议论文“论据”的界定及地位

本文列举了对议论文“论据”的三种理解,认为:将逻辑学中证明论题的论据当作议论文的“论据”或者将议论文中的分论点当作中心论点的“论据”都是不科学的;议论文中只有证明论点的事实性材料(包括言论性事实材料),才是真正的“论据”;传统的观点,即将“论据”笼统地作为任何议论文的三要素之一的观点,是不合实际的,只有在运用论据论证型的议论文中“论据”才是必不可少的要素,而在说明型议论文中或在逻辑推理论证型议论文中,“论据”并非是必不可少的。     

议论文写作的材料分析方法

议论文的三要素是论点、论据和论证。对论据的分析议论，就是论证的内容和过程。它不仅是维系论点和论据的纽带，能有效地避免高考议论文“观点＋例子”（或“引文＋观点”）的弊病，而且更是议论文说服力之所在。     

议论文论据的运用

议论文在考场作文上要取得高分,首先论点必须明确,其次论据要有力、充分,论证要严密。如果说论点是议论文的“灵魂”,那么论据恰是议论文的“躯体”,有了“躯体”,“灵魂”才会有依托。一篇议论文,如果没有足够的论据来证明中心论点,就算观点很鲜明、很新颖,也不能让读者信服。     

议论文写作的材料分析方法

议论文的三要素是论点、论据和论证。对论据的分析议论,就是论证的内容和过程。它不仅是维系论点和论据的纽带,能有效地避免高考议论文“观点 例子”(或“引文 观点”)的弊病,而且更是议论文说服力之所在。可见,对论据分析与否,是事关议论文是否具有说服力的很重要的一环。那么     

如何把握文章的论证方法

阅读议论文要把握论证。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。议论文的论证方法是多种多样的,初中阶段常见的有下面几种。     

精辟分析论据的三种基本方法

一篇优秀议论文,人们常常评价其“持之有故”“言之有理”。“持之有故”就是所持的见解、主张有一定的根据;“言之有理”,就是说话、写文章有一定的道理。可见,议论文质量的高下．说服力的强弱,主要取决于如何选择和使用论据材料。因此,写作议论文时,我们必须学会精心筛选论据材料,恰当表达论据材料,精辟分析论据材料。     

议论文要素及论题、论点、主题辨

议论文要素关于议论文的要素,通常的提法是指论点、论据、论证,即所谓“三要素”,这是长期以来流行的说法。如华东师范大学出版社出版的《写作教程》第三章中说:“议论文一般都是由论点、论据和论证组成。”中     

充实新颖、丰富给力——论据

如果说论点是议论文的灵魂,那么论据就是议论文的“血肉”。灵魂再美好,没有血肉那也只能是水中月、镜中花。高考要求议论文论据丰富、充实、新颖,要求论据分析有着很强的目的性与方向性,准确、精当、到位。历来考场之中的议论文佳作,无不都是在论据选择与分析运用两个方面谨慎细致、精益求精的。     

两问两答话论据

论点能否“立”起来，必须依赖于论据的支撑。所谓“论据”，就是指证明论点的材料。一篇议论文中有了充足的论据，论点才会令人信服。那么，怎样才算是合格的论据呢?     

黑马阅读成功应试智慧专利（现代文部分）：议论文阅读

阅读议论文，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。每篇议论文都有它自己的中心论点，即作者要阐明的立场、观点、态度；都有比较充分的论据，即作者用来证明论点的材料；都有论证，即作者用论据来证明论点的过程。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去“读”。     

理清思路议论更有力——谈谈议论文的结构

如果说论点是一篇议论文的“灵魂”．论据是议论文的“血肉”．那么．结构无疑就是议论文的“骨骼”了——没有了骨骼．血肉无所依附,灵魂也就无处寄托。     

学会用事实说话

如果把论点比作议论文的灵魂,那么论据就是它的血肉,所谓“事实胜于雄辩”大概说的就是这个道理。在议论文的写作过程中,用得较多的一般是事实论据,难于写好的也是事实论据。究竟哪些材料可以作为论据,应     

