司法考试:触动法学教育“神经末梢”

5月28日清晨,在上海某高校就读法学研究生的刘洁一觉醒来,打开电脑,连上网,接着开始登录上海市司法局的主页(http://www.justice.gov.cn),“全国司法统一考试上海地区查分系统”的浮动banner上出现了“正式开启”4个字。上海可以提前查分了!刘洁赶紧点了进去,输入准考证号,接下来又是一阵漫长的等待——总分252分,通过了。刘洁是今年国家统一司法考试不多的幸运儿之一,在今年参考的36万考生当中,7％的考生过了240的分数线,这也就意味着有2万4千名考生跳过了国家统一司法考试的龙门。统一司法考试的引入,第一次把培养法律职业共同体这一目标鲜明地摆在了中国高等法学教育的面前。相同的教育背景、严格的职业操守、公正的价值观念,法官、检查官、律师同台登场,共同打造一个现代化的法治中国。     

触动学校这根最灵动的“神经末梢”

有勇气提出新优质学校的概念和政策框架,这是一个深思熟虑的结果。因为它是对传统的挑战,是对我们既有的习惯,甚至是一种社会惯性的挑战。这样一批学校的改革,带给我们的可能不是分数本身,而是一种办学方向:促进教育的公平,教育的均衡。     

开心教育:洞察儿童的内心世界

钰钰是上过托班的小朋友,现在已上小班。在新生们哭天喊地的日子里,她能情绪平稳地参与幼儿园的一日活动。每天早上,钰钰都是由妈妈送来上学。每次在教室门口,妈妈都会提醒显得有些羞涩的钰钰说"老师早",而此时我都会笑盈盈地迎上去。可开学后已经有段时间了,钰钰总是一如继往地对老师的热情和家长的提醒无动于衷,离园时亦是如此。莫非是因我过多关注哭闹的孩子而忽视了她,所以孩子对我没有亲近感,不愿意跟我打招呼?有什么办法可以改变这样的现状呢?     

开心教育:分享儿童的想法

"老师,没关系,发挥你的想象。"此处不是笔误,出自我班孩子旻旻对我说的一句原话,给了我很大的触动,引发了我长久的思考,改变了我教育的行为。那天中午我空班,正在教室里调整区角活动的材料,孩子们在教室里自由活动,旻旻就站在我的旁边看我做事情,正好帮我拿拿材料,当我的小帮手,我正在布置一个区域的墙面,谁知将做背景的唯一的一张纸裁小了,我"哎呀"了一声,对着我的搭班说了声:"坏了,我裁小了,只有这一张纸,怎么办?"没等我搭班回我,旻旻对我说了这句"经典"的话语:"老师,没关系,发挥你的想像!"然后冲着我笑了笑,我听到后第一反应是哭笑不得,一     

制度文明离不开教育的“神经末梢”

王柯敏在署名文章《在国家制度文明建设中加快推进教育治理现代化》指出：“教育作为连接整个社会的末梢神经,在国家治理现代化建设进程中发挥全局性作用。”这一论点令人兴奋也值得深思。     

开心教育:让儿童深度体验学习

做了七年幼儿教师,谈不上经验丰富却也不是新手上路,但在设计与实施教学活动中,常常走入"以教定学"的怪圈——"教师代替幼儿成为活动中的主体"。那么,如何"以学定教"让幼儿成为教学活动的主体呢?面对同一个教材,经历了两次不同的教学实践,我受到启发,感受颇深。一次失败的教学:不恰当的学习方式导致现场一片混乱活动背景:《身体里的秘密》是中班的一个主题活动,我班孩子们对脚丫的已有经验是外形主要特     

开心教育:用音乐提升儿童的发展速率

音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式,音乐能促进大脑的发展。而幼儿期是音乐智能发展的黄金期,孩子天生对音乐具有一种本能的反应,乐曲中丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会激起他们不同的情绪反应。毋庸置疑,有意义的音乐活动应当成为人在追求终身发展的过程中不可缺少的人生体验。一、在音乐活动中创设情景在音乐活动中创设情景及情景性语言的指导,不仅可以使教师对幼儿的年龄特点更好地把握,也可以使教师更好的尊重幼儿的关键经验,以及尊重幼儿的最近发展区。同时,创设情景及情景性语言的指导,更能激起幼儿学习的兴趣,使幼儿对所学更好地把握。     

师德教育应做到“触动心弦”

对于任何一所学校而言,师德都是永恒的话题。只有教师为人师表、德才兼备,才能真正做到春风化雨,润物无声。     

“开心农场”中的教育启示

本文通过分析当今最流行的网络游戏开心农场,结合我们教育教学中存在的一些问题来研究如何提高学生的学习动机和学习兴趣,并提出相应的建议以便更好的促进学生的进步和教师自身的发展。     

