散文本色指散文的“本色当行”特征。散文本色之一是“本事”的本色,即以现实生活中的真实存在为记写的内容;其二是散文的“真我”,指作者的自叙与自身真切的人生体验;其三是散文语言朴素的本色和真我的言语;其四是“真我”的精神释放、回归和寻找,表现为自由的神思与结构形态的随意赋形。     

散文写作中的“造境”与意义拓展

在众多的文学体裁中,散文是极富张力的一种文体。这种文体,一方面因为其形式的自由灵活、少有规矩而呈现出创作技法上的无限丰富性：男一方面又因为其内容的无限宽泛、无所不及而表现出主旨意义的无比复杂性。正因为如此,有人认为散文特别好写,只要是来自生活的任何感悟,     

浅谈如何写好散文

散文,作为一种描写见闻、表达感悟的自由而灵活的文学形式,越来越受到广大读者的青睐.笔者试图从散文的写作规律入手,浅谈一下如何写好散文.现代散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,对它又有广义和狭义两种理解.广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章.     

本期关注 语言形象化

散文的艺术特点,要求其语言具体、生动、形象,换句话说,就是写散文的时候要让语言有内容,有趣味性,有画面感。而形象化又是散文语言中最重要的一点。朱自清《春》中所写“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼“,语言极其形象,想象丰富。把春天那种充满活力的情状表现得恰如其分。而换成“春天里的一切都生气勃勃“,其艺术性就大打折扣。我们写散文,要有意识地锤炼语言,使语言形象化。     

激体验之趣 享写话之乐

低年级的写话作为写作的基础,在语文教学中承担着重要的角色。而在实际教学中,学生不喜欢写话的现象还是比较普遍的。很多时候,往往不是因为学生观察、表达或是想象能力不够,而是写话兴趣的缺乏。所以,作为一名语文教师,在写话教学中从多方面入手去激发与培养学生的写话兴趣显得尤为重要。     

好一个艾东西

跳舞是什么 当东西坐在书桌前第十次叹气的时候,妈妈简小易不高兴了,她说：“一写作业就长吁短叹,愁眉苦脸,怨声载道!吃东西的时候怎么不见你叹气？”爸爸艾红旗马上帮腔：“吃的时候就欢欣鼓舞,手舞足蹈,笑逐颜开。”他们两个有的时候有点儿像说相声的嘛。东西喊冤：“我根本不是因为写作业而叹气。”     

言情立意,饶有风趣——也谈杨朔散文的对话

好的散文是一首诗,而其中的对话更是直接言情立意的。它往往要求吐词不多,而传情极深,立意极远。杨朔把散文当诗写,他笔下人物的对话是诗话。     

小女人散文之浅见

我这儿所说的“小女人散文”,并不是指那几篇可以称之为精品的作品,而是大多数相对一般,相对平庸的“小女人散文”。因为,我认为评论一种文学样式,应以中间层面上的作品为样品,才可公允。例如武侠小说,单以金庸所著,它早应登上大雅之堂,但可惜其它武侠作品惨不忍睹,所以它至今还是地摊货色。“小女人散文”定义众说纷坛,但总归不过是“女人写的小散文”,“小女人写得散文”或“写女人的小散文”,是同大男人散文、学者散文或者更深意义与杂文相对来说的。它兴起于经济相对发达的广东上海,发表于相对轻松的副刊晚报,所写的也不…     

大作家告诉你怎样学写散文(二) 夕阳芳草寻常物 解词都为绝妙词

现在再回过头来谈谈怎样学写散文,以应付高考时遇到的散文题目。因为平时如果不训练,临时杂凑,必然会张皇失措,下笔不知所云。所以这里谈两个问题,一是如何在平时注意写写散文,二是遇到高考散文题时怎么办。平时可以写散文的题材很多,但最能抒发你个人情感体会的无非是两样:人和物。人是指自己生活中遇到的人和事,物是你生活中见到的物,包括景物、动物、植物以及一切形形色色能引起你思考的物。苏东坡作诗被称为“无一事不可入诗”,其实散文也是“无一事不可入文”。无论写人记事还是咏物抒情,请记住叶圣陶的那句话:“总也要有个中心。”例…     

激体验之趣,享写话之乐

低年级的写话作为写作的基础,在语文教学中承担着重要的角色。而在实际教学中,学生不喜欢写话的现象比较普遍。很多时候,往往不是因为学生观察、表达或是想象力不够,而是缺乏写话兴趣。所以,语文教师在写话教学中要从多方面入手,激发学生的写话兴趣。     

父母吵架

初一学了一篇散文,是王鲁彦先生写的,叫做《听潮》,里边有一句话是这样说的:“来的时候凶猛,去的时候又多么平静呵!一样的美。”虽然指的是海,但是却蕴藏了夫妻之道,不如真真切切平平等等的辩论一场,来得越凶猛,去的也就越平静。     

巧思妙解中考散文阅读理解题

散文阅读理解是中考的必定考点,同时也是一大 难点。而中考的散文阅读理解题的提问方式复杂多样,并且相 关散文阅读材料的内容表达丰富且含蓄,很容易扰乱学生的思 绪。然而,当前中学散文教学仍存在缺乏阅读指导、缺乏针对 性训练等一些问题。因此,本文将通过对当前初中散文阅读教 学存在的问题进行分析,进而更好地帮助学生在中考的时候巧 思妙解散文阅读理解题。     

新年的脚步

咚——当日历本一天一天地变薄,当妈妈又开始为写总结而熬夜,当街头又挂上琳琅满目的贺卡的时候,我知道,是新年的脚步越来越近了。咚——咚——每次老师发下纸让我们写总结时,讲台下总是一片“哇”鸣。总结总是很难下笔,因为开头总是要说:“时间过得真快”、“光阴似箭”、“逝者如斯夫”、“一年又过去了”之类的陈词,想不出新的花样;因为中间总要谈一年的事,事情好多,如海滩上散落的贝壳,迷糊着不知该拾哪些;因为     

我与散文

散文是我写作时最常用也最爱用的文学形式。理由也很简单,在我充溢的感情要求发泄的时候,散文就是一种最方便的工具。因为,要用诗的文学形式来写,对于我就太费事了!我总以为诗是“做”的,不是“写”的。诗要合辙押韵,音调铿锵,读了使人能背诵下来。我不是一个诗人,慢慢地“做”起来,浓郁的情感,就会渐渐地消失了。其他的文学形式,如剧本、甚