了解师生的阅读心理 提高服务质量

了解师生的阅读心理,提高服务水平和服务质量,以一切为了学生读者的服务为宗旨,提高服务质量,发挥图书馆的作用。     

了解师生的阅读心理提高服务质量

了解师生的阅读心理,提高服务水平和服务质量,以一切为了学生读者的服务为宗旨,提高服务质量,发挥图书馆的作用.     

只有素质教育才能提高中华民族素质

再过几年,人类社会就跨入21世纪。我门要把一个什么样的基础教育带入21世纪？一个关键的问题,就是要积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人。这是基础教育的一项紧迫任务。我们要进一步加大推进中小学教育向素质教育转变的力度,力争在本世纪结束前素质教育取得明显成效。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人。学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为自理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。实践表明,素…     

了解学生才能提高语文课堂教学效果

提高语文课堂教学效果,就要了解学生;了解学生才能教育学生,才能取得好的课堂教学效果;了解学生就要全面深入,讲究方法,把工作做到实处。     

了解学生才能提高语文课堂教学效果

提高语文课堂教学效果,就要了解学生;了解学生才能教育学生,才能取得好的课堂教学效果;了解学生就要全面深入,讲究方法,把工作做到实处.     

了解高校读者特点 提高图书馆服务质量

了解高校读者群的特点，理解服务内涵是提高高校读者服务质量的前提，提高馆员能力是高效服务读者的保障。     

如何了解和掌握采访对象的心理

新闻采访是新闻工作为新闻报道所进行的调查研究过程，如何了解和掌握采访对象的心理尤为重要，笔从年龄，性别，化水平及所从事的职业等方面试图进行分析，以求获得最佳采访效果。     

了解高校读者特点提高图书馆服务质量

了解高校读者群的特点,理解服务内涵是提高高校读者服务质量的前提,提高馆员能力是高效服务读者的保障.     

只有了解 才能应对——粤教版高中语文教材透视

2004年4月,粤教牌普通高中《语文(必修)》1-5册教科书,经教育部中小学教材审定委员会初审通过,批准在全国课程标准实验区使用。这是百年来南粤教育界破天荒的大事,因为自语文单独设科以来,广东还没有过自己编写、出版并在全国使用的高中语文教材。为什么粤教版语文教材能够独领风骚?主要因为有三大特点:     

只有了解儿童才能教育儿童──致读者朋友的信

本刊2001年第一、二期合刊刊发了《新校园童谣31则》以后，引起了很多读者朋友的关注和争议。童谣是非常重要的儿童文化现象，值得每一位父母与教师关注。究竟该怎样看待孩子们口口相传的童谣？譬如，孩子唱一些对大人或学校不满的童谣，是否属于“不健康”？爱唱一些语言不美的童谣的孩子，是否容易变坏？孩子为何那么热心于童谣？父母与教师怎样引导孩子正确对待童谣？为了全面深刻地认识这一“新童谣现象”，本刊从本期开始开辟新专栏“童谣大家谈”，欢迎读者朋友踊跃来稿，或谈谈您对童谣的看法，或推荐优秀的童谣。 主持人/孙宏艳     

研究读者心理提高服务质量

文章从读者阅读动机、阅读行为等方面剖析了读者心理，论述了如何提高服务质量等问题。     

研究读者心理提高服务质量

为读者服务是图书馆一切工作的核心和前沿.任何一个图书馆都以收集和组织馆藏,为读者服务作为基本方向.可见,图书馆的读者服务工作是十分重要的.那么,怎样才能提高服务质量,实现高层次的服务,很重要的一个途径就是要研究读者的心理,努力创造一个适合读者心理的优雅环境.     

研究读者心理提高服务质量

国外有这样一句格言:“读者需要图书馆,图书馆需要读者。”这说明二者相互依存不可分割的关系。图书馆的一切书刊、资料都是为了供读者利用的,离开了读者的利用,图书馆也就失去了它的价值。因此,学点读者心理学,研究读者心理,是有助于提高图书馆的服务质量的。     

研究读者心理提高服务质量

本文从研究读者心理出发,探讨了图书馆尤其是高校图书馆如何适应新形势,改被动型借阅为引导型借阅,提高服务质量等有关问题,文章对提高馆员素质完善服务手段进行了阐述,对图书馆走向市场等热点问题,作者发表了自己的见解。     

研究读者心理 提高服务质量

文章认为高校图书馆在为读者服务时要分析读者的阅读心理,了解读者的意愿,以便帮助、引导读者建立健康向上的阅读心理和方法,论述了培养大学生健康阅读心理的多种举措。     

研究读者心理提高服务质量

高校图书馆和其它图书馆一样,一切工作都是围绕读者工作展开的,对图书馆工作的评价,很大程度是以读者服务工作开展好坏为依据。因为它直接反映了图书馆的服务效果,同时也是衡量图书馆工作质量的尺度。高校图书馆藏书丰富,环境优雅,是学生理想的第二课堂,也是广大教育科研工作者开展科研工作的据点和场所。尤其今天,要真正体现图书馆的教育职能、开发智力资     

研究读者心理 提高服务质量

一、读者阅读心理的形成 任何心理现象的产生都是人们周围现实环境的反映,读者的阅读心理是在阅读的实践活动中发展形成的。 (一)读者的需求的心理。读者为满足一定的愿望而去从事的阅读活动,其本质是一种阅读需求。读者的阅读活动是在一定的思想友配下进行的,有一定的认识基础,同时又不能脱离一定的客观环境。读者阅读需要可分两种;一是宏观需要,它指的是读者群的需要。读者群为满足各种各样的需求,丰富精神生活,而利用图书馆这座人类的知识宝库,继承人类