触动教育：高校“问题学生”教育转化新视角

触动教育,就是采取以情动人、以情感人的方法来教育和管理学生,它突出一个“情”字,强调教育工作者要以发自内心的、真挚的情感与受教育者沟通,用善意的言行触动学生心灵,从而深化或转化受教育者原有的思想认识、情绪态度、行为品德以及知识结构。经验表明,触动教育是教育转化“问题学生”的一个重要教育手段。对高校“问题学生”实施触动教育的形式有：以触动教育对象的多少为依据,可分为个别触动和集体触动;根据触动教育的手段,可以分为人格触动、关爱触动、环境触动、文艺触动。     

到“开心农场”探寻教育本真

如果把人经历的学校教育比作一条河流的话,小学是教育的上游。对于一条河流来说,上游不能受到污染,这是环保的要求。而对于教育来说,处于上游的小学,就不能让孩子变坏,这是教育的基本要求。把德育放在首位,培养学生良好的习惯、健康的心理,保持上游的山清水秀,这就是小学阶段的主要任务。农场中乐学正确的教育,是找出与众不同的生活之道,让孩子们从心的局限中解放,享受     

课堂中的“真情触动”

在学习《怀念母亲》一课时,学生的真情流露让我感触颇深。孩子虽小,但内心的情感却是丰富、真实的,课文内容对学生的触动,令这节普通的课更加真实精彩,让学生的情感也从内心得到升华。     

触动“生命之弦”

《从现在开始》(人教版教材二年级上册)是一篇情趣盎然的童话故事。主要叙述了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。第一个走马上任的猫头鹰下令：“从现在开始，所有的动物必须白天休息，夜里做事。动物们叫苦连天。”第二个就职的袋鼠颁布诏书：“从现在开始，动物们都要跳着走路!动物们怨声载道。”第三任最高行政长官猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己的习惯过日子。动物们欢呼雀跃。”狮子宣布，从现在开始，猴子就是“万兽之王”了!     

由“昙花”引起的触动

这是一堂教学观摩课,教老舍的《养花》。我采用的“激疑式”课堂提问,达到了预期的目的。文中的疑难,通过学生思索、议论,都解决了。最后,该让我用几句精炼的话来画龙点睛——“汤老师,昙花为什么总是在夜间开放?”没等我开口,一个女同学冒出了这个问题。我惊愕了,因为这是我备课时没有预料到的。“是因为……”我心中有些疑惑。于是,相机改换为“发散式”课堂提问:同学们,想想蝙蝠为什么在夜间飞行?再想想昙花为什么在夜间开放? 我的“启发”就像一颗石子激起了层层涟漪,桌     

高职旅游教育“触动式”教学过程设计探索

从高职旅游教育触动式导游业务课程教学过程设计的原则、内容和在教学中的实际应用几个方面着手．阐述了触动式教学过程设计的优势,说明了该方法解决了旅游业从业人员素质不高,解决了旅游中职教育与旅游高职教育之间没有本质区别的问题．解决了旅游教育和旅游业人才就业市场脱轨的问题。同时,激发了旅游教育教学的灵活性和学生的主动性,对提高学生职业素质能起到明显的作用。     

高校“问题学生”教育转化之触动教育视野新探

高校“问题学生”是高校教育管理中的特殊群体,他们或表现为学业不佳,或表现为行为偏激,或表现为心理亚健康,或表现为心理缺陷,或表现为情绪失控。文章首次提出在高校“问题学生”教育转化中实施触动教育这一新的理论视野,并就触动教育的科学内涵、确立依据、形式和实施途径作了解读,具有一定的现实指导意义。     

“开心一刻钟”

为了营造一种欢乐愉快的气氛,我在一日活动中安排了“开心一刻钟”这样一个节目。这就是让每个孩子在这一段时间里能做自己想做的事,说自己想说的话,开开心心地度过这一刻钟时光。为什么会想到这个“节目”呢?一次上课时,两个幼儿在下面叽叽喳喳讲个不停,争得满脸通红。我问他们,鹏鹏说:“洋洋说他家的大汽车比小汽车跑得快,可我在公路上看到的是小汽车比大汽车跑得快,我从家里带来了小汽车和他比比,到底哪个跑得     

“开心主持人”

主题活动“各行各业”正在如火如荼地开展着,其间恰逢“五一”长假,我们的困惑随之产生:长假后孩子们还能回到“各行各业”的活动中来吗?我们该如何保持他们对主题的关注程度,并通过提问和讨论引导他们朝着更有意义的方向发展呢?     

开心“农场”

网上一块地,种菜、偷菜、防小偷,“开心农场”里的事情让很多人牵肠挂肚、乐此不疲。不少名人也忍不住议论起来——