巧妙施招 丰富论据

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定：“初中生要能够写简单的议论文。” 拥有足够的事实和道理论据是“能写”议论文的保证。一些同学作文时,在审题后,常有无米为炊之感而无法下笔,写议论文也是如此。一时没有论据,千万不要望“据”兴叹,坐而待毙,下列妙计可以让你“巧手”能做“无米”或“少米”之炊。     

巧选论据求新意

在不少同学眼中,议论文似乎就像终日板着面孔的“老夫子”,毫无生趣。其实,议论文也能写得“神采飞扬”,鲁迅先生不就有许多脍炙人口的议论文吗?分析大家觉得写议论文没有生趣的原因,很多是因为论据缺乏新意。如果论据用得好,有新意、有特点的话,议论文同样能吸引读者。下面向同学们介绍几种选择事实论据的好方法。     

初中语文议论文论据五步教学法初探

用简单明了和有理有据的语言来表达作者的意见或是主张的文章,被称作“议论文”。议论文侧重于以理服人来表达观点,而论据就是支持文章观点成立的“支撑杆”。本篇文章以鲁迅的议论文《中国人失去自信力了吗》为例,探讨对议论文中的论据的五步教学法。     

让你的论据翻新出奇

论点是议论文的灵魂,是统帅,而论据是血肉,是供统帅调遣的士兵。在挑选和使用论据时就要根据论点做辐射状思维和多向性选择,力求让议论文的论据新颖出奇,以让读者耳目一新。那么,如何让议论文的论据翻新出奇,让人耳目一新呢?一、要避俗取新选择论据要避俗取新,即选择论据一定要选新近出现的人和事,力避那些“地球人都知道”,或者马列主义“经典”。很多同学在论据上难于出新,无非是一种盲从心理作怪。他们认为,只有课本上的事例或名人名言才具典型性,才能以一当十。其次,定势思维作怪。写起议论文,一旦确立论点,便习惯于选择平常积累的典型…     

选材宜贴切鲜活 忌苍白游离

《考试说明》对材料的要求在基础等级里规定为“内容充实”,在发展等级里规定为“丰富”,且细化为“材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远”。“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出：写议论文,论据丰富而典型。“论据充实”是指写作议论文,     

谈谈并列论证

中学生写议论文常常为“写不下去”而苦恼。这是不知道如何展开议论的缘故。所谓议论文的“展开”,就是在提出论题之后,围绕这个论题展开分析说理,也就是运用论据去证明论点。议论文既经提出论题或者中心论点以后,一般是在中心论点的统率下,再分成若干个分论点去论证它。有的不必要再用分论点的,就分成若干个论据去论证它。分论点或者论据的“展开”方式,有“纵式”和“横式”两种。     

第五部分 议论文阅读

议论文的阅读１．议论文的知识要点：论点———论据———论证２．阅读议论文，应结合文体知识及文章内容这样去体会：①整体感知议论文。确定议论方式，是立论还是驳论，分清议论的话题和论点，准确把握中心论点（可以从题目入手，可以分析论据，可以分析文章内容）。②理解议论文。明确为了证明论点运用了哪些论据，是道理论据还是事实论据，同时理清议论的层次。③领悟议论文。辨析议论文的论证方法，分析议论文的语言，要注意理解富有概括力的关键性词语，体会议论文语言的严密性、鲜明性。（一）宽容是美德①看到这个题目，不禁想起了…     

议论文写作的三步走

根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会，发现这样两个有意思的现象：一是绝大多数考生写的是议论文，二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是：1、结构不合体。如开头不提出论点，中间只写几个论据，而不分析，更没有分论点；甚至在列举论据时，还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的论点是“干什么事都要三思而行”，按逻辑思路，接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开，即三思而行的重要性，或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”，让人感到别扭。3、论点和论据之间缺乏必要的粘连，即通常所说的有述无论，有据无析。为此，笔者认为高三学生要写出像样的议论文．必须走好以下三步，即结构合体，思路人格，粘连有术。[第一段]